散文題型總結(jié)__201*

散文題型總結(jié)201*-03-0209:58:46|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱.

散文題型繁復(fù)而龐大，因此，我總結(jié)了散文的題型如下：

散文類型賞讀。

文體意識(shí)：明確各種文體的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不同的結(jié)構(gòu)、不同的表達(dá)方式，不同的語體色彩，因而也有不同的解讀方法。散文訓(xùn)練可以幫助學(xué)生理清如下方面的閱讀思路：①記敘性散文記人敘事細(xì)節(jié)描寫反映世態(tài)②抒情性散文詠物狀景借物抒情言志抒情③議論性散文議論見長(zhǎng)典型言行雜感隨想散文題型展示及總結(jié)。

從形象、構(gòu)思、語言、選材、手法、主旨等方向思考。一、有關(guān)鑒賞形象的題型:人物形象：

⒈提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

⒉答題要點(diǎn)：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉�(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。指出人物的典型（社會(huì)）意義。

3、答題思路：概括（特點(diǎn)+身份）+具體（分條，明確特點(diǎn)+舉例闡釋）+典型意義例如：《溜索》（201*江蘇卷）13.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。答案：(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；

(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

景物事物形象：

1、提問方式：概括文本中某某景物事物的特點(diǎn)。2、答題格式：分條+特點(diǎn)+象征意義

3、注意點(diǎn)：概括特點(diǎn)要全。要分條。事物的鑒賞要注意象征義。

例如：09全國(guó)I《彩色的荒漠》14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。

答案：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。二、內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題1.命題類型：

⑴全文內(nèi)容要點(diǎn)概括。第一種：概括某些原因

答題要點(diǎn)：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來，那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。

例如：09江蘇《上善若水》⒓文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？

答案：因?yàn)槎冀�堰的建造①理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括

答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者關(guān)注的對(duì)象。答題時(shí)一定要從全文著眼，全局兼顧。最好的辦法可能還是要使用段意概括和層次切分的辦法。對(duì)于多側(cè)面內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，要注意依據(jù)“先概括后具體”的原則。

第三種：文中作者的多種情感概括

答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思，或者同一內(nèi)涵的答案分成幾條。

例如：09全國(guó)II《岳樺》16.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。

答案：①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

三、選材題型設(shè)計(jì)及解答:

設(shè)問方式：

①文中為什么寫到某事物或者人物或者某件事？②文中為什么引用某詩句、名言？

解題思路：散文中的事物往往起到襯托或者對(duì)比的作用；做鋪墊、引起下文等作用；對(duì)主要事件往往起到補(bǔ)充、豐富等的作用。

例如：08江西《朦朧的敬慕》17.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者為何用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況？答案：襯托用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。

解題思路：引用詩句的作用主要有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上印證作者的觀點(diǎn)或者強(qiáng)化、抒發(fā)作者的某種情感，或者突出文本的主旨；結(jié)構(gòu)上是為了上下文的銜接，或者照應(yīng)上文，或者引起下文，等等。例如：《又見鷺鷥》6．聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩句的好處。（4分）

答案：引用《詩經(jīng)》名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想；增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。四、結(jié)構(gòu)、行文思路答題思路匯總：

注：明確不同句子在結(jié)構(gòu)上因不同位置而在文中所起的作用的不同術(shù)語：

如果首段是寫景句段答題格式：描寫（渲染、烘托、營(yíng)造）了某一自然環(huán)境的畫面（氣氛、特點(diǎn)、氛圍），表現(xiàn)了人物的情緒（心理），為下文寫作鋪墊或者形成對(duì)比襯托等。

（一）要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)）答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡(jiǎn)單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。

答題格式：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。例如：

1、08湖北《霧》19.本文以霧為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。

答案：①作者開篇說“不喜歡”霧。②來加德滿都后，開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來“贊美”霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境幻象中。2、08江西《朦朧的敬慕》17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：采用了“總分總”結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫對(duì)死人的不同心理感受。③⑩段分寫為魯迅守靈時(shí)的所見所感；⑥⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。（二）局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用1、如果句子或者段落位于中間：答題要點(diǎn)：第一結(jié)構(gòu)關(guān)系一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容）作用。二是要在內(nèi)容上考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系。

答題思路：作用術(shù)語（如：承上啟下）+分析（內(nèi)容概括）

2、如果句子或者段落位于開頭：

答題要點(diǎn)：一是與文題是否照應(yīng)；二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是與結(jié)尾是否照應(yīng)；四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+分析（本段內(nèi)容和下段內(nèi)容概括）

例如：09山東《記住回家的路》19作者在文章開頭說自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫有什么好處？

答案：內(nèi)容上，以個(gè)人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟；結(jié)構(gòu)上，為下文作鋪墊。09北京《司馬祠》18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

答案：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下，承接上文引起下文；內(nèi)容上表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向；暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情。3、如果句子或者段落位于結(jié)尾：

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+內(nèi)容（本段和上文內(nèi)容）分析五、散文語言方面題型類1、解釋語句在文中的含義。

答題要點(diǎn)：①還原修辭句的本義；②揭示警策句的哲理；③轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；④揭示句子的雙關(guān)意；例如：《針挑土》（201*全國(guó)卷）15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答案（1）這句話采用擬人修辭，富于表現(xiàn)力，不僅交代了時(shí)間已經(jīng)很晚，而且暗含人與物的比較，太陽已經(jīng)有倦容了，但為苗繡的保存與繼承發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)黑妮還不見疲倦�？此撇唤�(jīng)意的一句，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)黑妮的欽佩與稱贊。

（2）黑妮的眼睛素凈，顯示了黑妮獻(xiàn)身保存民族工藝的“針挑土”式工作的執(zhí)著與堅(jiān)持；而她的眼睛亮了，則表達(dá)了工作有了成績(jī)的喜悅，以及對(duì)他人給予這種工作支持的感激之情。答題格式：手法+效果+內(nèi)容（人物、事物、景物特點(diǎn)）+作者的情感、觀點(diǎn)2、賞析語句或者分析語句的表現(xiàn)手法、表達(dá)特色。答題思路：

使用了何種表現(xiàn)手法+突出了事物的何種特點(diǎn)+景物營(yíng)造了何種意境+表達(dá)了作者的何種思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度。

例如：08天津《敦煌》20．賞析本文第五自然段畫線的文字。答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。3、語言風(fēng)格展示。

簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，樸素自然（樸實(shí)、質(zhì)樸），清淡平實(shí)，清新明快，豪放粗獷、氣勢(shì)磅礴，細(xì)膩婉約，繁復(fù)濃麗、辭藻華麗，典雅清新，舒緩自然、熱烈奔放，地方特色、方言口語，委婉含蓄，幽默諷刺等。

例如：1、《燈籠紅》（201*上海卷）11．概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。答案：11．本文語言本色、平實(shí)（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語言與人物形象特征相吻合(1分)。

2、09天津《老屋》19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答案：通過對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動(dòng)形象有畫面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。六、表現(xiàn)手法考慮角度：(一)敘述人稱

⒈提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

例如：201*年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》中問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。

⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

(二)敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(三)描寫手法

1、人物描寫：肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫，細(xì)節(jié)描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

2、景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

3、環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4、對(duì)比、襯托：突出主要事物的特點(diǎn)，突出作者的主要情感，對(duì)比鮮明。5、正側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

6、虛實(shí)結(jié)合：豐富形象，拓寬畫面，激發(fā)人的想象力，給人留下想象的空間。7、象征手法及托物言志：借物抒情，更加直觀，形象生動(dòng)。8、想象、聯(lián)想：豐富內(nèi)容，拓寬境界，激發(fā)想象。

9、角度：遠(yuǎn)近高低空間角度，古今、早晚等時(shí)間角度，味覺、觸覺、感覺等感官角度。多側(cè)面展示事物的特點(diǎn)，表達(dá)作者的情感。。(四)修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。七、文章主旨的概括概括方法：

①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（標(biāo)題隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主題。）一類如：08福建《吟風(fēng)》，08天津的《敦煌》，08湖北的《霧》---直接明確了寫作的對(duì)象。寫作對(duì)象明確了，按照散文的行文規(guī)律，一切材料、段落的安排都是為了中心（散文的“神”），那么神是什么？一定是作者通過對(duì)寫作對(duì)象的敘述、描寫，來表現(xiàn)作者的喜、怒、哀、樂（某種情感），從而表達(dá)作者的某種生活感悟（道理啟示）。一類如：08全國(guó)1《陽關(guān)古道蒼涼美》，08四川《我愛水》----文題不僅明確了寫作對(duì)象，更是明確表明了作者的思想感情。

②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。

③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。

答題格式：本文通過記敘（描寫）事物，揭示了現(xiàn)象，抒發(fā)了作者情感態(tài)度。

例如：09天津《老屋》20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

答案：句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。八、散文探究題

命題特點(diǎn)及答題思路：從命題類型看，有兩種：

一類是文本內(nèi)探究。一類是文本內(nèi)涵（可以看作是主旨）探究。這類題按照命題指向基本屬于文章主旨內(nèi)涵范疇的探究�；蛘哒f，這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨，否則就無法完成答題要求。答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。答題格式：結(jié)合文本逐條闡釋。

一類是有文本內(nèi)的寫法技巧延伸到寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類題答題要求走三步：第一步，胸中要積累一些寫作技法，并要有一定的認(rèn)識(shí)能力；第二步要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色；第三步談感受，在平時(shí)的作文實(shí)踐中要有感受、啟發(fā)的厚實(shí)積累。

例如：08山東《歌德之勺》22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。---寫作技法

答案：主要是以小見大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)：①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。九、關(guān)于散文標(biāo)題的題型（一）標(biāo)題的作用答題思路：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

（二）標(biāo)題的妙處、可否更換標(biāo)題答題思路：語言特點(diǎn)+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

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散文題型總結(jié)201*-03-0209:58:46|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱.

散文題型繁復(fù)而龐大，因此，我總結(jié)了散文的題型如下：

散文類型賞讀。

文體意識(shí)：明確各種文體的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不同的結(jié)構(gòu)、不同的表達(dá)方式，不同的語體色彩，因而也有不同的解讀方法。散文訓(xùn)練可以幫助學(xué)生理清如下方面的閱讀思路：①記敘性散文記人敘事細(xì)節(jié)描寫反映世態(tài)②抒情性散文詠物狀景借物抒情言志抒情③議論性散文議論見長(zhǎng)典型言行雜感隨想散文題型展示及總結(jié)。

從形象、構(gòu)思、語言、選材、手法、主旨等方向思考。一、有關(guān)鑒賞形象的題型:人物形象：

⒈提問方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

⒉答題要點(diǎn)：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉�(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。指出人物的典型（社會(huì)）意義。

3、答題思路：概括（特點(diǎn)+身份）+具體（分條，明確特點(diǎn)+舉例闡釋）+典型意義例如：《溜索》（201*江蘇卷）13.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。答案：(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；

(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

景物事物形象：

1、提問方式：概括文本中某某景物事物的特點(diǎn)。2、答題格式：分條+特點(diǎn)+象征意義

3、注意點(diǎn)：概括特點(diǎn)要全。要分條。事物的鑒賞要注意象征義。

例如：09全國(guó)I《彩色的荒漠》14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。

答案：第一問：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。二、內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題1.命題類型：

⑴全文內(nèi)容要點(diǎn)概括。第一種：概括某些原因

答題要點(diǎn)：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來，那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。

例如：09江蘇《上善若水》⒓文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？

答案：因?yàn)槎冀�堰的建造①理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括

答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者關(guān)注的對(duì)象。答題時(shí)一定要從全文著眼，全局兼顧。最好的辦法可能還是要使用段意概括和層次切分的辦法。對(duì)于多側(cè)面內(nèi)涵的關(guān)鍵詞，要注意依據(jù)“先概括后具體”的原則。

第三種：文中作者的多種情感概括

答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思，或者同一內(nèi)涵的答案分成幾條。

例如：09全國(guó)II《岳樺》16.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。

答案：①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

三、選材題型設(shè)計(jì)及解答:

設(shè)問方式：

①文中為什么寫到某事物或者人物或者某件事？②文中為什么引用某詩句、名言？

解題思路：散文中的事物往往起到襯托或者對(duì)比的作用；做鋪墊、引起下文等作用；對(duì)主要事件往往起到補(bǔ)充、豐富等的作用。

例如：08江西《朦朧的敬慕》17.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者為何用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況？答案：襯托用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對(duì)魯迅先生的敬慕。

解題思路：引用詩句的作用主要有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上印證作者的觀點(diǎn)或者強(qiáng)化、抒發(fā)作者的某種情感，或者突出文本的主旨；結(jié)構(gòu)上是為了上下文的銜接，或者照應(yīng)上文，或者引起下文，等等。例如：《又見鷺鷥》6．聯(lián)系全文，鑒賞文章結(jié)尾引用《蒹葭》詩句的好處。（4分）

答案：引用《詩經(jīng)》名句呼應(yīng)了作者尋覓鷺鷥的過程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想；增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。四、結(jié)構(gòu)、行文思路答題思路匯總：

注：明確不同句子在結(jié)構(gòu)上因不同位置而在文中所起的作用的不同術(shù)語：

如果首段是寫景句段答題格式：描寫（渲染、烘托、營(yíng)造）了某一自然環(huán)境的畫面（氣氛、特點(diǎn)、氛圍），表現(xiàn)了人物的情緒（心理），為下文寫作鋪墊或者形成對(duì)比襯托等。

（一）要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)）答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡(jiǎn)單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。

答題格式：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。例如：

1、08湖北《霧》19.本文以霧為線索展開，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。

答案：①作者開篇說“不喜歡”霧。②來加德滿都后，開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來“贊美”霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境幻象中。2、08江西《朦朧的敬慕》17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。

答案：采用了“總分總”結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫對(duì)死人的不同心理感受。③⑩段分寫為魯迅守靈時(shí)的所見所感；⑥⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。（二）局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用1、如果句子或者段落位于中間：答題要點(diǎn)：第一結(jié)構(gòu)關(guān)系一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容）作用。二是要在內(nèi)容上考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系。

答題思路：作用術(shù)語（如：承上啟下）+分析（內(nèi)容概括）

2、如果句子或者段落位于開頭：

答題要點(diǎn)：一是與文題是否照應(yīng)；二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是與結(jié)尾是否照應(yīng)；四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+分析（本段內(nèi)容和下段內(nèi)容概括）

例如：09山東《記住回家的路》19作者在文章開頭說自己“每到一個(gè)陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣，這樣寫有什么好處？

答案：內(nèi)容上，以個(gè)人習(xí)慣類比人生，引發(fā)感悟；結(jié)構(gòu)上，為下文作鋪墊。09北京《司馬祠》18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

答案：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文，承上啟下，承接上文引起下文；內(nèi)容上表現(xiàn)司馬祠的地勢(shì)由低到高的走向；暗含對(duì)司馬遷的敬仰之情。3、如果句子或者段落位于結(jié)尾：

答題思路：結(jié)構(gòu)作用術(shù)語+內(nèi)容（本段和上文內(nèi)容）分析五、散文語言方面題型類1、解釋語句在文中的含義。

答題要點(diǎn)：①還原修辭句的本義；②揭示警策句的哲理；③轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；④揭示句子的雙關(guān)意；例如：《針挑土》（201*全國(guó)卷）15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。（2）素靜的黑妮眼睛亮了。

答案（1）這句話采用擬人修辭，富于表現(xiàn)力，不僅交代了時(shí)間已經(jīng)很晚，而且暗含人與物的比較，太陽已經(jīng)有倦容了，但為苗繡的保存與繼承發(fā)揚(yáng)做出貢獻(xiàn)黑妮還不見疲倦�？此撇唤�(jīng)意的一句，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)黑妮的欽佩與稱贊。

（2）黑妮的眼睛素凈，顯示了黑妮獻(xiàn)身保存民族工藝的“針挑土”式工作的執(zhí)著與堅(jiān)持；而她的眼睛亮了，則表達(dá)了工作有了成績(jī)的喜悅，以及對(duì)他人給予這種工作支持的感激之情。答題格式：手法+效果+內(nèi)容（人物、事物、景物特點(diǎn)）+作者的情感、觀點(diǎn)2、賞析語句或者分析語句的表現(xiàn)手法、表達(dá)特色。答題思路：

使用了何種表現(xiàn)手法+突出了事物的何種特點(diǎn)+景物營(yíng)造了何種意境+表達(dá)了作者的何種思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度。

例如：08天津《敦煌》20．賞析本文第五自然段畫線的文字。答案：采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。3、語言風(fēng)格展示。

簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，樸素自然（樸實(shí)、質(zhì)樸），清淡平實(shí)，清新明快，豪放粗獷、氣勢(shì)磅礴，細(xì)膩婉約，繁復(fù)濃麗、辭藻華麗，典雅清新，舒緩自然、熱烈奔放，地方特色、方言口語，委婉含蓄，幽默諷刺等。

例如：1、《燈籠紅》（201*上海卷）11．概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。答案：11．本文語言本色、平實(shí)（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語言與人物形象特征相吻合(1分)。

2、09天津《老屋》19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答案：通過對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動(dòng)形象有畫面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。六、表現(xiàn)手法考慮角度：(一)敘述人稱

⒈提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？

例如：201*年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》中問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感情。

⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

(二)敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(三)描寫手法

1、人物描寫：肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫，細(xì)節(jié)描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

2、景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

3、環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4、對(duì)比、襯托：突出主要事物的特點(diǎn)，突出作者的主要情感，對(duì)比鮮明。5、正側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

6、虛實(shí)結(jié)合：豐富形象，拓寬畫面，激發(fā)人的想象力，給人留下想象的空間。7、象征手法及托物言志：借物抒情，更加直觀，形象生動(dòng)。8、想象、聯(lián)想：豐富內(nèi)容，拓寬境界，激發(fā)想象。

9、角度：遠(yuǎn)近高低空間角度，古今、早晚等時(shí)間角度，味覺、觸覺、感覺等感官角度。多側(cè)面展示事物的特點(diǎn)，表達(dá)作者的情感。。(四)修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。七、文章主旨的概括概括方法：

①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（標(biāo)題隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要事件、作者情感等，甚至可以借此把握文章的主題。）一類如：08福建《吟風(fēng)》，08天津的《敦煌》，08湖北的《霧》---直接明確了寫作的對(duì)象。寫作對(duì)象明確了，按照散文的行文規(guī)律，一切材料、段落的安排都是為了中心（散文的“神”），那么神是什么？一定是作者通過對(duì)寫作對(duì)象的敘述、描寫，來表現(xiàn)作者的喜、怒、哀、樂（某種情感），從而表達(dá)作者的某種生活感悟（道理啟示）。一類如：08全國(guó)1《陽關(guān)古道蒼涼美》，08四川《我愛水》----文題不僅明確了寫作對(duì)象，更是明確表明了作者的思想感情。

②抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。

③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。

答題格式：本文通過記敘（描寫）事物，揭示了現(xiàn)象，抒發(fā)了作者情感態(tài)度。

例如：09天津《老屋》20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

答案：句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。八、散文探究題

命題特點(diǎn)及答題思路：從命題類型看，有兩種：

一類是文本內(nèi)探究。一類是文本內(nèi)涵（可以看作是主旨）探究。這類題按照命題指向基本屬于文章主旨內(nèi)涵范疇的探究�；蛘哒f，這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨，否則就無法完成答題要求。答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。答題格式：結(jié)合文本逐條闡釋。

一類是有文本內(nèi)的寫法技巧延伸到寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類題答題要求走三步：第一步，胸中要積累一些寫作技法，并要有一定的認(rèn)識(shí)能力；第二步要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色；第三步談感受，在平時(shí)的作文實(shí)踐中要有感受、啟發(fā)的厚實(shí)積累。

例如：08山東《歌德之勺》22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。---寫作技法

答案：主要是以小見大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)：①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。九、關(guān)于散文標(biāo)題的題型（一）標(biāo)題的作用答題思路：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

（二）標(biāo)題的妙處、可否更換標(biāo)題答題思路：語言特點(diǎn)+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

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