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學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 01:03:23 | 移動(dòng)端:學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是進(jìn)行新課改和扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,形成學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自學(xué)能力、提高自身素質(zhì)的有效方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將使學(xué)生受益終生。

二、我班的具體做法

我班以班級(jí)為單位,以班主任為中心,以任課教師為主,抓住本班學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育中的不足及客觀問題,積極引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,直到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、任課老師適時(shí)在班級(jí)中開展有關(guān)能督促學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如:比一比誰的坐姿好,評(píng)一評(píng)誰的作業(yè)整潔等,以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳載體,營造濃厚的活動(dòng)氛圍。我充分利用周一班會(huì)課,對(duì)出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行總結(jié),并提出本周具體要求和檢查重點(diǎn)。

3、總結(jié)評(píng)比,鼓勵(lì)先進(jìn);顒(dòng)結(jié)束后,各小組總結(jié)每次活動(dòng)的情況,評(píng)比出小組先進(jìn)個(gè)人或進(jìn)步個(gè)人,并通過班會(huì)、宣傳欄對(duì)先進(jìn)或進(jìn)步個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、取得的可喜成效

通過一個(gè)學(xué)期的努力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比以往有了很大的改觀,體現(xiàn)如下:(一)、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣:

1、大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí),并把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

2、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)用品已懂得珍惜、保護(hù),并做到小心使用,不亂扔、不故意損壞。

3、每一位同學(xué)已學(xué)會(huì)根據(jù)課程表進(jìn)行準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用品。書放在桌子的兩側(cè)角上,草稿本、作業(yè)本等放在書下,筆盒與書成直角,桌面無其余雜物。

4、預(yù)備鈴聲響后,同學(xué)們立刻就座位上坐好,調(diào)整好心緒,集中注意力,進(jìn)入上課狀態(tài)。

(二)、專心課堂的習(xí)慣:

1、上課時(shí),大多數(shù)同學(xué)都做到專心聽講,做到“眼到、耳到、口到、心到”,自覺遵守上課的紀(jì)律。插嘴、做小動(dòng)作的同學(xué)少了,同學(xué)們都做到了發(fā)言先舉手,不隨便離開座位,情緒飽滿,精力集中。

2、讀寫時(shí),大多數(shù)同學(xué)做到“三個(gè)一”:即“眼距書一尺,胸距桌一拳,手距筆尖一寸”,讀寫姿勢(shì)端正,脊柱正直,不聳肩,不歪頭,不伏在桌子上,兩足著地。3、大部分同學(xué)已經(jīng)做到在聽取別人講話時(shí)眼睛看著對(duì)方,不隨便打斷別人的講話,對(duì)別人的發(fā)言作內(nèi)心評(píng)價(jià),并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情,讓講話人自始至終都感覺到對(duì)方在專心聽他講話。

4、大多數(shù)同學(xué)做到上課嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問,有什么不懂的都能大膽地提出來。

5、越來越多的同學(xué)敢于提出自己的獨(dú)立見解,并有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。

6、同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,都能主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法,并積極與小組隊(duì)員合作研討。

7、同學(xué)們學(xué)會(huì)了用自己的腦子想,用自己的眼睛看,用自己的耳朵聽,用自己的嘴說,用自己的手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷。

8、大多數(shù)同學(xué)學(xué)會(huì)了上課做筆記的方法,筆記規(guī)范、清晰,善抓要點(diǎn)。課上能適當(dāng)在書旁記下重點(diǎn),課后及時(shí)補(bǔ)充。

(三)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣:

1、幾乎所有同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè),做到認(rèn)真思考,認(rèn)真書寫,一絲不茍,對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,能認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)錯(cuò)了,能及時(shí)改正過來。

2、大多數(shù)同學(xué)能保持作業(yè)整潔:寫作業(yè)前檢查手、桌子是否干凈,作業(yè)時(shí)做到不借東西,安靜作業(yè)不抬頭。書寫姿勢(shì)也很規(guī)范:能將筆按要求握好,身子坐直,胸離桌面一拳,頭正、肩平、臂開、足安,并逐漸做到了姿勢(shì)不對(duì)不寫字,擺好姿勢(shì)再寫字。很多同學(xué)寫的字筆畫清楚,不涂改,一筆成型。同學(xué)們都能保持作業(yè)本不卷角,發(fā)現(xiàn)作業(yè)本上有錯(cuò)誤,及時(shí)看清正確答案,并認(rèn)真訂正不延遲。

3、同學(xué)們學(xué)會(huì)了欣賞別人的好作業(yè),并以之為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、大部分同學(xué)對(duì)不懂的問題能及時(shí)大膽請(qǐng)教老師或同學(xué),不恥下問,直到弄懂為止。

(四)、勤于閱讀的習(xí)慣:

1、很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到不懂的,能做到隨時(shí)查閱字典等工具書,直到看懂為止。

2、在平時(shí)閱讀時(shí),大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了隨時(shí)圈點(diǎn),批注的習(xí)慣,寫下自己的想法感受或疑問處。

3、很多同學(xué)把課外書帶在身邊,在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀,邊讀邊思考,吸收知識(shí),已經(jīng)養(yǎng)成每天閱讀不少于15~30分鐘的習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀:小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)201*.8

小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

201*.8

我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃,依照工作目標(biāo)的要求,在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下,組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度,形成了有效的工作機(jī)制,保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實(shí)施過程中,實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中,低年級(jí)初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣,中高年級(jí)初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí),達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,在三五年級(jí)區(qū)、市級(jí)抽測(cè)中有50%的班級(jí)達(dá)到或超過區(qū)平均分,受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成

(一)本學(xué)期低年級(jí)共進(jìn)行了五個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實(shí)驗(yàn)教師依照培養(yǎng)計(jì)劃,通過“明要求,齊行動(dòng)、全參與、評(píng)標(biāo)兵”的方式,講清要求,讓學(xué)生共同參與,與活動(dòng)、評(píng)比相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),低年級(jí)學(xué)生這五個(gè)方面習(xí)慣都有了不同程度的提高,通過問卷前測(cè)與中測(cè)結(jié)果顯示,五項(xiàng)習(xí)慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上,準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個(gè)方面養(yǎng)成率達(dá)到85%,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。(二)中高年級(jí)學(xué)生共進(jìn)行了九項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),分別是傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師以“明確要求、設(shè)定目標(biāo)、互助提示、展示評(píng)優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的要求,自己設(shè)立按期目標(biāo),再由同學(xué)之間組成小組,進(jìn)行相互提示,并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行展示與評(píng)比,從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),中高年級(jí)初步養(yǎng)成六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測(cè)與中測(cè)中顯示,九項(xiàng)習(xí)慣的提升均在6個(gè)百分點(diǎn)以上,但也是由于起點(diǎn)低的原因只有以上六個(gè)方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率。

二、典型的培養(yǎng)方法(一)從規(guī)范自己的書寫開始

三、3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊,這個(gè)班被我們樹為了規(guī)范書寫的典型。繩老師從規(guī)范自己的書寫開始,指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。她采取先易后難,先慢后快的方式,組織學(xué)生練字、寫好字。每次在進(jìn)行板書時(shí),她都一筆一劃地規(guī)范書寫,在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí),她也從不潦草。對(duì)字跡潦草的學(xué)生,她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽,看誰的作業(yè)又對(duì)又好,就這樣一個(gè)學(xué)期下來,班里的30多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫一手干凈漂亮的字。

(二)發(fā)揮朗誦的特長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四、3班的班主任,朗誦是她的長(zhǎng)處,在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中,她充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),通過精心準(zhǔn)備,在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演,學(xué)生一下子驚呆了,張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵,安排班長(zhǎng)組織召開主題朗讀班會(huì)。這下子學(xué)生們動(dòng)了起來,張老師也利用課上課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,短短兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生的朗讀能力提高了,也帶動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。

三、存在的問題

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作,通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測(cè)中測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析,我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題。

1.學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但總體達(dá)到率不高,均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%。

需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng),創(chuàng)新培養(yǎng)方面,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,堅(jiān)持恒、常的監(jiān)控與管理,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效。

在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流,利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇,定期組織討論與交流,共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法,提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。

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