六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,我們六年級進行了傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期以來,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性非常高漲,現(xiàn)在同學(xué)們對經(jīng)典著作讀來朗朗上口,感受到了古典文化的精髓,體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。一、本學(xué)期取得的成績:
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
(一)豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。
在“經(jīng)典驛站”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨;在“名人長廊”,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名聲佳境”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡……
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:
1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。
3、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。4、在名人長廊中認識一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。
6、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價值,體會中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、充分利用多媒體教學(xué)方法,將百家講壇引進課堂,讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。
5、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。6、重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
二、反思教學(xué)中的不足:
由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》,授課經(jīng)驗有限,影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進行一些培訓(xùn)和交流的機會。
其次,有的班級多媒體教學(xué)設(shè)備經(jīng)常有問題,在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。
三、今后改進的措施:
下學(xué)期我會注意多參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機會,也希望學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時的解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,我要發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。
擴展閱讀:六年級傳統(tǒng)文化備課
六年級傳統(tǒng)文化備課
營丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)
孟玉霞
第一單元經(jīng)典驛站
指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動指南,以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實,著眼未來,遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律,從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。,
第1課《論語》(八則)
一、經(jīng)典回放:
看課本第13頁原文和文意教學(xué)過程:二、簡介《論語》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊:第3頁七、活動廣角:第4頁八、成長階梯:第4頁九、課外延伸:
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課《大學(xué)》(二則)
一、經(jīng)典回放:
默讀課本57頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第8頁六、活動廣角:第89頁七、成長階梯:第10頁九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,
先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《中庸》(二則)
一、經(jīng)典回放:
默讀課本1113頁原文和文意二、要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第14頁六、活動廣角:第15頁
七、成長階梯:第16頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《列子湯問》(二則)
一、經(jīng)典回放:
默讀課本1721頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第19頁
六、活動廣角:第19、20、22頁七、成長階梯:第20、23頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課、《史記淮陰侯列傳》(節(jié)選)
一、經(jīng)典回放:
默讀課本2428頁原文和文意
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第26、29頁六、活動廣角:第26、2931頁七、成長階梯:第31頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第6課、馬援
一、人物剪影:
默讀課本3233頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第34頁六、活動廣角:第34、35頁七、成長階梯:第35頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第7課、諸葛亮
一、人物剪影:
默讀課本3637頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第38頁六、活動廣角:第38頁七、成長階梯:第38頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第8課、岳飛
一、人物剪影:
默讀課本3940頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第41頁六、活動廣角:第41、42頁七、成長階梯:第42頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第9課、李清照
一、人物剪影:
默讀課本4345頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第45頁六、活動廣角:第46頁七、成長階梯:第46頁八、個人熟讀自立歌
九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第10課、辛棄疾
一、人物剪影:
默讀課本4748頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第49頁六、活動廣角:第49、50頁七、成長階梯:第50、50頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課
外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第11課、蓬萊仙境
一、詩畫攬勝:
默讀課本53頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第54頁六、活動廣角:第5456頁七、成長階梯:第57頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課
外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第12課、蒲松齡故居
一、詩畫攬勝:
默讀課本58頁原文和注釋
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊:第60頁六、活動廣角:第6062頁七、成長階梯:第63頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
第13課、趣味詩歌
一、藝海拾貝:
默讀課本64頁:1、藏頭詩的原文和注釋;第66頁:2回文詩的原文和注釋;第68頁:3、寶塔詩的原文和注釋;第70頁:4、拆字詩的原文和注釋;第72頁:5、形意詩的原文和注釋。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:
1、學(xué)生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊:第65、67、69、70、73頁六、活動廣角:第65、67、69、71、73頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流
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