201*年7月崗位練兵工作總結(jié)

教師是教育的第一資源，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，根據(jù)教育局文件精神要求，配合區(qū)卓越杯大賽，在區(qū)進(jìn)修校培訓(xùn)部的指導(dǎo)下,我校從實(shí)際出發(fā),以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，指導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行著各種崗位技能的練兵。教師通過(guò)課改理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因人而宜地開(kāi)展各自所需的創(chuàng)新性的練兵活動(dòng)，教育教學(xué)技能有了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊(duì)伍建設(shè)，教研組建設(shè)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)這幾個(gè)重要陣地，立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)與自修相結(jié)合，選練與必練相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等原則，認(rèn)真做好學(xué)校的練兵，收到較好的效果。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

本學(xué)期，我校以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。其中有我們一貫堅(jiān)持的做法：新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還確立了常規(guī)性的練兵活動(dòng)，主要是以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展教師基本技能的訓(xùn)練，例如通識(shí)知識(shí)、課標(biāo)及教育理論知識(shí)、提問(wèn)技能、板書(shū)板化技能、解題訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(如語(yǔ)文的基礎(chǔ)和閱讀、朗讀技能)、學(xué)科特有技能(如語(yǔ)文的如何解決學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題、記敘文主題不明確問(wèn)題、如何將樸素的生活轉(zhuǎn)化為真實(shí)感人的作文素材、如何創(chuàng)造作文亮點(diǎn)使之能在眾多的考卷中脫穎而出，理化的實(shí)驗(yàn)操作技能、政治的時(shí)政材料學(xué)習(xí)與積累、史地的識(shí)圖及解圖)、教學(xué)反思等。教研組開(kāi)展了教學(xué)例會(huì)，主要是課標(biāo)解讀能力的訓(xùn)練，中考題分析的教學(xué)反思的訓(xùn)練，探究教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，集體備課的合作交流與教學(xué)內(nèi)容重組的訓(xùn)練以及教育敘事能力的訓(xùn)練等。通過(guò)這些訓(xùn)練，真正做到了“放下去，抓起來(lái)，有實(shí)效”，使崗位練兵落到了實(shí)處。

二、加大了崗位練兵工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。依據(jù)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建了“校長(zhǎng)-主管校長(zhǎng)-培訓(xùn)主任-教研組長(zhǎng)-教師”的練兵管理體系，層層抓實(shí)，教研、培訓(xùn)、練兵三者合一，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)情況開(kāi)展練兵，這樣大大觸動(dòng)了教研組活動(dòng)的積極性，避免了教學(xué)、培訓(xùn)、練兵相脫離，避免出現(xiàn)顧頭不顧腳的現(xiàn)象。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取了多內(nèi)容多形式多角度的練兵活動(dòng)，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)“卓越杯”教師大賽方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每月一篇教學(xué)反思、每周一次集體備課、每周一次班主任培訓(xùn)、每月參加一次進(jìn)修組織的集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。各教研各也能夠把崗位練兵當(dāng)成提高自身業(yè)務(wù)水平的一種手段，認(rèn)真對(duì)待，不敷衍，不走形式，走出了各組的特色。語(yǔ)文組針對(duì)崗位練兵，把研修與實(shí)際教學(xué)和香坊區(qū)崗位練兵相結(jié)合，利用專門(mén)的時(shí)間研修如何進(jìn)行教育敘事;數(shù)學(xué)組以備課組為單位進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，如六年級(jí)的板書(shū)、板畫(huà)，七年級(jí)改編題、八年級(jí)課件制作、九年級(jí)解題訓(xùn)練等;化學(xué)組崗位練兵務(wù)實(shí)，人手一本解題本，并有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練;英語(yǔ)組除了口語(yǔ)的訓(xùn)練之外，還注重了解題能力的訓(xùn)練。通過(guò)一年來(lái)的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學(xué)為突破口，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師發(fā)展為中心，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。

課堂教學(xué)練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)玉林新聞ylr8.com，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)、科研課題課、復(fù)習(xí)研討課、復(fù)習(xí)抽簽課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課，并由各教研組組進(jìn)行評(píng)課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修校有關(guān)課題研究的要求，深入開(kāi)展各學(xué)科教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié);每月的課題反思;每學(xué)期上一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課;每年有一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)成果;每學(xué)期有學(xué)習(xí)筆記。對(duì)課題組成員則加大管理的力度，要求他們把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研成果，讓?shí)徫痪毐�在科研領(lǐng)域突出實(shí)效。本學(xué)期，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫(xiě)論文等活動(dòng)。本學(xué)期10多人上交了科研成果，6人參加了市區(qū)科研成果的征集，2人參加了專家型教師的評(píng)選。4、鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)

本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。楊樹(shù)超參加中國(guó)物理學(xué)會(huì)展示課，獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;蔣曉薇在全國(guó)青年物理教師自制教具大賽獲獎(jiǎng)、參加國(guó)培展示課、在中國(guó)物理學(xué)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;王艷紅獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師、區(qū)卓越杯評(píng)委;段利成參加全國(guó)青年物理教師錄像課大賽以及香坊區(qū)卓越杯教學(xué)大賽;呂金莉獲得省級(jí)指導(dǎo)教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵;趙麗榮獲得省級(jí)指導(dǎo)教師;于子麗獲初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究課省級(jí)一等獎(jiǎng);趙杰參加區(qū)集體備課;楊翠華參加區(qū)說(shuō)課;李薇參加區(qū)集體備課和卓越杯大賽，在區(qū)教研中進(jìn)行錄像展示及教學(xué)方法講座;劉念參加區(qū)《八年級(jí)下Unit9-12》說(shuō)課展示;王凌男進(jìn)行區(qū)觀摩課;趙麗艷獲得市教學(xué)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、區(qū)記功、區(qū)域聯(lián)合體優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)卓越杯大賽初賽賽課、區(qū)卓越杯大賽教育敘事比賽;馮美多做區(qū)域聯(lián)合體復(fù)習(xí)研討課、區(qū)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)_黨員、校優(yōu)秀教師;王榮波參加省級(jí)說(shuō)上課研課研評(píng);化學(xué)組全組成員參加哈市崗位練兵三百工程香坊區(qū)展示活動(dòng);皮曉娟參加卓越杯參賽;楊延芳市燭光杯參賽、區(qū)卓越杯參賽;王芳獲得市燭光杯一等獎(jiǎng);蔣妍獲得市燭光杯一等獎(jiǎng)

這是教師的驕傲，也是學(xué)校的榮耀。

5、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。要求骨干教師每周聽(tīng)一節(jié)畢業(yè)班的課，每月參加一次畢業(yè)班的集體備課，每學(xué)期上一節(jié)引領(lǐng)課(一課)，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(一功)，組織開(kāi)展一項(xiàng)課題研究(一技能)，養(yǎng)指導(dǎo)青年教師12名，與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子。在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師時(shí)要求每月聽(tīng)兩節(jié)徒弟課，指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上一節(jié)展示課并進(jìn)行評(píng)課，指導(dǎo)徒弟參加市、區(qū)學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，骨干教師碩果累累：楊樹(shù)超參加中國(guó)物理學(xué)會(huì)展示課，獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;蔣曉薇在全國(guó)青年物理教師自制教具大賽獲獎(jiǎng)、參加國(guó)培展示課、在中國(guó)物理學(xué)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;王艷紅獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師、區(qū)卓越杯評(píng)委;呂金莉獲得省級(jí)指導(dǎo)教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵;趙麗榮獲得省級(jí)指導(dǎo)教師;李薇參加區(qū)集體備課和卓越杯大賽，在區(qū)教研中進(jìn)行錄像展示及教學(xué)方法講座;趙麗艷獲得市教學(xué)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、區(qū)記功、區(qū)域聯(lián)合體優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)卓越杯大賽初賽賽課、區(qū)卓越杯大賽教育敘事比賽;楊延芳市燭光杯參賽、區(qū)卓越杯參賽。

四、崗位練兵的效果與反思

1、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚

開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。一方面，教師備課具有研究性。教師們充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊學(xué)新課改理論、邊備課;有的教師花了2~3天時(shí)間，反復(fù)修改教案，使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。有的教研組加強(qiáng)了教師的集體備課，他們把提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位。全組成員本著幫助教師提高業(yè)務(wù)能力的目的，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣上課教師們的教學(xué)思路拓寬了，教案更加充實(shí)、完善了，老師們?cè)诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上也得到了相應(yīng)的借鑒和提高。另一方面，當(dāng)有老師上課的時(shí)候，其他老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見(jiàn)�？傊�，在這次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。

2、新課改理念增強(qiáng)、教學(xué)水平得以提高

本次崗位練兵中，教師們努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐，因此，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面;第一，教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過(guò)去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育，現(xiàn)在則把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。第二，教師的教學(xué)方式有了

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教師是教育的第一資源，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，根據(jù)教育局文件精神要求，配合區(qū)卓越杯大賽，在區(qū)進(jìn)修校培訓(xùn)部的指導(dǎo)下,我校從實(shí)際出發(fā),以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，指導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行著各種崗位技能的練兵。教師通過(guò)課改理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因人而宜地開(kāi)展各自所需的創(chuàng)新性的練兵活動(dòng)，教育教學(xué)技能有了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊(duì)伍建設(shè)，教研組建設(shè)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)這幾個(gè)重要陣地，立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)與自修相結(jié)合，選練與必練相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等原則，認(rèn)真做好學(xué)校的練兵，收到較好的效果。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障

本學(xué)期，我校以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。其中有我們一貫堅(jiān)持的做法：新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還確立了常規(guī)性的練兵活動(dòng)，主要是以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展教師基本技能的訓(xùn)練，例如通識(shí)知識(shí)、課標(biāo)及教育理論知識(shí)、提問(wèn)技能、板書(shū)板化技能、解題訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(如語(yǔ)文的基礎(chǔ)和閱讀、朗讀技能)、學(xué)科特有技能(如語(yǔ)文的如何解決學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題、記敘文主題不明確問(wèn)題、如何將樸素的生活轉(zhuǎn)化為真實(shí)感人的作文素材、如何創(chuàng)造作文亮點(diǎn)使之能在眾多的考卷中脫穎而出，理化的實(shí)驗(yàn)操作技能、政治的時(shí)政材料學(xué)習(xí)與積累、史地的識(shí)圖及解圖)、教學(xué)反思等。教研組開(kāi)展了教學(xué)例會(huì)，主要是課標(biāo)解讀能力的訓(xùn)練，中考題分析的教學(xué)反思的訓(xùn)練，探究教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，集體備課的合作交流與教學(xué)內(nèi)容重組的訓(xùn)練以及教育敘事能力的訓(xùn)練等。通過(guò)這些訓(xùn)練，真正做到了“放下去，抓起來(lái)，有實(shí)效”，使崗位練兵落到了實(shí)處。

二、加大了崗位練兵工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。依據(jù)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建了“校長(zhǎng)-主管校長(zhǎng)-培訓(xùn)主任-教研組長(zhǎng)-教師”的練兵管理體系，層層抓實(shí)，教研、培訓(xùn)、練兵三者合一，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)情況開(kāi)展練兵，這樣大大觸動(dòng)了教研組活動(dòng)的積極性，避免了教學(xué)、培訓(xùn)、練兵相脫離，避免出現(xiàn)顧頭不顧腳的現(xiàn)象。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取了多內(nèi)容多形式多角度的練兵活動(dòng)，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)“卓越杯”教師大賽方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每月一篇教學(xué)反思、每周一次集體備課、每周一次班主任培訓(xùn)、每月參加一次進(jìn)修組織的集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。各教研各也能夠把崗位練兵當(dāng)成提高自身業(yè)務(wù)水平的一種手段，認(rèn)真對(duì)待，北流新聞、北流論壇ylr8.com不敷衍，不走形式，走出了各組的特色。語(yǔ)文組針對(duì)崗位練兵，把研修與實(shí)際教學(xué)和香坊區(qū)崗位練兵相結(jié)合，利用專門(mén)的時(shí)間研修如何進(jìn)行教育敘事;數(shù)學(xué)組以備課組為單位進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，如六年級(jí)的板書(shū)、板畫(huà)，七年級(jí)改編題、八年級(jí)課件制作、九年級(jí)解題訓(xùn)練等;化學(xué)組崗位練兵務(wù)實(shí)，人手一本解題本，并有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練;英語(yǔ)組除了口語(yǔ)的訓(xùn)練之外，還注重了解題能力的訓(xùn)練。通過(guò)一年來(lái)的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學(xué)為突破口，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師發(fā)展為中心，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。

課堂教學(xué)練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)、科研課題課、復(fù)習(xí)研討課、復(fù)習(xí)抽簽課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課，并由各教研組組進(jìn)行評(píng)課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修校有關(guān)課題研究的要求，深入開(kāi)展各學(xué)科教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié);每月的課題反思;每學(xué)期上一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課;每年有一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)成果;每學(xué)期有學(xué)習(xí)筆記。對(duì)課題組成員則加大管理的力度，要求他們把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研成果，讓?shí)徫痪毐�在科研領(lǐng)域突出實(shí)效。本學(xué)期，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫(xiě)論文等活動(dòng)。本學(xué)期10多人上交了科研成果，6人參加了市區(qū)科研成果的征集，2人參加了專家型教師的評(píng)選。

4、鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)

本學(xué)期，我們鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。楊樹(shù)超參加中國(guó)物理學(xué)會(huì)展示課，獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;蔣曉薇在全國(guó)青年物理教師自制教具大賽獲獎(jiǎng)、參加國(guó)培展示課、在中國(guó)物理學(xué)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;王艷紅獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師、區(qū)卓越杯評(píng)委;段利成參加全國(guó)青年物理教師錄像課大賽以及香坊區(qū)卓越杯教學(xué)大賽;呂金莉獲得省級(jí)指導(dǎo)教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵;趙麗榮獲得省級(jí)指導(dǎo)教師;于子麗獲初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題研究課省級(jí)一等獎(jiǎng);趙杰參加區(qū)集體備課;楊翠華參加區(qū)說(shuō)課;李薇參加區(qū)集體備課和卓越杯大賽，在區(qū)教研中進(jìn)行錄像展示及教學(xué)方法講座;劉念參加區(qū)《八年級(jí)下Unit9-12》說(shuō)課展示;王凌男進(jìn)行區(qū)觀摩課;趙麗艷獲得市教學(xué)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、區(qū)記功、區(qū)域聯(lián)合體優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)卓越杯大賽初賽賽課、區(qū)卓越杯大賽教育敘事比賽;馮美多做區(qū)域聯(lián)合體復(fù)習(xí)研討課、區(qū)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)_黨員、校優(yōu)秀教師;王榮波參加省級(jí)說(shuō)上課研課研評(píng);化學(xué)組全組成員參加哈市崗位練兵三百工程香坊區(qū)展示活動(dòng);皮曉娟參加卓越杯參賽;楊延芳市燭光杯參賽、區(qū)卓越杯參賽;王芳獲得市燭光杯一等獎(jiǎng);蔣妍獲得市燭光杯一等獎(jiǎng)

這是教師的驕傲，也是學(xué)校的榮耀。

5、骨干教師加大練兵力度，打造名師

對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。要求骨干教師每周聽(tīng)一節(jié)畢業(yè)班的課，每月參加一次畢業(yè)班的集體備課，每學(xué)期上一節(jié)引領(lǐng)課(一課)，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(一功)，組織開(kāi)展一項(xiàng)課題研究(一技能)，養(yǎng)指導(dǎo)青年教師12名，與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子。在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師時(shí)要求每月聽(tīng)兩節(jié)徒弟課，指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上一節(jié)展示課并進(jìn)行評(píng)課，指導(dǎo)徒弟參加市、區(qū)學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期下來(lái)，骨干教師碩果累累：楊樹(shù)超參加中國(guó)物理學(xué)會(huì)展示課，獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;蔣曉薇在全國(guó)青年物理教師自制教具大賽獲獎(jiǎng)、參加國(guó)培展示課、在中國(guó)物理學(xué)會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師;王艷紅獲得省級(jí)國(guó)培指導(dǎo)教師、區(qū)卓越杯評(píng)委;呂金莉獲得省級(jí)指導(dǎo)教師和哈爾濱市優(yōu)秀班主任標(biāo)兵;趙麗榮獲得省級(jí)指導(dǎo)教師;李薇參加區(qū)集體備課和卓越杯大賽，在區(qū)教研中進(jìn)行錄像展示及教學(xué)方法講座;趙麗艷獲得市教學(xué)技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、區(qū)記功、區(qū)域聯(lián)合體優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)、區(qū)卓越杯大賽初賽賽課、區(qū)卓越杯大賽教育敘事比賽;楊延芳市燭光杯參賽、區(qū)卓越杯參賽。

四、崗位練兵的效果與反思

1、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。一方面，教師備課具有研究性。教師們充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊學(xué)新課改理論、邊備課;有的教師花了2~3天時(shí)間，反復(fù)修改教案，使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。有的教研組加強(qiáng)了教師的集體備課，他們把提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位。全組成員本著幫助教師提高業(yè)務(wù)能力的目的，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，這樣上課教師們的教學(xué)思路拓寬了，教案更加充實(shí)、完善了，老師們?cè)诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上也得到了相應(yīng)的借鑒和提高。另一方面，當(dāng)有老師上課的時(shí)候，其他老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出改進(jìn)的意見(jiàn)�？傊�，在這次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。

2、新課改理念增強(qiáng)、教學(xué)水平得以提高

本次崗位練兵中，教師們努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐，因此，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面;第一，教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過(guò)去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育，現(xiàn)在則把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。第二，教師的教學(xué)方式有了

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