教育實(shí)習(xí)總結(jié)
教育實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校:湖南省永州市第二中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間:201*.10.13201*.11.20指導(dǎo)教師:胡華榮指導(dǎo)班主任:屈建華實(shí)習(xí)生:陳裕輝實(shí)習(xí)班級(jí):高一324班
實(shí)習(xí)內(nèi)容:高中信息技術(shù)課(高一)、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地永州市第二中學(xué)。在永州二中實(shí)習(xí)的40天里,有幸得到胡華榮老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo),這使我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)管理和班主任工作實(shí)踐方面得到了屈建華老師的支持和指導(dǎo)。在付春苗老師的盡心帶隊(duì)下,完滿的完成了教學(xué)任務(wù),勝利的結(jié)束了教育實(shí)習(xí)。在永州二中實(shí)習(xí)的日子,影響我我最大的是教學(xué)觀念的根本改變。由原先的傳統(tǒng)封閉式教育觀轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)代開放式教育觀。在見(jiàn)習(xí)的前兩周,我們就班上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的了解。不僅虛心地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,還找班上的學(xué)生談話,了解情況。通過(guò)這些努力,我們發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題。
(1)學(xué)生的詞匯量少,語(yǔ)法、句法沒(méi)有很好掌握。
(2)學(xué)生對(duì)音標(biāo)陌生,單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確完全,因此造成記單詞不牢、聽(tīng)力聽(tīng)不懂的現(xiàn)象。(3)單詞是最大的難關(guān),學(xué)生詞匯量少造成閱讀理解上的困難。(4)學(xué)生聽(tīng)力差,簡(jiǎn)單中速的聽(tīng)力都做不出來(lái)。(5)學(xué)生閱讀理解答題沒(méi)有技巧性,帶有點(diǎn)盲目性。針對(duì)上述問(wèn)題,我們采取了以下幾點(diǎn)對(duì)策:
第一每周一、三、五,兩個(gè)人輪流相互教48個(gè)音標(biāo),反復(fù)地講解,反復(fù)的練習(xí)并且教完后給予個(gè)別指導(dǎo)。
第二每晚第一節(jié)晚自習(xí),抽出10分鐘聽(tīng)寫1015個(gè)單詞(unit1、unit2)并要求交上來(lái)進(jìn)行認(rèn)真批改,并及時(shí)把批改信息反饋給學(xué)生。第三利用自習(xí)課的時(shí)間,給學(xué)生補(bǔ)初中的語(yǔ)法。(如句子的基本句型、冠詞等的用法。)第四每晚自習(xí)課時(shí)都會(huì)寫一類單詞(如體育類、國(guó)家類等相關(guān)單詞寫在黑板上給學(xué)生復(fù)習(xí)。)
第五在講解閱讀練習(xí)時(shí),盡量通過(guò)多種方法讓學(xué)生理解文章的主旨、意思并且教予閱讀的方法與技巧。
一個(gè)月下來(lái),通過(guò)這些努力0723班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了,英語(yǔ)成績(jī)也有很大進(jìn)步,大部分同學(xué)喜歡向老師問(wèn)問(wèn)題了,遇到不懂的就自己去思考,而且很自覺(jué)地補(bǔ)習(xí)初中的單詞、語(yǔ)法,在語(yǔ)音方面也有了很大的提高。為了能夠上好課,在見(jiàn)習(xí)的兩周內(nèi),認(rèn)真的去聽(tīng)其他教師講課,借鑒其講課的思路和方法。并且向指導(dǎo)老師請(qǐng)教教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。在備課時(shí),認(rèn)真閱讀、思考教材。針對(duì)不同的課時(shí),思考上課時(shí)采用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。還結(jié)合班上的具體實(shí)際情況來(lái)備寫上課的內(nèi)容,并且借鑒了優(yōu)秀的教案。課前做了充分的準(zhǔn)備,因此上課效果還可以,課后再認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議和意見(jiàn),并且進(jìn)行教學(xué)反思,寫了教學(xué)后記,找出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并為以后的課做出改進(jìn)。在班主任工作方面:首先我向0723班班主任樂(lè)忠民老師了解班上的具體情況。主要有以下幾點(diǎn):
(1)0723班是整個(gè)高一年級(jí)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí),紀(jì)律整體上是良好的,只是少數(shù)學(xué)生上自習(xí)課時(shí)愛(ài)講小話,影響到班上的其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題,我們找班上愛(ài)講小話的學(xué)生談心,進(jìn)行教導(dǎo)。
(2)晨跑時(shí),有些學(xué)生總是拖拖拉拉,很松散,整隊(duì)速度慢。于是我們叫體育委員每天一到操場(chǎng)就整隊(duì),并且登記未到的學(xué)生名字,并制定了一寫處罰措施,違反條例的就要堅(jiān)決執(zhí)行。
(3)上課少部分人愛(ài)到瞌睡,于是找學(xué)生談話,并且按班上條理辦事。
(4)開展班級(jí)活動(dòng),開展班干部會(huì)議,就班上的事情認(rèn)真討論并且要求班干部積極做好榜樣,為班級(jí)服務(wù)。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了,但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見(jiàn)偉大,培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步,它給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上,我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
擴(kuò)展閱讀:生物教育實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,記得實(shí)習(xí)前的不安,記得實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)到了告別時(shí),現(xiàn)在實(shí)習(xí)已是一種回憶,一筆財(cái)富,我教師生涯的起點(diǎn),在這里,我有了第一次站上講臺(tái)的激動(dòng),第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興,第一次備課的糾結(jié),第一次試講的緊張,第一次看到學(xué)生考得好成績(jī)的喜悅實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滿是收獲和成長(zhǎng)。
9月14日,帶著對(duì)大學(xué)生活的眷戀,帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待,我們來(lái)到了東莞石龍中學(xué),到學(xué)校后各項(xiàng)工作便開始了,與指導(dǎo)老師見(jiàn)面后,當(dāng)天晚上與學(xué)生見(jiàn)面后,我便成了老師了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開始,在2個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下,任高一(6)班班主任,教高一6789班生物;在混編實(shí)習(xí)隊(duì)伍共同工作,完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
下面我將從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)篇1.見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課
教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一,實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)上,在開學(xué)第一周中,教學(xué)工作的主要安排為聽(tīng)課,聽(tīng)課了高一級(jí)所有生物老師的課,課后,積極與任課老師討論備課內(nèi)容?偨Y(jié)老師的上課方法,假如這節(jié)課由我來(lái)上,應(yīng)該怎么開展。在聽(tīng)課過(guò)程,我慢慢體會(huì)到,原來(lái)上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區(qū)別,在平時(shí)的師范技能上,我們更多去注重自己講課的方式,更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成,一節(jié)課下來(lái)華而不實(shí)。而到了實(shí)際教學(xué)中,我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生,教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),讓學(xué)生能輕松地實(shí)習(xí),在聽(tīng)課上,同一節(jié)課,我聽(tīng)了不同老師的講課方式,聽(tīng)了同一位老師在不同班級(jí)的授課,每一節(jié)課都有收獲,每一節(jié)課都有老師的獨(dú)特思路。在知識(shí)水平不同的班里,老師的講課速度不同,同一位老師在不同的班里,講課的方式也有不同,一些課堂,學(xué)生比較安靜,老師講課方式比較生動(dòng),很注重學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí);有些課堂,學(xué)生比較活潑,老師講課時(shí)便比較嚴(yán)肅。
開始聽(tīng)課時(shí),我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)課方式,只是注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后,與老師討論后,我自己對(duì)聽(tīng)課有了不同的想法,這種聽(tīng)課與之前作為學(xué)是的聽(tīng)課是完全不同的,F(xiàn)在是以教師的身份去聽(tīng)課,不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是,而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導(dǎo)下,對(duì)于每一節(jié)新課,我注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中,我注意了老師的引入設(shè)置問(wèn)題和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語(yǔ)言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同,都各具特色,都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課上,我的指導(dǎo)老師給了我很多意見(jiàn),在自己試講過(guò)程中,根據(jù)自己在知識(shí)點(diǎn)過(guò)度不順暢的特點(diǎn),老師讓我聽(tīng)課時(shí),記下知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度。由于缺少對(duì)學(xué)生的理解,我對(duì)問(wèn)題的設(shè)置不是很清楚,這一點(diǎn)上,老師設(shè)置的問(wèn)題也是我聽(tīng)課的重點(diǎn),在聽(tīng)完課后,我都會(huì)思考這節(jié)課如果由我來(lái)上,應(yīng)該怎么上,問(wèn)題設(shè)置,假如別人這樣問(wèn)我,我會(huì)怎么回答?傊,在聽(tīng)課過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度來(lái)思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足,在聽(tīng)課上的側(cè)重點(diǎn)也改變了不少。
“博采百家之長(zhǎng),熔鑄自身之能”。相信,站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情,會(huì)收獲得更多。
2.備課
聽(tīng)課周尾聲,老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》,這是高中生物中比較重要的一節(jié)課,很多考點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),這也給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì),逼自己積極去思考講課的思路,而不是依賴網(wǎng)絡(luò),依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課,我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點(diǎn),最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主,而多媒體只能用來(lái)展示一些動(dòng)畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書,而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后,我備好自己課,不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快,在我真正試講之前,我不能聽(tīng)蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促,第一次在老師面前試講的緊張,我第一次試講效果并不好,于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改,第二次試講后有了清晰的思路,語(yǔ)言也通暢了。在以后的備課過(guò)程,我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在試講時(shí),我加以改進(jìn),多些和聽(tīng)課的人互動(dòng),放慢自己的語(yǔ)速,講課多些感情,讓學(xué)生跟上思路。
在備課過(guò)程中,資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物,如果是純粹課本的內(nèi)容的話,是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,要融入自己的思路,運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到。總之,備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好,就要不斷地努力、積累和總結(jié)。
3.講課
沒(méi)有第一次講課的不安,老師安排我去講習(xí)題。講課前,我對(duì)指導(dǎo)老師講了一次題目,有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己,這是第一次總會(huì)一點(diǎn)緊張的。講題結(jié)束后,老師跟我說(shuō),第一次上講臺(tái)的我有了霸氣。自我感覺(jué)也好,整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒,但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時(shí),我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶,學(xué)生不愛(ài)回答我問(wèn)題,課后指導(dǎo)老師指出我的問(wèn)題所在,講課聲音有小,語(yǔ)調(diào)沒(méi)有吸引力,語(yǔ)速快,學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前,我聽(tīng)了兩位老師的課,認(rèn)真總結(jié),第二次上課時(shí),認(rèn)真寫下了知識(shí)點(diǎn),也用了麥克服了聲音小問(wèn)題。由于學(xué)校在施工,讓教室把窗戶都關(guān)上,保證后面的學(xué)生能聽(tīng)到我的聲音。放下語(yǔ)速,由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍,學(xué)生回答問(wèn)題也踴躍,在第二次講課后我重拾了信心。
在以后上課的過(guò)程中,我體會(huì)了老師不是備好知識(shí)點(diǎn)而已,而且要更多的讓學(xué)生能輕松,主動(dòng)汲取知識(shí),我還體會(huì)到了,備課組長(zhǎng)說(shuō)的,這才高中剛剛開始,要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,有了當(dāng)老師的感覺(jué)和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí),也意識(shí)到自己的一些不足之處。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好,解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師,平時(shí)還是要不斷地積累,考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有,針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn),可以運(yùn)用類比的方法,用一些直觀的圖解、圖片,吸引學(xué)生的興趣,并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最后一周,上了一節(jié)公開課《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》。(四)評(píng)卷改作業(yè)篇檢驗(yàn)戰(zhàn)果
第一次階段考后便參加了評(píng)卷工作,從改卷中,我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握欠缺,還有寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。從評(píng)卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了,其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的,所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷。
由于我的指導(dǎo)老師教的班級(jí)比較多,一節(jié)課下來(lái)就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改,我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè),并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn),或者找到自己上課那些知識(shí)點(diǎn)忘記強(qiáng)調(diào)。
二、班主任工作篇付出真心,收獲真情
一直以來(lái),總覺(jué)得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任,我也是這樣要求自己,虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作,相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生,學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師,所以在實(shí)習(xí)期間,我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上,我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話,既要關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,又要和學(xué)生保持一定的距離,有利于我們開展工作。在介紹我是新來(lái)的老師時(shí),指導(dǎo)老師省去了“實(shí)習(xí)”二字,接下來(lái),按照老師的指示,少在班里說(shuō)話,以免學(xué)生起哄,進(jìn)班里要嚴(yán)肅等。所以在實(shí)習(xí)期間,在教室里,我是嚴(yán)肅的班主任,而課后,通過(guò)積極和學(xué)生交流,主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,這樣學(xué)生既能承認(rèn)我我是班主任,肅立了教師的嚴(yán)肅,又能在課后深入了解學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班,雖然是普通班,但各項(xiàng)工作都很出色,在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名,第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習(xí)期間,我體會(huì)到了作為班主任的細(xì)心和工作的瑣碎,小到學(xué)生的生活,學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。(一)了解班級(jí)基本情況
我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)是高一(6)班,51位學(xué)生。從在實(shí)習(xí)期間,建設(shè)好班干部隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn),期間,我和指導(dǎo)老師多次商量,該如何挑選班干部,開班干部會(huì)議等。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部,另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況,找到班里目前存在的一些問(wèn)題并解決,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開就我整個(gè)班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級(jí)的更多情況,并及時(shí)向原班主任匯報(bào),和原班主任商討怎么開展接下來(lái)的班主任工作。針對(duì)班里存在的問(wèn)題做出了相應(yīng)的解決方法:①制作班干部分工表,明確各班干部職責(zé);②開展主題班會(huì),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力;③選出值日班干部。(三)開展主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間,學(xué)校的安排任務(wù)和班級(jí)情況開了班會(huì)課,其中完全由我籌劃主持的兩次。
第一次班會(huì)課是學(xué)習(xí)宿舍管理?xiàng)l例,這個(gè)內(nèi)容比較枯燥,我們以搶答的形式,對(duì)宿舍管理做大致的了解,最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看,學(xué)生參與度較高,這和平時(shí)班級(jí)形成的團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點(diǎn),也讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍生活的重要性。
第二次班會(huì)課,由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會(huì)課上,學(xué)生參與度較高,也討論了生活中較小的細(xì)節(jié)。班會(huì)效果得到了指導(dǎo)老師和班級(jí)副班主任杜老師的好評(píng)。三、生活篇有緣千里來(lái)相會(huì)
生活上,雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員,但我深深體會(huì)到隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)的忙,他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作,還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道,安排實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作。所以平時(shí)在工作之余,我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作。積極和隊(duì)友交流教學(xué)工作,也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友分享。上課之余,在辦公室里,可以聽(tīng)到了隊(duì)友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲,離不開實(shí)習(xí)隊(duì)的支持。在和隊(duì)友工作的日子里,我們進(jìn)行了教育調(diào)研,在不同階段,我們共同合作,理解支持隊(duì)友的工作。
離開,天下沒(méi)有不散的宴席,雖然有不舍。最后一天的告別,仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),要好好努力。沒(méi)想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定,實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是,自己對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出,在學(xué)生的心中都會(huì)被放大。他們的支持,短暫的感情,都給我了鼓勵(lì)。最后和實(shí)習(xí),和學(xué)生共勉:我們都在超越,超越自己、別人。路不平坦,而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝,我將繼續(xù)努力,成為一位優(yōu)秀的老師。
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