青年教師幫培工作總結(jié)

青年教師幫培工作總結(jié)

花甸中學萬立全

為了提高我校的教學水平，在教育教學上建立一個傳、幫、帶的管理體系，迅速提高青年教師的教學水平，我接受學校的任務(wù)，負責劉清越老師的教學工作，是她的教學師傅。

這個學期劉老師是新來的特崗教師，沒有教學經(jīng)驗。我利用課余時間，經(jīng)常與他溝通。并且每次課后，都做出客觀評價，提出建設(shè)性的意見。師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索更好的教育教學方法。說是幫培，其實也是在跟年輕教師學習。她們身上也有值得我學習的地方。劉老師的主要特點就是上課特別認真，雖然是給我一個人講課，但是準備充足，有齊備的教案、上課聲音洪亮，一絲不茍。能夠看出她是一位非常認真、負責的老師。在教學過程中，適當?shù)奶釂�，誘發(fā)學生思考，雖然是這種形式的授課，也能看出她與學生的溝通能力是非常強的。她的不足之處是教學經(jīng)驗不足，這主要是她是非師范類的學生，不是專任教師，本學期的授課時數(shù)是有限的，沒有得到足夠的鍛煉。這一點，經(jīng)過長期的教學工作是完全可以彌補的。我認為，作為教師，授課的好與壞是由他的教學態(tài)度決定的，如果不認真，沒有責任心，一輩子教書也不會有提高，像劉老師這么認真的老師，經(jīng)過一段時間的鍛煉是完全可以成為一名優(yōu)秀的教師的。劉老師我是比較熟悉的，我們是在一個年級組里工作。本學期我利用課余時間聽了鄭老師4節(jié)課。在上課過程中，感覺到人才輩出，劉老師是剛來的新老師，沒有想到教學水平也很高。她上課聲音洪亮，她總是耐心勸導學生認真上課，同時自己也盡量提高音量，讓聽講的學生能聽到她的聲音。她上課認真，每次課都帶上教案、授課計劃、大綱同時能主動思考，會留一些學生感興趣的作業(yè)。板書工整，字跡清楚。每節(jié)課都作過精心的準備，平時她上班也經(jīng)常到微機室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容非常豐富。他自己知識面也相當廣泛，能過引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，每節(jié)課都十分生動。學生的評價也相當好。不足之處是平時應(yīng)注意語言訓練，授課時語速過快，自己對知識十分熟悉，但對于學生來講，她們是陌生的，適當?shù)臏p慢語速，會加強他們對于知識的理解和掌握。這些我在課下跟劉老師也進行了多次溝通，互相談?wù)摻虒W心得。

總之，在幫培她的同時，我的教學水平也得到了提高。她對于知識的理解和與學生溝通的技巧也值得我去學習。希望能在這樣的互幫互助的過程中，我能過為學院的發(fā)展貢獻一份力量，使我校的教育教學水平有進一步的提高。也希望劉老師能進一步發(fā)展，早日成為我校的骨干力量。

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青教幫培工作總結(jié)

靖口鎮(zhèn)中心小學黎文林

教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)。兩年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，本科組更結(jié)合自身實際情況制定了青年教師培養(yǎng)計劃，切實有效地提高了語文科青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用�；仡櫸覀兊墓ぷ�，主要有下面幾點做法和體會：

一、制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標。青年教師的培養(yǎng)是教育教學質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務(wù)必須具備的基本條件，把教學基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學期開學伊始，科組本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初對全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學期中，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校語文科教育教學的中堅力量。

三、在“學”字上下功夫

學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓，使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。

1．實施“青藍工程”，師徒結(jié)對，雙雙紅。

學校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定個人成長計劃，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用�！耙岳蠋�新”，“以優(yōu)帶新”，“以學促新”等方式，帶動全體語文教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。2．實施“專家引領(lǐng)”。獲得鎮(zhèn)校組骨干教師、學科帶頭人稱號的教師，學校優(yōu)先為他們提供外出學習的機會，聆聽專家的教育教學藝術(shù)，更邀請省市語文科教研員到校聽課指導，在面對面式的專家引領(lǐng)下，努力提高了教師的專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。

通過此項工作的開展，各學科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向市鎮(zhèn)級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞臺。

四、在“研”字上求實效

1．以教研促提高。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，圍繞學校開展的課題研究，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，

2．在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業(yè)化水平。

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