鄖西職中德育創(chuàng)新成果總結報告

德育創(chuàng)新成果總結報告

以系列活動促進德育，以文化打造書香校園

鄖西縣職業(yè)技術學校

德育創(chuàng)新成果總結報告

以系列活動促進德育，以文化打造激情校園

一、背景分析：

我校是鄖西縣城內一所中等職業(yè)學校，現(xiàn)有在校學生2500多人，學生大多數(shù)來自農村。學生整體基礎薄弱，素質較差。一般都是未被縣普通高中錄取的孩子。由于受諸多因素的影響，現(xiàn)在的學生普遍表現(xiàn)出以自我為中心、同學關系冷漠、心理承受力低等現(xiàn)狀，這對教育及成長帶來一定困難。對學生的德育教育，單靠枯燥的說教，學生沒有興趣，同時也容易使學生產生逆反心理，難以達到良好的效果。基于以上原因，我校對學生進行了開展多種活動，寓德育教育與活動之中的方法。在活動中讓學生體會、感悟了關心他人，付出愛心將會收獲更多的關心和愛心，這樣的教育可謂和風細雨但深入人心，這是教師在講臺上無論用多大分貝的說教遠不能及的。我校德育教育以實踐活動為載體，不用空洞的說教。同時學校充分利用校園文化，教育感染學生，努力打造激情書香校園。

二、實施理念：

一個目標：以系列活動促進德育，以文化打造激情校園。兩個原則：

①重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。②在活動中重過程，輕結果；在文化教育中重熏陶，輕說教。

三、具體實施過程：

(一)我校實施以活動育人的方法，通過以下一系列的活動，對學生進行德育教育。1、暑假期間，倫敦奧運會剛剛結束，同學們平時談論的話題就是奧運，我校進行了以奧運精神為主題的教育活動，讓學生找一個自己最喜歡的奧運會運動員，談一談從他身上學到了什么，有什么體會，并組織征文和演講活動。并號召學生向他們學習，學生以極大的熱情參與了活動，并通過活動受到了教育。

2、開學后，對新生進行軍事訓練及國防知識教育。軍訓期間，我們帶學生到王家坪烈士陵園去祭掃革命烈士墓，對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。通過軍訓，培養(yǎng)學生遵守紀律，頑強拼搏，不怕苦累，學會堅強。通過內務整理，讓學生學會做事，養(yǎng)成良好的習慣。

3、九月份，學校組織舉行了“七夕歌曲演唱比賽”活動。結合鄖西縣政府打造鄖西“七夕”旅游品牌縣城的良好契機，讓學生學唱七夕歌曲，人人參與。通過比賽，讓學生更進一步了解鄖西，熱愛家鄉(xiāng)。

4、十月份，組織全校性的會操表演及廣播體操比賽。培養(yǎng)學生熱愛集體和團結拼搏的精神。

5、十一月份，組織學生冬季運動會，開設有籃球、乒乓球、羽毛球、拔河、跳繩、長跑等項目，培養(yǎng)學生堅強勇敢、積極進取、團結協(xié)作的品質。

6、十二月末，我校又進行了迎元旦文藝聯(lián)歡會、歌詠比賽、書法繪畫展覽等一系列的活動，充分發(fā)揮每個人的特長，爭取使每個學生都有表現(xiàn)機會。

（二）我校實施以校園文化熏陶感染育人的方法，通過多途徑、全方位對學生進行德育教育。1、以創(chuàng)建激情校園文化為核心，以高度文化自覺自信推進學校文化育人，堅持以人為本，堅持“三全”育人的原則，切實突出文化育人的特色與作用。我校在校園文化建設上以“健康快樂、激情自信”為主題，滲透校園各個方位。校園有學校文化，如文化墻、文化長廊、櫥窗、板報、名人名言等；以班級文化為主陣地，各班都要求有自己的富有特色的文化園地，如班級口號、名言、板報、書畫等多種形式；課桌有個性化文化，如座右銘，上面有個人奮斗目標、喜愛的明星、名人名言等。這些文化對學生耳濡目染，發(fā)揮著潛移默化的作用。

2、以多種形式為抓手，創(chuàng)建全方位育人的校園文化。學校既有靜態(tài)的校園文化，如板報、文化長廊、標語、名言等，也有動態(tài)的校園文化，如學校廣播，校園網絡、經典誦讀等。學校充分利用廣播、校園網絡等載體，宣傳主流文化，創(chuàng)建激情校園。我校每周三利用課間時間，開展國學經典誦讀活動，對學生進行傳統(tǒng)熏陶。每天上課前和兩操前學生在站立大聲誦讀，在我校已形成習慣。

通過這一系列的活動及校園激情文化對學生進行德育教育，學生的精神面貌煥然一新，校園充滿激情，人人充滿自信。學生的思想品行大大提高。

為了使我校德育工作取得更大的進步，我們將不斷的完善和改進工作制度、方法和途徑，不斷總結創(chuàng)新新成果，創(chuàng)造新業(yè)績。

鄖西縣職業(yè)技術學校201*年12月

擴展閱讀：德育創(chuàng)新活動成果總結報告

老坪石中心學校德育特色創(chuàng)新工作總結

一、背景

我校是由兩所百年老校老坪石中學和老坪石中心小學于201*年合并而成，今年9月初中部已撤并到其他中學，現(xiàn)屬于完全小學。學生來自于老坪石附近街道和轄區(qū)內的15個村委會，大部份是農村孩子，且有56%的留守兒童。當?shù)亟洕�發(fā)展狀況使得家長的精力側重于物質追求，對孩子的教育缺乏引導與監(jiān)督；家長的思想認識和文化程度又造成了對孩子的關心重在看成績，而忽略了好習慣的養(yǎng)成；打工大潮衍生的留守兒童特別是獨生子女，在祖輩的寵愛或放縱下，更阻礙了好習慣的養(yǎng)成。從學校教育看：對學生的行為習慣教育缺乏系統(tǒng)的要求和內容；教育方式只停留在班會、隊會、升旗儀式等集會上說教式的表面層次，缺少鼓勵、榜樣帶來的激勵與示范作用；對學生的監(jiān)督只依靠值日教師和班主任，沒有時間和空間的延伸。

以上原因造成我校學生對良好的行為習慣缺乏正確的認識，在文明禮儀和衛(wèi)生習慣等方面時常出現(xiàn)各種違紀現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復性。因此，特提出踐行“評價體系”的教育方式，快速促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、德育理念

金鏡立德行，真心育善美。

全面的評價標準就像一面鏡子，讓學生有一個明確的目標，根據(jù)具體的要求一步一步養(yǎng)成良好的行為習慣；通過評價體系，把家長、教師、同學都參與到對學生行為習慣的評價中來，用具體的評價細則來督促學生，使學生的行為習慣處處有人管，時時有人看。結合階段性小結、班級評比、全校評比，把小

學生行為習慣養(yǎng)成教育工作落到實處。為了提升學生自制力，讓學生行為習慣在時間和空間上都得到較全面的監(jiān)督。

三、目的意義

1、讓學生正確認識良好習慣的準則與意義。通過學習小學生良好行為習慣細則，結合“好習慣的養(yǎng)成”主題講座，首先能讓學生對“習慣”有一個較細、較深的認識，明白好習慣的意義，使學生從原來被動的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃拥淖晕铱刂坪宛B(yǎng)成。其次，利用行為細則，可讓學生了解良好行為習慣的具體要求，從而在生活、學習中的各方面都有一個明確的方向，即可端正思想，又能提高學生的是非分辨能力。

2、增強了對學生的教育力量。在學校、家庭的共同評價過程中，加強了家校的聯(lián)系，使家長進一步了解學校管理，進一步提高教育孩子的水平，在方式方法上都能有較深的認識；反之，在家校的經常性合作中，又給了家長一個督促教師的平臺，使教師不得隨意對待學生、對待工作。踐行一個好的評價體系就無形中增強了對學生教育的力度，提高了教育水平和質量。

3、培養(yǎng)學生公正、公平、大度的人生觀。在教師、家長對學生的評價中，尤其是學生對學生的評價過程中，不可避免地會產生一些較嚴格或不公的評價，也或多或少地會在學生單純的內心世界激起不平、難過、憤怒、甚至嫉妒、報復的心理。但經過教師的講解、引導以及反復的訓練和使用評價細則，結合階段性小結、樹典型、找漏洞的教育形式，能較大程度地疏導心理，培養(yǎng)學生公正、公平、大度的健康心理。

4、有效促近學生良好習慣的養(yǎng)成。運用評價體系，讓家長、教師和學生都參與到對學生行為習慣的監(jiān)督與評價，使學生在校、在家、課余、課內都能接

受到評價，在時間和空間上得到較全面的監(jiān)督，推進良好行為習慣養(yǎng)成的速度，有效地解決習慣養(yǎng)成的反復性。

四、工作步驟與具體措施

（一）明確理念，制定方案。創(chuàng)新工作小組成員（課題組）加強學習、討論、交流，吃透學�！缎�學生良好行為習慣養(yǎng)成教育踐行評價體系的研究實施方案》中的理念、方法、步驟，然后確定每個成員的具體任務，明確各自工作意義，再制定每個小組的實施方案。包括習慣特征的研究、習慣內容的研究、評價表的設計、評價操作的研究、家校溝通的研究、評價成果的研究。各司其職，分工合作，保證創(chuàng)新工作的方向與落實。

（二）專題講座，大力宣傳。首先在教師大會宣傳德育創(chuàng)新理念，要求各班主任、科任教師明確任務，積極配合課題組的工作。然后在學生行為習慣特征、內容的研究基礎上，分高、中、低三個年級段進行專題講座，結合學校發(fā)生的各類不良習慣表現(xiàn)，制作課件，大力宣傳養(yǎng)成良好習慣的意義，通過現(xiàn)場問卷調查明白自身的不足，了解良好習慣的類別和具體要求。鼓勵學生相信自己一定能揚長避短，下定決心，克服困難，養(yǎng)成好習慣。

（三）互相監(jiān)督、提醒，形成良好風氣。由課題組成員組織值日學生、隊干部每日關注學生表現(xiàn)，并做好記錄，在晨會、集會時提醒學生專題講座時的決心、自己的保證，激發(fā)學生忍辱感，接著，要求全體學生互相監(jiān)督，從最基本的衛(wèi)生習慣入手，迅速形成不亂扔垃圾和主動撿起垃圾的風氣。

（四）啟用紅領巾監(jiān)督崗，揭短揚長。以板報形式打造紅領巾監(jiān)督崗，分表揚和批評兩個公示欄。并成立學生監(jiān)督志愿者，每日課間巡視，把看到的好現(xiàn)象與壞習慣匯報給值日對干部，由負責人核實后每日公示語監(jiān)督崗，在全校

師生的目光與議論中，有效地激發(fā)學生的榮辱觀，促進良好習慣的養(yǎng)成。

（五）完善評價表，評價激勵。根據(jù)習慣內容和評價標準設計實用合理的評價表，分好類別：教師評、家長評、學生評、月評、日評、綜合評、班級匯總評。及時公示評價結果，有針對性地小結、激勵，激勵學生進步，督促學生的自律能力快速提高。

（六）家校溝通，合力培養(yǎng)學生好習慣。加強與家長的溝通，根據(jù)實施方案有步驟、有計劃地向家長宣傳習慣養(yǎng)成的重要性與養(yǎng)成好習慣的方法，進而讓家長加入到對孩子的評價中來，保證孩子在家、在校的表現(xiàn)一致，用空間、時間的延伸促進好習慣的養(yǎng)成。

五、成果與經驗

（一）制定出一套切實可行、有效的促進學生良好習慣養(yǎng)成的具體方案。對于復雜、時間長、初次進行的某種工作或任務，只要制定出細致、全面的計劃方案，便可一步步邁向成功。工作不畏難，關鍵在計劃、落實。

（二）提高了教師的整體素質。實施方案的初級階段，課題組成員和班主任必須要加強學習，查閱文獻，并且收集各種資料，接下來又要為學生進行專題講座等等步驟。在一系列的過程中，不僅讓教師學習國內外教育教育在提高了理論水平，更掌握了教實用的現(xiàn)代教育教學技巧、方法及多媒體的運用、課件制作，提高了業(yè)務水平。教育教學水平的提高與年齡無關，只要愿學、肯做，無論年齡大小，一樣手到擒來。關鍵在認識、態(tài)度。

（三）創(chuàng)新了有效的教育方法。研究小學生的習慣特征和觀察學生在接受教育后的表現(xiàn)，可以更深刻地了解家庭背景、社會因素對孩子的影響，更正確地理解當代孩子的內心世界和行為表現(xiàn)，也就可以更有效地選擇、創(chuàng)造各種有

效的教育方法。解決一個問題不只靠拼勁，如能找到問題根源，對癥下藥，便可事半功倍。關鍵在調查思考、準確分析。

（四）快速培養(yǎng)學生的良好習慣。通過專題講座、監(jiān)督公示，在一個月時間就改變了學生原有的“亂丟、亂吐”的壞習慣，并形成主動拾起垃圾扔進垃圾桶的良好風氣。如果教師們朝著一個共同目標，齊心協(xié)力地做同一件事，往往能創(chuàng)造出意想不到的成果。關鍵在團隊合作、堅持不懈。

六、存在問題與困難

（一）雖有大量的養(yǎng)成教育資料供參考，但在“如何用有效的方法解決學生習慣養(yǎng)成的監(jiān)督、激勵、持續(xù)”這一領域沒有經驗可借鑒，采用“評價體系”這套工作方法屬于先例，因而導致在制定具體的評價操作時不夠具體，不夠細化，只能摸著石頭過河。

（二）依靠值日學生、志愿者的課間巡查、監(jiān)督，無法全面、準確地掌握整個校園發(fā)生的事情。導致有一些漏網之魚善存僥幸心理，不能完全杜絕壞習慣的發(fā)生。

（三）用黑板報做公示欄，讓值日學生填寫當日情況，遣詞用句不能做到百分之百的正確與真實。導致有學生或個別教師私自涂改現(xiàn)象，大大影響了公示的威懾力，降低了激勵作用。

（四）留守家庭的學生監(jiān)護人多是老一輩，教育理念與整體素質的落差，嚴重影響了家校溝通的質量，不能較全面、快速吸收學校宣傳的教育思想，更有不識字的祖輩無法進行對孩子習慣表現(xiàn)的評價。導致學生習慣在校在家得不到一致要求，缺少良好行為的持續(xù)性就談不上好習慣的養(yǎng)成。

七、解決問題與努力方向

為解決以上問題，更好地達到預定成果，特提出明年工作思路：（一）縮短小結的間隔，及時查找原因改進方法。由原來的兩月一小結縮短到一月一小結，甚至針對典型問題即刻小結。用頻繁的小結快速積累經驗，整理出更具體細致的操作方法，保證工作的正確性、實效性。

（二）做好各類好習慣的專題講座教育。根據(jù)好習慣內容中的十大項，有計劃地分批分段給學生進行集中講解，在上一個習慣評價中，漸次加入新的要求。以講座宣傳和評價公示的同步，循序漸進地促進各種良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三）添置電子顯示平臺，改進評價操作方法。用電子顯示屏代替板報公示，用教師收集、公示代替學生填寫板報，加深學生的認識，提高工作組的威信，避免涂改，加大對學生的激勵作用。

（四）加強家校溝通，提升教育合力。認真組織家長會，有針對性地選擇會議內容，設計會議形式。結合學生特點出好家長學校宣傳欄，印發(fā)教育資料，提高家長對當代教育的認識，了解孩子的心理、性格、成長規(guī)律，懂得如何與孩子相處。學會使用評價表，形成家校合力，全方位督促孩子的健康成長。

（五）分段匯總，小結先進與落后。按習慣內容，每完成一項內容進行一次材料匯總。全體課題組成員一起，總結學生的表現(xiàn)，分出先進與落后的學生名單，樹立典型，全校性集會總結，表揚、激勵表現(xiàn)好的學生，鼓勵有待進步的學生�？偨Y工作經驗，分析存在的問題，掌握學生在評價過程的心理表現(xiàn)，正確引導學生的認識，端正其態(tài)度。不斷完善評價表內容，調整評價操作，同時改進各小組工作方法，提高效率。

用心用行動落實每一項工作，再累再繁瑣一切都只為孩子。

老坪石中心學校

201*-12-19

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