豬場中學語文教學工作總結

豬場中學201*-201*學年度第一學期教

學工作總結

總結人：張建

所謂教學就是“教”與“學”，兩者是相互聯系，密不可分的，“教”與“學”必需相長。有教者就必然有學者，學生是教學活動的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。因此，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學環(huán)節(jié)至關重要。我們學校地處山區(qū)，一方面，農村的學生聽、說、讀、寫的能力相對較弱，勢必給教學帶來一定的難度，同學們需要較長適應過程。另一方面學校實行均衡分班。學生參差不齊，他們上課氣氛積極，但中等生、差生占絕大多數，尖子生相對極少。因此，如果上課講得過深，就沒有照顧到整體，備課時必需注意到這一點，否則就收不到好的教學效果。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

語文是最能體現思想、智慧和人文精神的學科。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些特別方法，就是盡量多講一些與課材相關的現實生活故事，提高他們對語文的學習興趣，讓他們愉快地接受多層次的語文情景教育，從而更喜歡學習語文。因為只有語文基礎水平提高了，才能提高同學們的語文綜合水平運用能力。為此，語文教師應該是一個“活”百科全書。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創(chuàng)新能力，應該成為教師關注的關鍵點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我深知“興趣是最好的老師”，因此在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的語文的基本知識技能。為此，我在上寓言童話單元時，精心設計制作精彩課件，讓同學們在多媒體教室身臨其境的體會童話海洋的魅力。除此之外，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。我還經常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，讓他們從小就形成樂觀向上的人生觀，樹立遠大的目標和理想。

我在引導學生進行課外閱讀時，要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，不斷的積累詞匯，豐富自己的語言。在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。

可以這樣說，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文修養(yǎng)。

除此之外我還注重課內外結合，教學與社會生活結合，教學與品德教育結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。也為培養(yǎng)熱愛生活，服務社會對社會實用型人才容奠定了基礎。本學期我雖然盡了自己的努力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績。

回看自己的授課，存在的問題和不足，我感到有點愧疚，因為有時當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

同時，一個學期又過去了，本學期我針對本班學生的生理和心理特點，盡量讓孩子們在一個輕松、愉快的氛圍中學習、生活的同時，去進行各項行為的訓練，讓學生逐步懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。

在語文課、班會等課堂上以及平時的工作中，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習，再到喜歡學校，在自覺中培養(yǎng)學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業(yè)負擔，從而使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。作為班主任，在班級管理方面我做了如下工作：1．當天事情，當天解決。

對學生的錯誤及個別現象我會及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是錯的，什么是應該做的，什么是不應該做的，從而培養(yǎng)學生的判斷能力；從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，使他們的行為逐漸養(yǎng)成一個好的習慣，讓習慣形成一種高尚的品德。2．常規(guī)教育經常抓。

七年級的學生由于在校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了很成熟了。針對這一點，我給他們進行了行為常規(guī)的的教育，并制定班規(guī)。從吃飯進餐要排隊；見到老師要問好；課間嚴謹追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；上學不遲到等各方面嚴格要求，使班級學生有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事，不盲從，不茫然。3．利用一切可以利用的時間來進行行為常規(guī)教育。

充分利用課間、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規(guī)范強化教育，反復抓，抓反復。4．培養(yǎng)班級骨干，協(xié)助班級管理。

在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班干部的管理，并且值日的班干要有記錄，有心得，以便大家取長補短。5.積極主動地與科任老師配合。

將學生的主動學習的習慣、完成作業(yè)的習慣放在首位，絕不放過一個偷懶的人，使學生逐步明白完成作業(yè)才是學生的天職，既減輕了科任老師的負擔，又讓學生明白了完不成作業(yè)是過不了關的。一個學期下來，不僅不寫作業(yè)的人數大大減少，應付差事的學生也漸漸日漸淡出。

6．積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富學生們的生活。

在班級的集體生活方面，我們堅持以人為本、為核心精心設計豐富多彩的班級活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，充分發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，讓每一個學生明白：大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，既提高了學習成績，又形成了良好的班風。班主任的角色不僅僅是對學生進行學科教學，還要對其進行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計劃的對學生進行培養(yǎng)、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我看到自己有潛力使孩子們的成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體七（4）班的師生會更加努力，結出豐碩的成果。

201*/1/

擴展閱讀：豬場中學201*教育工作語文教學計劃

豬場中學201*-201*學年度第一學期七年級語文教學

工作計劃

擬寫人：張建

一、指導思想

在新課標指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸收世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫得能力，聯系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創(chuàng)新學習、探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

二、基本情況分析

本學年度，我主要擔任七年級（2）、（4）班語文課，七年級(2)班77人，其中女生34人、男生43人,七年級（4）班74人，其中女生31人，男生43人。學生入學時語文基礎不同，對語文學習的興趣和學習方法適應能力也不同，語文成績也不一樣，因此，必須有一套新的學習方法。班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯。由于學生基礎不一，因而學生表現出作業(yè)速度與質量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

三、教材分析

人教版七年級語文下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章�！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩

句曾激勵過無數成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因；《傷仲永》這篇課文可以滲透相關的法律知識,這也是教學的重點。滲透的法制內容：《中華人民共和國教育法》《中華人名共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》。教學可以把握的方向：現實生活中還有一些應該接受義務教育的少年輟學外出打工的現象，這是法律不允許的，家長等監(jiān)護人應該受到法律的追究；用工單位運用童工也是法律不許的。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；

《最后一課》這篇課文涉及到相關的法律知識，必須滲透；所涉及的法律知識有：1、《中華人民共和國憲法》中的第四條：各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。2、《中華人民共和國國家安全發(fā)》中的第三條：中華人民共和國公民有維護國家的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害國家安全、榮譽和利益的行為。3《中華人民共和國國家通用語言文字法》中的第三條：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第四條：公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。第五條：國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結，有利于社會主義文明建設和精神文明建設。

《最后一課》這篇課文在教學中應該注意的點：

1、遭受侵略，喪失主權，亡國和民族分裂登無論發(fā)生在哪一民族身上，都是令人痛心的。

2、中華民族有苦難的歷史，要牢記國歌歌詞，時刻提醒，切實維護國家安全、國家利益和民族尊嚴。

3、尊重各民族使用和發(fā)展自己的語言文字自由，維護和發(fā)展各民族平等、團結、互助關系�！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。第三單元中的文章寫的是名人故事。“兩彈元勛”鄧稼先，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面�！渡鐟颉�(魯迅)描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)�！秱ゴ蟮谋瘎　�(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《在沙漠的中心》（圣�？诵跖謇铮┳屛覀兛匆娏孙w行員所從事的冒險的事業(yè)；《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《貓》(鄭振鐸)文章既有生活情趣，又含人生哲理�！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

這個單元涉及的是我們人類的好朋友動物。在講解的時候也要把握住相關的法律知識，例如：《中華人民共和國野生動物保護法》其中第十六條第十七條講到，禁止獵殺，殺害國家重點保護野生動物。禁止使用軍用武器、毒藥、炸藥進行獵捕，以及獵槍及彈藥的生產、銷售和使用管理辦法，由國務院林業(yè)行政主管部門同公安部門制定，報國務院批準施行。

在教學中可以呼吁同學們養(yǎng)成保護野生動物的行為習慣，讓動物與人和諧相處，是野生保護動物得到繁衍生息。

閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，以引導學生關注現實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，均為絕句。主要由學生讀讀背背，增加古典文化的積累。漢語知識：了解實詞。

（四）教學目標任務及要求

（一）思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。

（二）知識目標

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。（三）掌握和運用知識能力的目標

在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。（四）人文素質目標

初步學會在曰常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學重點、難點

本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關注語文、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

六、本學期提高教學質量的措施：

根據學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：

1、要注意教學目標的整合性，強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性，使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性，實現由少數、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，開展網絡輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。

6、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的結會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。7、注重教學評價的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。

七、教學方法

我根據這冊書的單元的布置以及課文內容的安排，還有很多的課文內容的設計，根據平時備課的基本情況，我在教學過程中重要用的教學方法主要有：引導法，激勵法，討論法，自學法，問題發(fā)，集體自學等方法。

八、教學進度

周次日期內容（課時）

第一周2.263.1從百草園到百味書屋

第二周3.43.8丑小鴨詩兩首傷仲永爸爸的花兒落了第三周3.113.15綜合性學習：成長的煩惱第四周3.183.22黃河頌最后一課

第五周3.253.29艱難的國運與雄健的國民土地的誓言木蘭詩

第六周4.14.5綜合性學習鄧嫁先聞一多先生的說和做第七周4.84.12音樂巨人貝多芬福樓拜家的星期天孫權勸學

第八周4.154.19綜合性學習：我也追“星”復習第九周4.224.26期中考試。

第十一周4.294.30評講試卷（自修）

第十二周5.65.10社戲安塞腰鼓竹影觀舞記口技第十三周5.135.17綜合性學習：戲曲大舞臺偉大的悲劇第十四周5.205.24荒島余生登上地球之巔

第十五周5.275.31真正的英雄短文兩篇綜合性學習：漫話探險

第十六周6.36.7珍珠鳥斑羚飛渡第十七周6.106.14華南虎馬狼

第十八周6.176.21綜合性學習：馬的世界作文講座第十九周6.246.28期末復習第二十周7.17.6期末考試

九、作文訓練計劃

寫作要求能同單元學習要求結合，基本上一個月兩次作文，并能重視多種表達方式的訓練。口語交際和綜合性學習的設計有特色，注重實踐性，應用性和趣味性，密切語文同生活的聯系，拓展學生視野；同時注意跟單元學習的內在聯系，設計具體，可操作，能從適應時代需要、體現民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度選取古代詩文，且難易度和背誦量均較為適當。（一）本學期我們作文訓練的目標有：

第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。

第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經過精心挑選的，我們應該認真領悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。第三，要培養(yǎng)聯想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！�

第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國際21世紀教育委員會的報告《教育財富蘊藏其中》指出：“教育的任務是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結出豐碩的果實，這一目標比其他所有目標都重要�！笨梢妱�(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。

（二）下面就本學期的作文訓練作一個全面的安排。作文訓練及計劃

作文訓練題目的擬定主要是根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。1、這就是我

在全面、正確認識自己的基礎上，向新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景。“我”是怎樣通過自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經歷記敘完整，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因寫詳細。4、生活處處有語文

在語文活動的引導下，學生們將關注的目光觸及到生活中的語言現象，從中有所發(fā)現，有所感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理�？梢詮牟煌�角度寫兩三個例子，扣住“處處”。

5、我有一個朋友

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把和這位

朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。6、走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別在你的心中、經歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球。可以引導學生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路�？蓪憵v史，可放飛想象未來。主題要明確集中。8、我的科學夢

十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構圖，有的喜歡電子技術，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數學，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？9、我愛我家

先介紹家的構成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。

這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來。

11、假如我是

這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。12、假如風有顏色

假如風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，世界一定會被點綴得多姿多彩。

總之，為適應素質教育和基礎教育課程改革的要求，這冊教材能面向學生終身發(fā)展的需要，遵循以學生為主體的原則，融工具性和人文性于一體，切實體現語文課程的基礎性、實踐性，時代性和開發(fā)性的特征。

二零一三年三月一日

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