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小學(xué)中高年級語文教研組工作總結(jié)

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小學(xué)中高年級語文教研組工作總結(jié)

小學(xué)中高年級語文教研組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排,以改革創(chuàng)新為動力,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為渠道,以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量為核心,充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,扎實推進課改進程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面,現(xiàn)把半年來我們教研組的工作情況總結(jié)如下:

首先我們教研組確立了“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的意識,構(gòu)建了學(xué)習(xí)型教研組組織。本學(xué)期我們教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式主要兩種,第一,充分利用每周三教研組活動時間組織集體學(xué)習(xí)研討,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,認真組織學(xué)習(xí),及時消化,力爭做到理論與實踐相結(jié)合。根據(jù)實際情況可以三個年級組集中學(xué)習(xí),也可以以年級組為單位進行學(xué)習(xí)。第二,隨時隨地采取多種形式進行個性化的獨立學(xué)習(xí),可以閱讀相關(guān)刊物,也可以上網(wǎng)學(xué)習(xí),并能結(jié)合自己的體會及時做好了學(xué)習(xí)筆記。

其次,通過多層次,全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,“上好一堂課”是教師的基本素質(zhì)。本學(xué)期我們教研組嘗試了不同課型的課例研討活動。如“閱讀鏈接”“作文課”“閱讀課的第一課時”用“研課_備課講課聽課評課反思完善再上課的方式,著力打造了每一節(jié)不同課型的課堂實踐活動。再次,我們確定了“如何保證第一課時的實效性”為本學(xué)期的小課題研究方案,本學(xué)期進行集體課例研討2次,而且骨干教師人人有小課題,充分發(fā)揮骨干教師的作用,推進課題研究的科學(xué)化規(guī)范化運行。期末復(fù)習(xí)前我們又舉行了“如何做好期末復(fù)習(xí)”的研究,而且每人都進行了精彩發(fā)言,以此指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)實踐。

最后,積極組織學(xué)生開展各種活動,全面提高語文素養(yǎng)。以年級段為單位,本學(xué)期我們組織了一次寫字比賽,作業(yè)展覽,閱讀小報評比和作文競賽。在學(xué)校的讀書月活動中,我們積極想辦法為學(xué)生提供各種讀書渠道,而且還組織了讀書小報評比活動,在期末評出了讀書標兵。

總之,本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學(xué)校的各項任務(wù),真正做到了以學(xué)生為本,全面提高了語文教學(xué)質(zhì)量,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

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幕府山莊小學(xué)高年級語文教研組工作總結(jié)

(201*/201*)學(xué)年度第二學(xué)期

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了;仡櫼粚W(xué)期來,我們高年級語文教研組全體教師能立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,在教育教學(xué)工作上,取得了不錯的成績,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、重視學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì)。

新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),這就要求老師能與時俱進。我們高年級教研組老師總是積極參加教研培訓(xùn)活動,非常珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會,努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,提高本組教師自身的素質(zhì)。二、抓實備課,提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,所以,我們教研組特別重視備課,也形成了自己的特點。

1、每周三,是學(xué)校規(guī)定的集體備課時間。每逢這時,老師們總提前做好準備,早早到場。而在平時的教學(xué)中,有問題大家則會聚在一起討論研究。

2、集體備課重在集體的交流和研討,首先做好充分的準備。每位老師都精心準備,鉆研教材意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教學(xué)思路的設(shè)計。

其次是通教學(xué)思路。在個人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初,我把自己收集的語文資料拿出來,集體共享。唐美玲老師總是提前準備好課前,方便了我們的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容趣味化,簡單化,學(xué)生很感興趣。第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際,確定一個自己認為最優(yōu)化的教學(xué)思路,運用于自己的教學(xué)實踐。

好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。上完課后,大家就在辦公室里七嘴八舌,談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。

我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時我們團結(jié)互助,但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時,大家都會會心一笑。

三、落實活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“以人為本”是新課程改革的一個重要特點。語文課程的改革和發(fā)展,語文教學(xué)的改革和發(fā)展,都應(yīng)關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的發(fā)展。因此,作為一名語文教師在教學(xué)中必須更多的關(guān)注學(xué)生,做到“目中有人”。

在課堂教學(xué)中,我們教研組的的老師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。同時,我們教研組的老師比較注重學(xué)生的親身實踐。課前,我們鼓勵學(xué)生利用課余時間在家中、圖書室、書店、網(wǎng)上收集與文本有關(guān)的資料;在課堂上允許學(xué)生對同一問題有不同的理解,允許學(xué)生提出問題,讓學(xué)生在討論、探究、辯論中獲得問題的答案;課后,要讓學(xué)生聯(lián)系自身說說學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?鼓勵學(xué)生去采訪、調(diào)查,對生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,使語文學(xué)習(xí)延伸到更廣闊的生活中去。

盡管進入六年級后,孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)多了很多。但我們還是在班級設(shè)置了圖書角,讓孩子們有了一個比較自由、方便借閱書籍的小天地。同時,我們教研組的老師依然堅持每兩周給孩子推薦一本好書,并利用語文課、晨會課、午休等時間及時地反饋、引領(lǐng)。每周布置孩子撰寫一篇讀書筆記,并認真批閱。同時,在老師們精心的策劃下,我們六年級語文組嘗試用“循環(huán)日記”的形式激發(fā)孩子表達的興趣。從實踐情況來看,學(xué)生非常喜歡這種形式,在日記中暢所欲言。我們經(jīng)常能看到學(xué)生的童真童趣,能感受到學(xué)生真摯的情感。在相互學(xué)習(xí)中,他們在不斷地碰撞出智慧的火花,在不斷地學(xué)習(xí)中進步。

讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識,學(xué)生的個性得到張揚,能力得以培養(yǎng),語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。四、聯(lián)系教學(xué)實際,進行課題的實驗與研究

以科研為先導(dǎo),全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。根據(jù)實際情況,我們教研組的教師人人參與教學(xué),積極進行相關(guān)課題的研究。本學(xué)期,我們教研組繼續(xù)開展學(xué)科課題《如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣》的研究,并順利地完成了最后的結(jié)題工作。作為課題組的成員,我們不斷地在“教中研,研中教”,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、存在問題:

1、教研組工作還要群策群力、集思廣益。

2、如何因材施教,如何對差生進行更好的輔導(dǎo),還有待研究。3、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,交流。

一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期;赝覀兏吣昙壵Z文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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