201*秋理綜組優(yōu)質(zhì)課總結(jié)

重新中學(xué)201*秋季學(xué)期

理綜組優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

理綜組201*.重新中學(xué)201*秋季學(xué)期理綜組優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

為切實(shí)深化課堂教學(xué)改革，探索新課程背景下有效的課堂模式，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，在教導(dǎo)處的大力支持下，得到了理綜組全體教師的積極參與和配合，本次優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)取得了圓滿的成功。本次賽課活動(dòng)，既是青年教師近一學(xué)期來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新技法、實(shí)踐新理念的一次大檢閱，又為青年教師快速健康成長搭建了一個(gè)相互交流、切磋、競技、共生的活動(dòng)平臺(tái)。通過此次賽課，充分展示了我組教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于探索的實(shí)踐精神。無論是參賽教師，還是聽課教師都在“聽”、“評(píng)”、“議”中受到了啟迪，得到了收獲。現(xiàn)將本次賽課活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、全員參與

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，共13教師參與，每人均奉獻(xiàn)了一堂精彩、生動(dòng)、別致的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科涉及物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科，本次賽課活動(dòng)，可謂人數(shù)多、科目多、質(zhì)量高，從某種程度上來說，本次賽課活動(dòng)是我組教學(xué)的教學(xué)工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高

本次賽課活動(dòng)，得到了教務(wù)處和參賽教師的高度重視。確保了此次賽課活動(dòng)的公平、公正和有序開展。各參賽教師十分珍惜本次賽課機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備、全力投入、充分展示。在施教過程中，不論是“三維”目標(biāo)的預(yù)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的調(diào)節(jié)等方面，較以往均有一個(gè)極大的跨越和提升。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、不斷總結(jié)、敢于創(chuàng)新，我們就會(huì)不斷取得進(jìn)步，就會(huì)有提升。三、效果明顯，課改精神領(lǐng)會(huì)透

本次賽課活動(dòng)的主題很明確：即學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新技法、實(shí)踐新理念、探索新模式。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課改理念等方面。從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、師生互動(dòng)、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)反饋和教師基本功等7個(gè)方面予以量化評(píng)估，各分項(xiàng)賦以分值權(quán)重，供評(píng)委量分參考。通過師生雙邊活動(dòng)的有效開展，及評(píng)委老師的精辟點(diǎn)評(píng)，參賽教師真正體會(huì)到了什么是“新課改”、什么是“新課標(biāo)”，明白了該教什么及如何去教，教師收獲頗豐。經(jīng)過聽課老師認(rèn)真打分、公正評(píng)判、集中合議，獲得等級(jí)獎(jiǎng)的教師有，一等獎(jiǎng)卜運(yùn)超，二等獎(jiǎng)孟陽軍，夏永琴。以上獲一、二等獎(jiǎng)的教師分別在學(xué)期量化考核中加上相應(yīng)量化分。

四、美中不足，教師素質(zhì)待提高

雖然本次賽課活動(dòng)從整體上看還是較不錯(cuò)，大都運(yùn)用了多媒體、課件、實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，教法活，成效顯。但不得不說，仍有個(gè)別教師，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法，還是教學(xué)手段和教學(xué)模式都與新課改要求相差甚遠(yuǎn)。習(xí)慣于“一支粉筆、一本教科書”等簡單低效勞作，習(xí)慣于教師“滿堂灌”、學(xué)生“直喊累”的老一套模式，這與年輕人應(yīng)有的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)格大相徑庭。究其根源，思想認(rèn)識(shí)還有偏差，把此次賽課活動(dòng)當(dāng)作學(xué)校布置的任務(wù)來完成，導(dǎo)致在課堂上準(zhǔn)備不充分、東一句西一句，抓不住重點(diǎn)、切不準(zhǔn)要害，教學(xué)效果一團(tuán)糟；還有個(gè)別教師，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程的有效調(diào)節(jié)程度、教師解決問題的靈活度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理度等方面均暴露出了很多問題。很多老師都習(xí)慣于教教材而不是用教材，缺乏對(duì)教材的重組和學(xué)科間資源的整合，一層不變地按既定教案上課，受事先設(shè)定好的框的束縛，缺乏教育機(jī)智和靈活應(yīng)變的能力，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏，或教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率低等問題。

總的來說，這次賽課活動(dòng)對(duì)我們重視課堂、研究課堂、加速青年教師成長步伐，實(shí)施新的課程改革等方面都起到了積極的重大的作用。雖然“優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒止步，我們的反思、我們的研究不能停止。“他山之石，可以攻玉”。真心希望全體任課教師以此次賽課活動(dòng)為契機(jī)，深入反思、勤于總結(jié)，借鑒他人之長，不斷改進(jìn)、不斷嘗試、不斷超越、不斷提升，為早日躋身校級(jí)或區(qū)級(jí)“講課能手”而努力奮斗。

理綜組

201*、12

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