工作總結(jié)

201*---201*年第二學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

-大一班徐佳麗時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼已近年尾，本學(xué)期的工作到此也告一段落。在本學(xué)期中，我擔(dān)任了大一班的老師，負(fù)責(zé)幼兒的區(qū)角活動(dòng)，戶外活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡階段區(qū)角活動(dòng)主要布置了益智區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，語言區(qū)，美術(shù)區(qū)，娃娃家等等，對(duì)幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)(1)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒需要。

在智力角的活動(dòng)中，觀察性指導(dǎo)尤為重要。從內(nèi)容的選材到材料的投放，幼兒在智力角中需要哪些幫助，有些什么興趣，需要補(bǔ)充些什么知識(shí)，都要通過觀察來實(shí)現(xiàn)。一次，在智力角中有個(gè)“海陸空”的游戲，讓孩子根據(jù)圖片進(jìn)行分類，但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們似乎不感興趣，一問才知，教具不是真的玩起來沒勁。于是我鼓勵(lì)孩子收集、自帶了許多不同的交通工具進(jìn)行游戲，孩子的積極性、興趣立刻明顯提高，氣氛也十分活躍，他們除了將工具分為海陸空，還能根據(jù)車輛的不同性質(zhì)進(jìn)行歸類。

“睡前小知識(shí)”是我和孩子們?cè)谖缢�前進(jìn)行的一個(gè)小活動(dòng)，大多是選取一些《世界動(dòng)物大圖集》、《奇妙的昆蟲》、《殼》等書中的知識(shí)給孩子講述，比如一些動(dòng)物的生活習(xí)慣；種類；養(yǎng)育、生活等等．在一次自選游戲中，我突

然發(fā)現(xiàn)陳瀟宙拿著一套“小動(dòng)物吃食”的玩具，正津津有味地說：“兔媽媽生的是小兔；雞媽媽生的是蛋，然后變成寶寶；象媽媽生的是小象、鴨媽媽生的

是鴨蛋，慢慢變成小鴨�！蔽矣^察到這一情況后，立刻對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，在看到大多的孩子都對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，又有一定基礎(chǔ)后，我制作了一套“媽媽生孩子”的游戲投入到自選游戲中，并開展了一系列的關(guān)于胎生、卵生的活動(dòng)。

由此可見，觀察是非常重要的，從觀察了解到幼兒的興趣及認(rèn)知水平和發(fā)展需要，才能有利于老師指導(dǎo)時(shí)的隨機(jī)調(diào)整。

（2）盡量讓幼兒自己探索，發(fā)現(xiàn)，思考

區(qū)角游戲和其它游戲不同，它較為自由、輕松、分散，作為老師可以以一個(gè)朋友、角色的的身份參與到活動(dòng)中，參與中的指導(dǎo)也是間接的，有時(shí)我用語言的，有時(shí)也用行為的，這樣為我的指導(dǎo)提供的一個(gè)較大的空間。

（3）注意幼兒的個(gè)體差異及相互影響

孩子都是有潛能的，我常常針對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)有一定能

力基礎(chǔ)和對(duì)游戲有一定理解能力的幼兒，我只需為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，他們就可以通過操作，自然而然的以自己的理解進(jìn)行游戲。

戶外活動(dòng)也是很豐富的，主要活動(dòng)設(shè)計(jì)有學(xué)跳繩，切西瓜，投籃，小孩小孩真愛玩，走障礙物，看誰跳的高，抱一抱，花樣玩輪胎，卷白菜等等。

在這學(xué)期，就由我擔(dān)任班級(jí)老師。與孩子們之間，我們彼此信任依賴，建立了很好的師生情誼。對(duì)于本班的每個(gè)孩子的性情、愛好、特長(zhǎng)我都十分了解，因此本學(xué)期的工作都做得比較得心應(yīng)手。具體有以下幾方面：

1、教學(xué)方面

語言課《小兔乖乖》一書迎合大班幼兒的表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡角色表演的心理，編排了很多有趣又有教育意義的故事與兒歌。每節(jié)課前，我都會(huì)準(zhǔn)備些有實(shí)用價(jià)值的教具與材料。課堂活動(dòng)中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用肢體語言去表達(dá)書中內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)邊說邊做。在時(shí)間充分的情況下，我會(huì)請(qǐng)一些幼兒上臺(tái)表演，有時(shí)還與幼兒同演情景劇，并討論故事內(nèi)容。因此班上百分之一百的幼兒都很喜歡上語言課，每月月考語言總是以滿分收?qǐng)�。我還常常鼓勵(lì)幼兒一旁個(gè)別或分組輔導(dǎo)，以便跟上集體學(xué)習(xí)進(jìn)度。每周我們都會(huì)不定時(shí)安排一節(jié)課，請(qǐng)幼兒上臺(tái)集體表演，分組或幾人或單人表演。像羅偉聰，羅逸郎，羅文鎮(zhèn)等幾個(gè)膽小的幼兒經(jīng)過多次的上臺(tái)表演，膽量也開始變大了，現(xiàn)在還會(huì)主動(dòng)與同伴溝通，表現(xiàn)自己哦！我們也經(jīng)常請(qǐng)一些不同的幼兒擔(dān)任小班長(zhǎng)、小老師一職，給予他們表現(xiàn)自我，嘗試角色互換的機(jī)會(huì)，孩子們參與的積極性也都非常高。

2、保育方面

幼兒園里，保育工作永遠(yuǎn)都是首位，我們也一直非常注意。常提醒幼兒多喝水，勤修剪指甲勤洗手。午睡及時(shí)幫幼兒添蓋被子。只有一次自己不舒服困得睡著了，導(dǎo)致幾個(gè)幼兒沒蓋好被子。以后每次午睡都會(huì)吸取教訓(xùn)，不定時(shí)的巡查，及時(shí)添蓋被子�；顒�(dòng)中，我們也常常教育幼兒下樓梯要注意安全，處處強(qiáng)調(diào)“安全第一”。畢竟每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉。家長(zhǎng)將孩子信任的交給我們，我們就該盡心盡職的照顧教育好幼兒�！昂⒆娱_心，家長(zhǎng)滿意”就是我們最大的心愿。生活方面，大班的幼兒肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，我們便嘗試教幼兒自己疊被子、穿脫衣褲，系鞋帶，洗口杯，掃地等。很多家長(zhǎng)都說孩子懂事了，獨(dú)立了，還會(huì)做家務(wù)活了。與人溝通方面，我們主要通過整合書里的一些小故事與社會(huì)常識(shí)，引導(dǎo)幼兒擁有活潑開朗的性格。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛集體，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)的情感。培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信，好學(xué)好問，勇敢自信，樂觀有禮貌，守紀(jì)律等良好品德與行為習(xí)慣。各方面收獲不少。

3、家園互動(dòng)方面

在與家長(zhǎng)溝通方面，每日我們都會(huì)不定時(shí)通過打電話，發(fā)信息，寫手冊(cè)的方式主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)們也都很支持配合我們的工作。孩子們?cè)趫@里，是父母的牽掛。家長(zhǎng)們都很關(guān)心孩子在園的學(xué)習(xí)，生活，與人交往等諸多方面的表現(xiàn)。我們每次也都會(huì)很詳細(xì)的及時(shí)反映幼兒在園的情況。家長(zhǎng)們都很重視老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)、褒貶，在家也會(huì)有針對(duì)性的教育孩子。因此，收獲多多。也有部分家長(zhǎng)對(duì)老師很不配合。如插班生，朱富寧剛來時(shí)調(diào)皮搗蛋，活動(dòng)時(shí)從不聽講。我們就針對(duì)他好表現(xiàn)喜表揚(yáng)的心理及時(shí)給及褒獎(jiǎng)。記得有次英文課上他坐的很端正，老師就當(dāng)著全班的幼兒表揚(yáng)了他，并告訴他以后每節(jié)課都這樣會(huì)更棒。果然以后每節(jié)課只要老師稍微一提醒他就會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)。進(jìn)步一次就及時(shí)表揚(yáng)一次�，F(xiàn)在已是本班數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀寶寶啦！我們也跟他爸爸溝通在家也可使用這種方法。如他吃飯慢，我們就教他學(xué)做老虎口或比喻為投籃球或兩三人比賽，就這樣吃飯?jiān)絹碓娇�，進(jìn)步很大。朱富寧爸爸也從一開始的不配合到后來對(duì)老師由衷的尊敬與支持。一學(xué)期下來，本班幼兒無論是作業(yè)書寫，成績(jī)提高還是常規(guī)禮儀都有了很大提高。百分之九十九的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都非常滿意。當(dāng)然，“金無赤足，人無完人”，工作中我們還存在著諸多不足，需園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)糾正，指導(dǎo)。我們會(huì)倍加努力，朝著更完善的方向奮斗著。也愿著“朝荷”的明天會(huì)越來越好！讓我們一同加油吧！

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡(jiǎn)單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺(tái)，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長(zhǎng)，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃�，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績(jī)。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長(zhǎng)，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因?yàn)楫吘故切陆處煟�主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長(zhǎng)的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長(zhǎng)根本就沒做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對(duì)我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長(zhǎng)說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì)，也都提前到場(chǎng)，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國(guó)家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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