個(gè)人師德總結(jié)

蕪湖市鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人師德總結(jié)姓名教齡肖艷勤職務(wù)專職語文教師所任年級(jí)及一年級(jí)語文、三年級(jí)綜學(xué)科合實(shí)踐本學(xué)期是我來到鳳鳴的第一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期當(dāng)中收獲頗多，學(xué)到了很多施治有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就師德方面做以下小結(jié)：在教學(xué)一年級(jí)4班語文及班主任工作期間本人能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德師修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，德發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書師籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)風(fēng)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這其中張國花老師、陶俊老師、沈丹老師及汪群老師對(duì)我的幫助最大，如張老師教會(huì)我如何做好最基本的班表主任工作，如何與學(xué)生和家長溝通交流，如何開展有效的語文教學(xué)，如何教學(xué)生突破課文中的重難點(diǎn)，如何解決日常遇到的突發(fā)現(xiàn)狀況，如何開展適合一年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)等，并且取得了一定收效。沈丹老師推薦我閱讀了薛瑞平老師的《心平氣和的一年級(jí)》一書，教會(huì)我如何應(yīng)對(duì)一年級(jí)教學(xué)及班級(jí)管理工作，陶俊老師幫助我搜集一年級(jí)教學(xué)資料，汪群老師則在思想方面給予我指導(dǎo)，如何面對(duì)一年級(jí)孩子的特殊需要及采取什么樣的教學(xué)心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生�；�于這樣的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)我對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)還是比較滿意的。這學(xué)期我在學(xué)生面前主要運(yùn)用了“三心”教學(xué)法：一、童心。一年級(jí)孩子活潑可愛，但又是好動(dòng)、好玩的。為了能很好地與生相處，幫助他們、引導(dǎo)他們，我認(rèn)真對(duì)照師德準(zhǔn)則，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，調(diào)整自己的心態(tài)，始終抱有一份樂觀積極向上的心態(tài)，并經(jīng)常反省與反思，及時(shí)矯正自己的言行，處處做學(xué)生表率。平時(shí)，在公共場所也注重積極維護(hù)教師聲譽(yù)，時(shí)刻注意自身的形象，對(duì)那些損害市民形象的人也進(jìn)行監(jiān)督，并予以制止。日常教學(xué)管理當(dāng)中遇到問題我會(huì)站在學(xué)生的立場上去思考問題，用他們的思維去思考處理問題，這樣對(duì)每一個(gè)孩子都是一樣的公平公正，孩子在心理上也能接受。課下我會(huì)和學(xué)生打成一片，課下我們就是朋友，常常會(huì)和他們聊天開玩笑，從而輕松地走進(jìn)學(xué)生的心里了解他們的思想動(dòng)態(tài)。二、愛心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”語文大家霍懋征也告訴我們?nèi)鄙賽鄣慕逃�猶如無源之水，無本之木。本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)新的教育理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把活潑快樂帶進(jìn)了我的課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學(xué)會(huì)了放棄對(duì)學(xué)生的耳提面命，學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。使每一個(gè)孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)真地積極主動(dòng)地對(duì)待學(xué)習(xí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育理念冷靜地處理，并沒有去喝斥大喊其名，而是善意的不記名提醒，比較嚴(yán)重的則會(huì)“偷偷地”把他喊到辦公室進(jìn)行單獨(dú)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系。三、耐心。記得開學(xué)初師大教育學(xué)院的郭教授講座的內(nèi)容之一就是作為教師或?yàn)槿烁改付家�具備的最重要一心就是耐心，無論是愛心細(xì)心都要靠矢志不渝的耐心支撐，一個(gè)老師最難得的也是長久不變的耐心。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，日常工作中我從不歧視后進(jìn)生，做學(xué)生的思想工作，讓孩子逐步意識(shí)到老師不是孩子的拐棍，始終保持發(fā)展的眼光看待孩子的成長。老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，最終是以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)為目的，讓孩子明白，英語也好，語文、數(shù)學(xué)也好，都得認(rèn)真的對(duì)待，要養(yǎng)成認(rèn)真做事，精益求精的好習(xí)慣。我還從師德的角度出發(fā)，多給孩子一些良性刺激，經(jīng)常利用早讀去夸贊鼓勵(lì)一些孩子，希望這一天大家都能乖巧聽話，在經(jīng)常地孤立狀態(tài)下我發(fā)現(xiàn)之前拼音基礎(chǔ)不好的周文慧、游恒瑞、張子謙、吳靜怡、張卉蕾等同學(xué)在自己的努力下經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力教育，都有了明顯的進(jìn)步。未來的日子里我還要繼續(xù)鼓勵(lì)大家取得長足的進(jìn)步�！扒Ы倘f教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”我希望自己的學(xué)生從小能做最真的人，用最真的心去換取最真的果實(shí)，未來我也會(huì)繼續(xù)用最真誠的的三心換取學(xué)生最純真的記憶。自查問題備注：師德師風(fēng)表現(xiàn)為愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六個(gè)方面。

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個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)

在思想上我始終能保持高尚節(jié)操，為人師表，從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不向?qū)W生推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品，也不從中牟利，從不動(dòng)員或組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學(xué)生，能公正的對(duì)待所有的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種公正感，愉悅感，對(duì)我產(chǎn)生一種信賴感，從而形成良好的師生關(guān)系，不歧視差生，羞辱學(xué)生以及學(xué)生家長，對(duì)家長能以誠相待并尊重家長。對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人。這樣的教師職業(yè)道德讓我產(chǎn)生一種積極的影響力，在學(xué)生面前樹立良好的形象，無聲的激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)和正直做人。我在教學(xué)中依法執(zhí)教，沒有因?yàn)榧o(jì)律渙散給工作造成嚴(yán)重?fù)p失，沒有其他違背師德規(guī)范以及違法亂紀(jì)現(xiàn)象。

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價(jià)，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，今后我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻(xiàn)教育事業(yè)！

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