一年級語文教學總結

講信用,夠朋友.這么多年來,差不多到今天為止,任何一個國家的人,任何一個省份的中國人,跟我做伙伴的,合作之后都成為好朋友,從來沒有一件事鬧過不開心,這一點是我引以為榮的事.

一年級語文教學總結何玲轉眼間

一個學期就要過去了回顧這一學期既忙碌又充實

有許多值得總結和反思的地方在教學工作上

我努力根據(jù)學生的實際情況采取有效的措施激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程并做好一切教學常規(guī)工作經過一個學期的努力我得到了很大的提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗現(xiàn)將本學期的工作做一個小結借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎又是學好語文的重點在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣讓學生學得輕松學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點從技能要求學生從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀；2、觀察字在田字格的位置；3、記住字的筆順；4、一筆一畫的寫字；5、學會描紅；6、怎樣握筆寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時也要抓好學生寫字的良好習慣一年級學生的朗讀也是難點孩子們讀書習慣唱讀

所以要時刻培養(yǎng)學生的語速、語感、語調一年級學生的模仿能力很強老師要做一個好的示范讓學生充分發(fā)揮想象力讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣

在一年級教學中要善于創(chuàng)設各種情境激發(fā)學生思考然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦針對教學重、難點選擇學生的探究結果

學生進行比較、交流、討論從中掌握知識培養(yǎng)能力接著

學生練習不同坡度不同層次的題目鞏固知識形成能力發(fā)展思維最后

盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法在上完新課后要及時復習根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內容讓孩子們發(fā)大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體課外閱讀的培養(yǎng)

由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上讓學生利用自己學過的拼音閱讀不僅舒緩了同學們緊張的學習生活同時也豐富了我們的知識面在書中學到知識享受樂趣孩子像小樹生長中既要水分

也要土壤、陽光和養(yǎng)育面對知識經濟的挑戰(zhàn)知識技能固然重要但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識多用發(fā)展的眼光看待他們幫助孩子分析落后的原因提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵當孩子獲得成功時把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時送給孩子一個擁抱將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心那會是他生活和學習的最大動力.

我是一個年輕老師我會不斷的提高自身素質在教學工作上我會認真學習深入研究教法虛心向前輩學習與孩子們共同進步！

擴展閱讀：北師大版一年級語文下冊表格式教案及計劃

一年級語文教案

第

二冊

教材分析及教學總體設想

一、教材結構和編寫體例：本冊教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境以主題單元作為教材的呈現(xiàn)方式。共設16個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，而且每個專題內涵比較寬泛，每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感等融為一體，從整體提高語文素養(yǎng)。每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共29篇主題課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首（另有對聯(lián)、對韻歌等）。本冊課文內容較第一冊廣泛，特別是增加了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意保持了課文趣味性強的特點。二、教材特點：1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內涵。語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學習語文就是學習做人。從一定角度而言，語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程，也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。2、重視培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。本套教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現(xiàn)“知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結合。4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應性。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科、學生的興趣愛好之間的關系。三、教學要點說明及教學建議（一）認字1、會認生字418個2、學習30個常用偏旁（二）寫字會寫生字220個（三）鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。（四）閱讀42篇詩文，背誦主題課文8篇及“語文天地”中的古詩6首。（五）寫話（六）在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話內容，有表達的信心，大膽的發(fā)表自己的看法。（七）語文綜合活動：積極認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。

學生學習情況分析、擇優(yōu)促差措施學生學習基本情況分析擇優(yōu)促差措施

二00九年度春學期一年級語文課時安排計劃

進度安排周次12日期2.232.273.2----3.6單元11課題1、學生報到2、元宵節(jié)（1課時）1、元宵節(jié)（1課時）2、看花燈（2課時）3、語文天地一（3課時）1、小山村（2課時）2、.水鄉(xiāng)歌（2課時）3、語文天地二（2課時）1.、春天的手（2課時）2.、插秧（2課時）3、語文天地三（2課時）1、老樹的故事（2課時）2.、一粒種子（2課時）3、語文天地四（2課時）1、小魚的夢(2課時）2、大熊貓（2課時）3.、語文天地五（2課時）1、紀念（2課時）2、特別的作業(yè)（2課時）3、語文天地六（2課時）1、.燕子媽媽笑了（2課時）2、丁丁寫字（2課時）3、語文天地七（2課時）1、車的世界（3課時）2、冬冬讀課文（2課時）3、池塘邊的叫聲（1課時）1、池塘邊的叫聲（1課時）2、語文天地九（3課時）3、“五一”放假1、期中考試2、雨鈴鐺（2課時）3、美麗的彩虹（2課時）1、語文天地十（3課時）2、丁丁和牽牛花（2課時）3、想飛的烏龜（1課時）1、想飛的烏龜（1課時）2、語文天地十一（2課時）3、數(shù)星星的孩子（2課時）4、問銀河（1課時）1、問銀河（1課時）3、語文天地十二（2課時）3、長歌行（2課時）小鬧鐘（1課時）1、小鬧鐘（1課時）2、語文天地十三（2課時）3、丁丁冬冬學識字（2課時）1、丁丁冬冬學識字（4課時）2、我的名字（2課時）1、好事情（2課時）3、語文天地十五（2課時）3、大家都快樂（2課時）1、快樂的小公雞（2課時）2、語文天地十六（2課時）3、復習復習期末考試教時16執(zhí)行情況33.9----3.132643.16----3.203653.23----3.274663.30----4.35674.6----4.106684.13----4.177694.20----4.2486104.27----5.14115.4----5.894125.11----5.15106135.18----5.22116145.25----5.291261516176.1----6.56.8----6.126.15----6.191314155661819206.22---6.266.29----7.37.6----7.1016第一單元課題：1、元宵節(jié)課時：第1課時內容元宵節(jié)1．會認生字10個，注意培養(yǎng)自主識字的能力。知教2.會寫生字7個，能按筆順規(guī)則認真寫字，繼續(xù)注意寫字姿勢。識學3、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌.目情感結合課文和生活了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目元宵節(jié)的習俗，體標教育會親情。重點有感情的朗讀課文，繼續(xù)注意寫字姿勢。難點理解課文內容課件、卡片課前方法準備聽讀法、練習法教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1)思考并回答問題。1、同學們，你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？誰知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？元宵節(jié)的晚上你們都做了些什么？看到什么？2)自由交流，元宵節(jié)的活動有2、小結看花燈、放鞭炮、吃湯圓等。二、讀文學字1、出示兒歌：借助漢語拼音自由讀文，要3)用手指讀課文。把字音讀正確，遇到不認識的生字要用自己喜歡的生字要用自己喜歡的方式解決。4)學習生字。2、出示生字卡片，以多種形式練習讀：（1）“開火車”讀生字卡片，會讀的孩子5)游戲識字。從老師的手中領走生字。（2）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。3、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？6)在小組內討論識字。4、出示詞語，檢查字音。5、出示新偏旁“方框”問：誰知道它叫什么名字？今天學習的生字中，哪些字是帶“方框”的？三、熟讀課文，學習課文內容1、出示課件：看圖，你看到了什么？你是7）有感情的朗讀課文，在朗讀中從哪些地方看出人們在過元宵節(jié)的？感受元宵節(jié)的快樂。2、說一說你過元宵節(jié)時的心情是什么樣的3、請你帶著這種心情再讀一讀課文，應該怎樣讀出你的感受？板書設計：課后反思：第一單元、課題：1元宵節(jié)課時：第2課時內容元宵節(jié)教學目標知1、指導朗讀課文，并能背誦課文。識2、指導書寫生字情感結合課文和生活了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目元宵節(jié)的習俗，體教育會親情。重點有感情的朗讀、背誦課文，書寫生字。難點團、圓的結構與筆順。課前課件、卡片方法討論法、練習法準備教師活動學生活動一、激趣導入1、學生自由背兒歌。上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌背給同學們聽聽。2、認讀生字。二、激發(fā)學習興趣、鞏固復習生字1、出示生字卡片。3、小組討論識字方法。2、你有什么好辦法記住這些字？吃、慶、團、圓。4、全班交流。3、按結構分類學習生字。4、拍手書空“正”字的筆順。5、注意“歡、吃、團”三個5、重點指導“歡、吃、團”三個字的書寫。字的結構和筆順。（1）“歡”和“吃”左窄右寬。“口”字要寫小一些。（2）“團”字要先畫門框，再寫里面；外面“方框兒”距田字格上下、左右的距離要相等。認真觀察這三個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、詞語接龍。6、學習偏旁“口”。觀察“吃”與什么有關？“團”筆順是什么？三、鞏固記憶生字7、自由交流。1、詞語接龍游戲。如；團團圓圓球球隊8、觀看課件演示。2、讀對聯(lián)；3、你還知道哪些對聯(lián)，說給大家聽聽？9、認真書寫生字。四、書寫生字1、觀察生字在田字格中的位置。10、按要求完成練習。2、課件顯示生字的結構和筆畫。3、教師示范寫生字。4、教師進行個別指導。五、教學效果測評板書設計：課后反思：第１單元、課題：看花燈課時：第一課時內容2.看花燈1、初讀課文，隨文識字10個。教學目標知識2、學習課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。3、初步了解看花燈的快樂，感受過節(jié)時的融融親情。情感激發(fā)學生對中華民族的熱愛和學習的興趣。教育重點有感情的朗讀課文，難點隨文識字10個課前生字卡片、電腦課件準備方法講讀法教師活動學生活動一、揭題導入1、明確學習目標。1、老師相信你們都會背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？2、自由漫談。2、你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動嗎？3、今天老師就帶你們去看花燈，好嗎？學習“燈”字。3、齊讀課題。揭示課題：看花燈二、初讀課文，隨文識字4、借助拼音讀兒歌，畫出1、課件出示兒歌。借助拼音自讀兒歌。生字。2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就5、朗讀自己喜歡的句子。讀哪一句，誰來試一試？6、認讀生字，糾正讀音。3、認讀生字。出示生字卡片“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，誰來讀一讀這幾個字？有好辦法記住它們嗎？能給它們多找?guī)讉�朋友嗎？4、都認識它們了嗎？下面我們來開火車讀。老師糾7、熟讀課文。正讀音。三、理解課文，指導朗讀8、找出文中所寫的花燈名1、生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練。把稱。課文讀給同桌聽一聽。2、誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈。教師板9、相互交流資料。書。3、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？讀的真好！10、說說本節(jié)課的收獲及能像她這樣讀嗎？我們一起來試試吧。自己的感受。4、課前教師布置了小朋友們搜集一些有關花燈的資11、背誦兒歌。料，誰找到了？能不能拿給小朋友們看一看？5、看了這么多的花燈，你有什么感受？6、明年你想做什么樣的花燈？四、試背兒歌。板書設計：課后反思：第一單元、課題：看花燈課時：第2課時內容看花燈教學目標知1、會認、會寫本課的生字。識2、指導書寫生字，通過句式訓練提高學生的語言表達能力。情感培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。教育重點正確書寫生字，提高學生的語言表達能力。難點“金、年”筆畫順序方法指導法課前生字卡片，課件準備學生活動1、學生討論給花燈起名字。2、認讀生字。3、說話練習。4、交流識字方法。5、注意字的筆順。6、認真書寫生字。7、練習擴詞。8、聽寫詞語。9、說話練習。教師活動一、激情導入課件出示花燈：同學們，你們看這些都是什么花燈？你能給它起一個名字嗎？花燈上貼上生字。二、識記生字1、這些花燈里面藏著許多生字寶寶，能認識它們嗎？出示詞語卡片：學生讀時教師糾正讀音。2、能選一個自己喜歡的詞語說一句話嗎？3、出示田字格里的生字：你有什么好辦法記4、.重點指導“金、年”筆畫順序。三.指導書寫生字1、指導寫字。你們一定想動筆寫一寫吧！掌握了筆順才能寫，書上就寫著“年”的筆順，你們自己來學習，學會了就在書上描一描。2、用本課的生字組詞。3、如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。四、教學效果測評1、老師讀以下詞語，讓學生準備聽寫“開花、電燈、金魚、吐出、各種、真好、明年、立正”。2、你會說嗎？指導學生說好句子。板書設計：課后反思：第１單元、課題：語文天地一課時：第1課時內容語文天地1、認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學目標知識2、通過學做小主人的口語交際訓練，培養(yǎng)學生口語表達能力。3、句式說話訓練，培養(yǎng)表達能力。情感讀通課文，初步感受我國的燈謎文化。教育重點養(yǎng)成良好的寫字習慣，培養(yǎng)學生口語表達能力。難點口語交際與句式說話訓練課前課件、小黑板。準備教師活動學生活動一、抄一抄1、出示6個單韻母，讀一讀單韻母。2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它們的位置。3、你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導學生觀察書寫字母時，中1、抄寫單韻母，注意這幾格要寫滿格。）個字母都占中格。4、請小老師上臺帶大家寫筆順。5、抄一抄以上幾個字母。6、小組內互評，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學請糾正。2、作業(yè)展評。7、小組推選出作業(yè)全班展示。二、依照例子說一說1、讀例句：（課件出示）元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。3、小組合作討論說句子。元宵節(jié)的晚上，在一起。（1）讀懂例句的意思。（2）補充書上出示的句子。2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。3、全班交流反饋。三、口語交際：學當小主人4、說一說家中過元宵節(jié)的1、讀題，明確題目要求。情景。2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？5、小組表演活動。3、元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？6、相互評價。4、以小組為單位，表演接待客人的活動。7、表揚與鼓勵。請小組上臺表演，大家一起來評一評，評出最出色的小主人和小組。板書設計：課后反思：方法練習法第１單元、課題：語文天地一課時：第2課時內容語文天地教學目標重點難點知識1、知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。2、擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。情感激發(fā)學生對中華民族的熱愛和學習的興趣教育指導“團”字的結構和偏旁擴詞練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。課前日歷方法談話法、討論法、練習法準備教師活動學生活動一、練習組詞1、小組比賽擴詞。1、學生獨立完成該題。2、小組內評比，比比誰組得詞多。3、全班反饋，相互補充。圓：團圓、圓形、圓月、圓盤、半圓燈：電燈、臺燈、花燈、燈光、燈火年：過的、新年、年月、今年、明年二、繼續(xù)了解元宵節(jié)1、請學生讀題，明確題意2、小組內討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月2、拿出日歷觀察。幾日？3、全班交流反饋。3、小組內練習查日歷。4、師小結：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日----元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。4、完成練習題。5、完成填空。5、三、交流、認識對聯(lián)6、齊讀對聯(lián)。1、齊讀書中的對聯(lián)。2、這兩幅對聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有7、討論交流關，寫出元宵節(jié)的特點？3、元宵節(jié)帖對聯(lián)是我們中華民族的文化傳統(tǒng)，小朋8、詞句積累。友們也收集了不少，現(xiàn)在請大家拿出自己的對聯(lián)，我們要開個“元宵對聯(lián)會”4、小組內交流對聯(lián)板書設計：課后反思：第１單元、課題：語文天地一課時：第3課時內容語文天地。知1、學習偏旁“日、火、目”教識2、猜謎語，集體續(xù)編燈謎。學目情感通過猜謎與編謎，培養(yǎng)學生對謎語的興趣。標教育認識三種偏旁。重難點編謎語。課前小黑板方法討論法準備教師活動學生活動一、學習偏旁1、討論偏旁所表示的意思以及帶有這種偏旁的字。偏旁表示的意思例字口圍起來圍圓火2、填寫表格。目3、交流4、借助拼音讀短文。1、組內討論。2、填表。5、討論比較燈謎跟普通謎3、小結。語的異同。二、續(xù)編謎語1、自學《猜燈謎》6、小組合作編燈謎。1）自讀課文，用學過的方法識字。2）什么是燈謎，與普通謎語有什么不同？7、集體交流。3）小結。2、續(xù)編燈謎。8、說一說本節(jié)課的收獲3、交流匯報。三、課堂小結針對學生的學習情況進行小結。板書設計：課后反思：偏旁口火目表示的意思圍起來例字圍圓第二單元課題：小山村課時：第1課時內容小山村1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。知教2、結合插圖想象說話，理解課文內容識學3、指導背誦課文目情感1、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活標教育2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情.重點結合插圖想象說話，理解課文內容電腦課件。學生活動1、學生即興發(fā)言。2、齊讀課題。3、邊讀課文邊畫出讀不準的生字。4、有感情的朗讀課文。5、結合插圖理解課文內容。6、通過閱讀了解山村近年的變化，展望山村未來。7、把自己的想象與同伴交流。8、認真完成課堂練習。難點結合插圖想象說話，理解課文內容方法講授法、觀察法課前準備教師活動一、導入1、同學們見過什么樣子的山村？2、這節(jié)課我們一起看看作者的家鄉(xiāng)。板書課題。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音自讀課文。2、教師讀課文。3、指名學生讀。三、再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美1、讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閱讀筆記）交流。2、果樹林有多美��？讀一讀�？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。）新房子用來做什么？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。3、鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會）四、擴展想象1、彎彎曲曲伸向遠方的山間公路會給小山村帶來什么？2、說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）四、齊讀課文，整體感受。五、課堂作業(yè)板書設計：課后反思：第二單元課題：小山村課時：第2課時內容小山村知1、有感情的朗讀課文，注意培養(yǎng)朗讀的能力。教識2、會認“片、粉”等生字，能寫“家、林”等字。學目情感標教育熟讀課文，感悟家鄉(xiāng)的美麗。重點有感情的朗讀課文，指導“家、看”等字的書寫。難點正確書寫生字課前生字卡片方法講讀法準備教師活動學生活動1、有感情的朗讀課文。一、激趣導入同學們都讀過了課文，下面我們再帶感情朗讀一遍，來再次感受家鄉(xiāng)美。二、拓展延伸2、小組內交流后在班上交流。小山村有著迷人的風景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和同學說一說。3、讀字音，記字形。二、學習生字1、出示生字卡片。2、你有什么好辦法記住這些字？4、討論識字方法。家、林、時、看、間、方3、按結構分類學習生字。5、注意難寫字的筆畫。4、拍手書空“家”字的筆順。5、重點指導“家、看、間”三個字的書寫。6、詞語接龍游戲。如；家家鄉(xiāng)----鄉(xiāng)村----村子-----子女三、書寫生字1、觀察生字在田字格中的位置。2、課件顯示生字的結構和筆畫。3、教師示范寫生字。4、教師進行個別指導。四、教學效果測評6、游戲識字。7、鞏固認識生字。8、認真書寫生字。出示偏旁“目、木、日”。你能說出帶有這些偏旁9、完成練習題。的字嗎？比一比看誰寫得又多又好。板書設計：課后反思：小山村jiālínshíkànjiānfāng家林時看間方第二單元課題：水鄉(xiāng)歌課時：第1課時內容水鄉(xiāng)歌知1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。教識2、圖文對照學習課文。學目標情感1、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活教育重點結合插圖想象說話，理解課文內容難點理解課文內容方法觀察法、想象法教師活動課前準備課件學生活動1、說一說小山村的美好風光。一、激趣導入1、同學們還記得小山村寫的是哪里的風光？今2、讀課題，帶著問題讀課文。天，我們一起到祖國的南方看一看。3、聽讀課文，糾正字音。2、齊讀課題。水鄉(xiāng)除了水多還有什么多？4、借助拼音，用自己喜歡的方式二、初讀課文，學習生字讀課文，注意讀準字音。1、（播放課件）教師配樂范讀課文。5、認讀生字條中的字。2、請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀。6、書空，描紅。3、出示課件，認識生字。三、感情誦讀，感悟詩句7、說一說水鄉(xiāng)的迷人風光。1、小朋友們每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？8、體會朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。2、水鄉(xiāng)到底什么多呢？邊看圖邊讀課文。3、指導有感情的朗讀。四、遷移運用，綜合提高1、模仿課文說說“家鄉(xiāng)什么多？”9、夸一夸自己的家鄉(xiāng)。2、當個朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》讀給家人聽。板書設計：水鄉(xiāng)歌什么多？水多橋多船多歌多課后反思：第二單元課題：水鄉(xiāng)歌課時：第2課時內容水鄉(xiāng)歌1、學會本課生字新詞。知教2、指導背誦課文。識學3、學會生字8個，注意字的筆畫筆順。目標情感4、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情.教育重點學生字8個，注意字的筆畫筆順難點“北”和“片”的筆順。方法講授法教師活動一、指導背誦課文1、自由背誦，可以看圖輔助。2、指名學生背誦，并請他們說說用什么辦法背課文能背得快，又正確。3、會背的同學把自己的好方法教給小組時不會的同學，幫助他們快速背誦。4、小組比賽背課文。5、男女生分節(jié)背課文比賽。課前準備生字卡片、電腦課件。學生活動1、按老師要求背誦課文，說一說用什么辦法背的又快又好。2、認讀生字，糾正字音。3、練習擴詞二、開火車抽讀字卡、造句。重點認識“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字，區(qū)別“飄、漂”和“座、坐”（要求：讀準音、記字形、組詞或造句）4、小組討論識字方法。三、學生字5、按筆順書寫。1、出示生字自由學習。2、教學“北”和“片”的筆順。3、指導生字：朵、南。4、描一描、寫一寫“北、片、南”。6、反饋評價。5、認真觀察其他生字，并書寫。7、完成作業(yè)。四、作業(yè)。畫家鄉(xiāng)。板書設計：課后反思：水鄉(xiāng)歌鄉(xiāng)條河清片首活第二單元課時課題語文天地第1課時內容語文天地教學目標知識情感教育1、正確抄寫八個聲母，培養(yǎng)獨立觀察能力和寫字習慣。2、復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點3、練習使用量詞說話，會使用修飾名詞的詞語。1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。.2激發(fā)學生的識字興趣。.重點復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點難點感知漢字的構字特點；會使用修飾名詞的詞語。方法講授法、練習法教師活動課前準備電腦課件。學生活動1、按筆順認真描寫生字。一、描一描、寫一寫寫一寫“北、片、南”，注意筆畫順序。二、抄一抄1、讀一讀，認一認8個聲母。2、請小老師上臺教筆順。3、小組內觀察討論：這些字母分別在四線2、在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。三格的什么位置？4、學生獨立觀察并書寫。三、比一比，看誰寫得多3、說出這些部首所表示的意義，并1、這些部首分別表示和什么有關？在小組內交流帶有這些部首的字。2、學生獨立完成該題。4、動手寫一寫。3、小組內相互交流、補充。四、讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。5、練習用量詞說話。1、讀例句，在小組內說一說。6、學習用修飾詞語填空。2、全班交流。五、說一說。1、講解修飾名詞的用法。7、說一說本節(jié)課的收獲。2、小組內討論填空后，集體朗讀。六、課堂總結。板書設計：山坡上有一片果樹林。有一座。有一條。粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）課后反思：第二單元課題：語文天地課時第2課時內容語文天地1、觀察周圍的環(huán)境，用自己的話向同學介紹，進行口語交際。教學目標知2、自讀課文《野鴨回家》，感受人與自然的和諧相處。識3、背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。情感激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。教育重點觀察周圍的環(huán)境，進行口語交際訓練難點理解《靜夜思》詩意方法講授法、練習法教師活動課前準備學生活動1、用自己喜歡的方式朗讀古詩。一、讀一讀、背一背1、自由讀古詩《靜夜思》。2、看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再2、圖文對照學習古詩。全班交流。3、指導朗讀。4、試著向同桌有感情地背一背。5、指名學生背，其他學生評一評。3、朗讀、背誦。6、全班齊背。7、這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白詩？4、自由閱讀短文，回答問題。二、自讀課文《野鴨回家》。1、自由讀全文。2、小組討論：讀了課文你知道了什么？3、看圖，猜一猜圖上的野鴨爸爸和野鴨媽媽在說5、同桌互相說一說自己的家鄉(xiāng)周圍的美景。些什么？三、畫家鄉(xiāng)6、畫一畫。1、說一說自己家鄉(xiāng)周圍的樣子。7、展評。（表揚與鼓勵）2、動手畫一畫，3、評比。8、了解金鑰匙中的學習方法。四、金鑰匙1、讀一讀冬冬的話。9、評一評自己在課堂中的表現(xiàn)。2、說說自己的感想。3、你能舉例說明插圖是配合課文內容的嗎？板書設計：課后反思：靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第三單元課題：春天的手課時：第1課時內容春天的手1、認識15個生字。教學目標知識2、學習課文，通過表演理解動詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感感受春天的美麗、可愛。教育重點認識生字,能流利地朗讀課文。難點通過表演理解動詞。方法談話法、討論法教師活動課前準備字卡、課件、錄音學生活動1、欣賞歌曲《春天在哪里》。一、創(chuàng)設情境：同學們喜歡唱歌嗎？你們聽過寫春天的歌嗎？放歌曲《春天在哪里》。學生邊聽邊感受春天的美。（播放課件）2、說一說你聽到的春天是什二、交流觀察春天，引入單元主題么樣的？1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？板書：春天。問：你能說說春天是什么樣的嗎？3、小組內相互交流。2、春天的變化真大呀！是因為春天有一雙神奇的手。板書補充課題�！洞禾斓氖帧凡⒅缸x。三、熟讀課文，理解內容4、聽錄音，說一說課文內容。1、初讀課文，讀準字音。（1）、聽課文錄音。（2）、自讀課文，運用所學的識字方法自主字。（3）、同桌相互讀字，互相正音。5、模仿動詞演一演。2、熟讀課文，讀通課文。（1）、分小節(jié)讀課文，把句子讀通順，（2）、讀課6、小組討論問題，全班交流。文，模仿動詞。（3）創(chuàng)設情境，指導朗讀。3、小組討論春天的手是什么樣的？會干什么？7、說一說帶提手旁的字。四、全文小結1、你能寫出多少帶提手旁的字？用手演一演。2、春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化？請仔細觀8、課后收集有關春天的資料。察，也可以查資料，了解春天的相關知識課后反思：板書設計：第三單元、課題：春天的手課時：第2課時內容春天的手教學目標知識1、寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。2、指導背誦課文。情感教育進行說話訓練，感受生活中的春天，激發(fā)學習語文的興趣。重點品讀課文，展開想象。難點寫生字7個，注意字的筆畫筆順及結構安排。方法導讀法、練習法課前準備識字卡片、課件學生活動1、用多種方式朗讀課文。1）指名讀。2）小組比賽讀。3）集體讀。2、小組分段朗讀，糾正字音。3、讀課文，討論解疑。4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，展開想象。5、說一說北方的春天有哪些變化。6、相互交流提手旁的字，填寫偏旁表。7、按筆順認真書寫生字。8、練習背誦課文。教師活動一、復習鞏固生字1、朗讀課文。2、開火車讀生字。3、分小節(jié)讀課文，糾正字音。二、理解學習課文1、自讀課文，看你有沒有什么不懂的。在不清楚的地方做上記號。2、討論交流，運用學法自主解疑。3、指導朗讀，理解詞句，培養(yǎng)學習能力。（1）、運用“金鑰匙”的方法，選擇課文中最喜歡的一個小節(jié)，看你能想到什么？（2）、啟發(fā)學生想像。春天的手撫摸著大地、掠過小河、拂過樹梢，還會有什么變化？三、鞏固認識帶提手旁的字，學習提手旁1、看板書認識帶提手旁的字，做動作。2、交流自己知道的帶提手旁的字。3、說說提手旁的意思，填寫偏旁表。四、學寫生字1、小組成員輪教生字。2、請小老師上臺教生字，指導觀察“春”教師范寫。3、學生獨立觀察其他生字，并認真書寫。4、選優(yōu)秀作業(yè)全班欣賞。五、回歸課文，背誦課文1、有感情地齊讀課文。2、小組中試著背誦課文。3、填寫表示動作的詞：（）大地（）樹梢（）小河（）肩膀（）歌（）手板書設計：課后反思：第三單元課題：插秧課時：第1課時內容插秧1、認識6個字。教學目標知2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。識3、培養(yǎng)閱讀中想象的能力。情感4、通過學習課文，激發(fā)學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。教育重點正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點理解課文內容方法談話法、討論法課前準備字卡、課件教師活動學生活動一、談話導入1、描繪春天的景色。1、小朋友，前面我們學習一篇描寫南方景色的課文《水鄉(xiāng)歌》，誰來說說我國南方的春天是什么樣的？2、今天老師帶來了一幅南方春景圖。(出示課件)板書課題：插秧2、結合圖片理解插秧。問：你知道什么是插秧嗎？二、初讀課文，讀準字音，讀通句子1、用所學的識字方法自主識字，讀文。(出示字卡)2、老師范讀課文。3、讀課文，自主識字。3、自讀課文，讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)。4、正音，重點指導學生讀好翹舌音。4、認讀生字，正音三、精讀課文，感悟課文意境，獲得情感體驗1、自讀質疑，互相解疑，理解課文。（1）、讀了課文后有什么問題嗎？5、質疑問難。（2）、交流解疑，生生互動。2、讀中感悟，情感朗讀6、朗讀感悟。（1）、邊讀邊想，看能想到什么？（2）、引導，補充。指導朗讀。7、背誦課文。3、指導背誦。四、拓展延伸8、展開想象。1、說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農民把秧插在哪里？水田還可以是什么？2、指名說，小組交流。9、完成練習。五、教學效果測評填一填：水田是鏡子，映照著____。映照著___________。板書設計：課后反思：第三單元課題：插秧課時：第2課時內容插秧教學目標知識1、學寫生字4個。2、背誦課文。情感激發(fā)學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。教育重點正確書寫生字難點重點指導“農”“民”兩個字的正確書寫課前生字卡片、課件方法合作探究準備教師活動學生活動一、復習背誦課文1、用自己喜歡的方式背誦二、識字課文。1、課文中的字寶寶想見你們。1）自由背出示生字卡片，開火車讀，指名讀。2）同桌背2、同桌互檢。3）小組背3、小組討論：怎么記住這些字寶寶呢？2、認讀生字，交流識字方4、小組代表交流識記方法，其他同學相互補充。法。5、小組長帶領大家做識字游戲，采用小組同學喜歡3、識字游戲。的游戲。三、寫字練習4、討論書寫筆順。1、出示生字，復習生字。2、說說：你有什么好辦法記住他們？5、當小老師教學生字。3、你能當小老師上臺教生字嗎？指導學習生字：農、民（1）、農：筆畫順序；第二筆是什么？6、練習書寫。學生描紅觀察“農”在田字格，要怎樣寫才好看？（2）、“民”的筆畫順序。4、學生獨立觀察其他生字并書寫。7、作業(yè)點評。5、小組內相互評評寫字情況。6、選出幾份作業(yè)全班點評。8、完成練習。四、拓展練習：寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多：草字頭：禾木旁：板書設計：課后反思：插秧tiānyìngyúnshùnngmín田映云樹農民第三單元課題：語文天地（三）第1課時內容語文天地（三）教學目標知１、正確抄寫題目中出現(xiàn)的聲母。識2、學習日字旁、提手旁，填寫偏旁表，理解偏旁的意思。情感培養(yǎng)獨立觀察能力和良好的寫字習慣。教育重點學會看偏旁理解字義難點學會看偏旁理解字義方法自學討論教師活動課前準備卡片學生活動1、觀察字的筆順。一、學習寫“農、民”兩個字1、觀察：先自己書空，想想筆順、筆畫，應該注意寫好、寫準哪些筆畫。2、交流，學習寫字。2、先描后寫。二、抄寫生母1、小組觀察討論：這些聲母分別寫在四線三格的3、說一說每個聲母的占格位什么位置？置。2、全班交流。(1)、占中上格的：khzhchsh..(2)、占中格的：xzcsr4、比較形近字母的異同。(3)、占中下格的：gq(4)、占上中下格的：j4、比較bpdq在四線三格中的異同.5、認真抄寫聲母。5、zhchsh書寫時要注意什么？6、學生獨立觀察并認真書寫。7、小組內互評并糾正。三、模仿動作。6、模仿動作：扶、掠、拂、拍選《春天的手》一課中的動詞進行模仿。7、思考與太陽有關的字，說說四、學習日字旁和提手旁的字自己的想法。1、看題目，你看懂了什么？2、交流以上問題。（引導理解日字旁表示兩種意8、找與時間有關的字與同桌交流。思：一是與太陽有關；二是表示時間）3、帶有提手旁的字與什么有關？9、小組交流并填寫。4、小組內討論并填寫。課后反思：板書設計：語文天地表示與太陽相關的字有：昏、晴、映、曬…表示時間的字有：早、晚、昨、晨…….第三單元課題：語文天地三課時：第2課時內容語文天地1、練習搭配名詞和修飾語，積累詞語。教學目標知識2、以讀、唱的方式學習自讀課文《春天在哪里》。3、學習古詩《春曉》情感在多樣的形式中感受春天的美好教育重點詞語搭配，背誦古詩難點理解古詩的意思方法合作探究教師活動課前準備小黑板、錄音學生活動1、朗讀課文。一、讀一讀，唱一唱1、聽錄音《春天在哪里》。2、合作識字。2、自讀課文。3、小組合作認識生字。3、歌唱春天。4、唱一唱有關春天的歌。二、小組內先開展小詩會1、將自己搜集到的相關春天的詩在小組內交4、以小組為單位朗誦詩歌。流。2、小組選一首詩歌集體朗誦。三、學習古詩《春曉》5、用自己喜歡的方式朗讀古詩。1、自由讀古詩《春曉》。2、看圖聯(lián)系詩句，想詩句意思，并請說一6、交流詩句意思。說。3、指名學生有感情地朗讀古詩，其他學生7、朗讀、背誦古詩。評一評誰讀得最好。5、自由背古詩。8、讀金鑰匙中的話。7、分組背古詩。四、金鑰匙9、相互交流各自讀課文的方法。1、朗讀丁丁的話。10、談談本節(jié)課的體會。2、丁丁是怎樣讀書的？3、你用這種方法學習過哪些課文？五、課堂小結。課后反思：板書設計：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。第四單元課題：老樹的故事課時：第1課時內容老樹的故事1、熟讀課文，理解課文內容，了解大樹的一般知識。教學目標知2、認識10個字。識情感3、借助插圖，激發(fā)學生的想像力，了解人與大自然相互依存的關系。教育重點充分借助插圖理解課文內容。難點了解人與大自然相互依存的關系。課前認字卡片、掛圖、頭飾。方法談話法、導讀法、表演法準備教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、今天老師給你們介紹一位好朋友，你們看，他是誰？（出示掛圖）1、讀課題質疑。2、你怎么知道這是一棵老樹呢？老樹爺爺這么大年紀了，他的心里一定裝著數(shù)不清的故事。3、齊讀課題。讀了課題，你想知道些什么？二、初讀課文1、自由讀課文。2、初讀課文。2、表揚識字辦法好的孩子，強調、總結好的方法。（出示認字卡片）3、交流認字，練習擴詞。3、教學多音字：“樂”說說課文中該怎么讀呢？4、聽老師范讀課文。4、聽老師示范讀，糾正字音。5、自主、合作學習生字。6、熟讀課文，加深理解。⑴小組讀、齊讀、分段讀、分角色讀。5、練習有感情的朗讀課文。⑵和老師一起讀，并加上自己喜歡的動作。⑷指名上臺讀，讀得好的獎勵一顆“朗讀之星”6、討論解疑。三、反復誦讀，感悟內容。1、自讀課文，勾畫出每一小節(jié)的問題。3、2、帶頭飾在小組內分角色表演：一人扮演老樹，7、表演課文內容。其他同學扮演不同的角色向老樹提問題。四、作業(yè)：8、朗讀，背誦。（1）加上動作有感情地朗讀課文，并能背誦下來。（2）把今天上課了解到的關于大樹的知識說給爸爸媽媽聽。板書設計：課后反思：第四單元、課題：老樹的故事課時：第2課時內容老樹的故事知1、復習要認的字。學寫6個生字，會口頭組詞。教識2、有感情地背誦詩歌。學目情感標教育3、教育學生要愛護樹木，增強環(huán)保意識。重點學寫6個生字，會口頭組詞。難點掌握多音字“樂”區(qū)分“白－百”。課前方法談話法、討論法、練習法準備教師活動一、復習課文1、復習課文：小朋友們，昨天我們學習了《老樹的故事》，回家背誦得到爸爸、媽媽的表揚了嗎？能背給老師聽一聽嗎？2、指名背誦。二、學習正確書寫本課6個生字1、認讀生字。2、在小組中交流自己識記生字的好方法。3、給6個生字口頭組詞。4、重點指導“老、安、話、訴�！钡墓P順。5、指名板演，大家評議。6、學生在本子上練寫生字，師巡視指導，提醒學生注意書寫、執(zhí)筆，做到“三個一”7、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。三、環(huán)保教育大樹給人類帶來哪些好處？我們今后該怎么做？四、作業(yè)（1、）認一認，讀一讀故事談話禮服音樂告訴童話（2、）看課外書，了解其他植物的一些知識。板書設計：老樹的故事lǎobǎiānhuàgàosù老百安話告訴生字卡片學生活動1、背誦課文。2、鞏固識字。3、討論交流識字方法。4、練習擴詞。5、注意字的書寫筆順。6、注意寫字姿勢。7、討論。8、談談今后的打算。課后反思：第四單元課題：一粒種子課時：第1課時內容一粒種子教學目標1、綜合運用學過的方法認識12個字。知識2、練習有感情地朗讀課文。情感感受種子的情感，熱愛大自然。教育重點培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。難點想象或說一說種子是怎樣看到外面的世界的。課前生字卡片方法講讀法、表演法準備教師活動學生活動一、談話導入，提示課題1、讀課題，提出疑問。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農民伯伯開始播種了，今天我們就要學習一篇和種子有關的課文。2、讀讀課題，你想知道什么？2、聽老師范讀課文，注意生字讀二、初讀課文，掌握生字。音。1、教師范讀課文。2、自讀，把不認識的字圈出來。3、選擇自己喜歡的識字方法在小組中識字。3、小組交流識字。4、小組長抽查組員認字情況。5、在小組中把課文讀流利，要求做到：不錯讀，不唱讀，不添字，漏字。4、正確、流利的朗讀課文并標出三、精讀課文，理解課文內容；自然段。1、一邊默讀課文，一邊給自然段標號。2、指名讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？出示：挺一挺5、按要求讀課文。3、自讀第2自然段，挺一挺的情況，在什么情況下又發(fā)生了？種子這時覺得怎么樣？4、指名分角色朗讀38自然段。6、討論交流，回答問題。5、小組討論：春風輕輕地吹著，種子遇到了誰？他們說了什么悄悄話？6、種子想出去嗎？為什么？從哪些地方看出來的？7、表演課文內容。7、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？8、表演課文內容。8、說一說本節(jié)課的收獲。四、總結。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下看到了外邊的世界，多令人高興呀！板書設計：課后反思：一粒種子種子生長的條件：（溫度、土壤、水、空氣）第四單元課題：一粒種子課時：第2課時內容一粒種子1、鞏固要求認讀的生字。教學目標知2、學習7個生字，能正確書寫。識3、能看著課文插圖講故事。情感4、教育學生熱愛大自然。教育重點學習7個生字，能正確書寫。難點掌握多音字“和”繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力。課前掛圖，生字卡片方法觀察法、練習法、討論法準備教師活動學生活動一、復習生字1、鞏固識字。1、昨天我們認識了幾位字寶寶，還記得嗎？出示卡片。2、開火車抽讀生字。3、課件出示詞語讀一讀：泥土、醒過來、暖和、2、抽讀詞語。挺一挺、舒服、聲音、往外鉆、松一松、泉水、熱鬧、連忙、趕快、光明3、朗讀課文。4、分角色朗讀課文二、看插圖，講故事4、看圖復述課文內容。1、出示文中的兩幅插圖。2、引導學生認真觀察：圖上都畫了什么？種子和蚯蚓的表情怎樣？它們會說些什么？5、抽讀字卡，糾正讀音。三、教學生字1、出示6個生字。6、說筆順，并書空。2、同桌互讀，糾正字音。3、強調關鍵筆畫筆順的書寫。7、擴詞練習。4、給6個生字口頭組詞。5、區(qū)別“渴、喝”的異同。說說“渴”字為什么8、比較識字。是三點水旁？“喝”字為什么是口字旁？6、觀察生字在田字格的位置，說說怎么寫才好看。9、認真書寫。7、學生獨立書寫6個生字，師巡視，進行個別指導10、自主評價。8、好的字在小組中互相評論。三、總結評比表揚與鼓勵板書設計：課后反思：一粒種子lìzhǒngdiǎnshēngyīnshuōgǎn粒種點聲音說趕第四單元課題：語文天地課時：第1課時內容語文天地知教學目標情感教育重點選詞造句，用偏旁組字。難點照樣子寫問答式的句子。課前詞語卡片準備學生活動1、認讀“訴、話、說”。2、說說這三個字的偏旁。3、學生在書上描一描，寫一寫。識1、在田字格里正確書寫“訴、說、話”。2、在四線格內正確抄寫10個整體認讀音節(jié)。3、選一個詞語造句，積累書面語。1.培養(yǎng)學生語言思維能力和.勇于探究的科學精神。方法講練結合教師活動一、描一描，寫一寫。1、出示“訴、話、說”。2、強調“訴”的寫法，以免丟點。3巡視，個別指導。二、抄一抄，學習抄寫音節(jié)。1、復習整體認讀音節(jié)。2、讀一讀丁丁的提示，再獨立抄寫音節(jié)。1、背誦整體認讀音節(jié)。3、讀讀這10個整體認讀音節(jié)，強調整體認讀音節(jié)不能拼。4、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi對比記憶。三、比一比，看誰寫得多。2、讀一讀丁丁的提示，再獨立抄寫音節(jié)。3、比較言字旁：___________________________米字旁：____________________________禾木旁：____________________________四、讀一讀選詞語造句。（詞語卡片）熱鬧暖和趕快高興談話板書設計：語文天地言字旁：___________________________米字旁：____________________________禾木旁：____________________________看誰寫得多。認讀詞語并練習造句。課后反思：

第四單元課題：語文天地課時：第2課時內語文天地容1、練習詢問和回答，注重問號和句號的使用。教學目標知識2、讀兒歌時，了解有關植物的知識。情3、學會表演課文，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。感教育重點會對相應的問句做出回答。難點會表演課文。課前課件、掛圖小黑板準備教師活動學生活動一、練習問句：我來問，你來答1、出示兩個問題，讀一讀。（課件出示）讀問題，并回答。2、指名回答。3、啟發(fā)學生想像：外面還可能有什么聲同桌練習問答，全班交流。音？是什么樣的？4、你還會問什么？同桌練習問答，提示學生可由課文的內容向外延伸。5、全班交流。6、引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“�！�。在書上填寫句子。7、把問答句寫在書上。二、讀一讀，認一認。（小黑板出示）1、出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學生自已借助拼音讀一讀。借助拼音讀一讀兒歌。2、指名讀。3、你認識下面這幾個字嗎？在小組中讀認識字詞，在小組中讀。一讀。根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）連一連。4、齊讀詩歌。方法講讀法齊讀后談感受。6、（出示掛圖）聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。7、既然是一首唱不完的歌，后面還應該發(fā)揮想象，編詩歌。是什么呢？三、表演《老樹的故事》1、齊讀課文《老樹的故事》，進一步了解齊讀課文，了解課文內容。課文內容。練習表演。2、老師引導一小節(jié)后，同桌表演。匯報表演。3、表演得好的小組在班級中表演。四、學寫觀察記錄。1、讀題目，了解觀察要求。自讀題目，了解要求。5、讀完兒歌，你知道了什么？2、引導觀察書上的記錄。3、布置學生種幾粒種子，寫觀察記錄。板書設計：語文天地課后反思：根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）第五單元、課題：小魚的夢課時：第1課時內容小魚的夢1、初讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，積累詞語。教學目標知2、整體感知課文內容，理解課文內容。識3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感1、尊重學生的主體地位，引導學生小組合作探究。2、自讀生字，在讀中理解課文內容，感受語言文字的美。教育重點認識生字12個，指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。難點通過朗讀，理解課文內容。課前生字詞語卡片掛圖方法朗讀合作學習準備教師活動學生活動一、激趣導入1、教師：你喜歡小動物嗎？為什么？2、今天，老師給大家?guī)�來一種很漂亮的動物，那就是小魚兒。（教師出示掛圖）3、引導觀察讓學生說一說這些魚兒的家在那觀察說話。里？4、教師導入：小魚快活的在池塘玩耍。累了，傾聽。就睡覺了。小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧�。ò鍟�課題）二、初讀課文，認讀生字1、學生自讀課文，用學過的方法學習生字。自讀課文，識記生字并在小組內交2、檢查生字的認讀。流。（1）學生在小組內交流學習生字的情況，互相檢查認讀情況。（2）教師出示生字卡片，指名讀一讀，集體正音。（3）集體交流記生字的方法，小組內用生字進行說詞練習。練習讀課文。3、指名讀課文。4、全班讀課文。三、理解課文，讀中感悟1、教師出示動詞卡片：睡、落、蓋、唱期、小老師帶讀動詞，運用動作加深記推、擺。憶2、請小老師帶著大家認讀這些字詞。3、組織學生從文中把他們畫出來。從課文中找出這些詞，讀一讀4、結合課文內容，用動作表達自己對這些字詞的理解。5、在讀課文，然后說一說。（小黑板出示填空題）想象畫面。6、指名反饋：讀了這首兒歌，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？7、配樂，有感情地朗讀課文。朗讀課文。四、課堂小結教師：多么美麗、可愛的小魚呀！我們都讀了幾遍兒歌了，他還沒醒呢，小魚在甜甜的夢中會夢見什么呢？下節(jié)課我們再一起走進小魚的夢中。板書設計：小魚的夢課后反思：池塘媽媽懷里小魚睡星星落下來珍珠被風兒唱起催眠曲波浪推搖籃第五單元、課題：小魚的夢課時：第2課時內容小魚的夢1、繼續(xù)學習課文，說說小魚的夢。知識2、會寫本課6個生字，注意“它、曲、星”的筆畫順序。教學目標情培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維想象力。感教育重點學會寫本課8個生字。理解課文說說小魚夢見了什么。難點掌握“它、曲、星”的筆畫順序。課前方法講讀、合作學習準備教師活動一、復習1、出示生字卡片，指名讀一讀，再全班讀一讀。2、學生齊讀課文。3、教師導入：今天，我們再一次走進小魚的夢，看看小魚都夢見了什么。二、展開想象，說夢境（出示課件）1、音樂創(chuàng)境，播放搖籃曲：小魚在貝殼里美美的睡著了，還做了一個甜甜的夢，在它甜甜的夢里會夢見什么呢？請你輕輕閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛的小魚，你會夢見什么呢？2、教師指名反饋：可愛的小魚，把你甜甜的夢說給大家聽聽吧！3、教師小結。4、集體讀兒歌，可以邊讀邊加上自己喜歡的動作。5、小組合作表演《小魚的夢》。6、試著背誦兒歌。三、鞏固識字，指導書寫1、教師出示生字卡片，學生讀一讀。2、學生一小組為單位，交流生字在書寫時的注意要點以及它們在田字格中的位置。3、教師引導，學生反饋，教師強調要點。（星、它、曲的筆畫順序。）4、學生練習寫字，教師巡視指導。四、小結今天我們走進小魚的夢中，看到了許多神奇的畫面。那些美麗、神奇的夢其實是你們做的。你們都是一個敢于想象的孩子！五、作業(yè)1、把本課的生字寫一寫。2、有感情地朗讀課文。生字卡片、課件學生活動認讀生字。齊讀課文。展開想象。匯報。表演兒歌，識記。開火車認讀生字。小組合作學習，交流生字的書寫。練習書寫。有感情的讀課文。板書設計：小魚的夢課后反思：wánxīngtāqǔbǎzu玩星它曲把做第五單元、課題：大熊貓課時：第1課時內容大熊貓1、指導學生運用多種方法識記生字。教學目標知2、能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀識課文。情1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、感探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文。教育2、關注每一位學生，以學生為主體進行教學。重點1、理解課文內容，了解大熊貓的有關知識。難點1、認字12個。課前有關大熊貓生活習性的節(jié)目片方法讀讀議議準備斷（課件）生字卡片教師活動學生活動一、激發(fā)興趣，導出課題1、出示課件：熊貓咪咪。吸引學生的注意力。圖上畫的是什么？板書：大熊貓2、為什么說大熊貓是最最珍貴最可愛的動物？你們喜歡它嗎？為什么？二、導入新課，初讀課文1、同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？教師播放課件，學生觀看。2、學生自由讀課文，要求讀準字音。3、課文有幾個自然段？小組每個小朋友讀一段，互相幫助解決不認識的字。4、再讀課文，要求做到：語音標準，不錯讀，不跳讀，不填字、漏字。三、運用多種方法自學生字1、想一想，我們哪些識字方法學習生字？總結：（1）部首+偏旁（2）舊字換部首2、小組內抽讀字卡認字。3、教師檢查認字情況，指名抽讀生字、詞語卡片。四、檢查自讀情況。1、小組內互讀課文。2、指名分自然段讀課文。3、用課文中的話說一說大熊貓長什么樣？4、齊讀課文。五、布置作業(yè)1、認讀生字。2、熟讀課文。說一說大熊貓的特征。觀看課件。自讀課文，讀準字音。合作學習，解決問題。讀課文。自學生字。識記生字。采用多種方式讀課文，并說說大熊貓的樣子。齊讀課文。課堂練習。板書設計：大熊貓（珍奇、可愛）胖乎乎短光滑白黑毛茸茸

課后反思：第五單元、課題：大熊貓課時：第2課時內容大熊貓1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標知2、會寫7個字識3、了解大熊貓的外形特點及生活習性特點，懂得要保護我們的國寶。1、在給大熊貓涂色的過程中，感受大熊貓顏色形態(tài)之美。情感2、了解有關大熊貓知識的同時，感受大熊貓的可愛和珍貴，樹立保護教育動物的意識。重點了解大熊貓的外形特點及生活習性特點。會寫7個生字。難點掌握“乎、四、黑、耳”的筆畫順序。課前生字卡片方法觀察、練習準備教師活動一、檢查復習1、抽認詞語，正音。新鮮竹筍胖乎乎睡覺黑眼圈學生活動認讀生字。2、抽讀課文，進一步正音，并讀好書中的幾個開火車讀課文。長句子。二、講讀課文1、課文講了大熊貓的外形、生活習性。（板學習課文內容。書：外形、生活習性）2、哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣傾聽并回答問題。子？誰來讀一讀？（教師指著圖，先從整體再到部分有順序的觀察，多找?guī)孜煌瑢W說說。）3、老師講解一下“毛茸茸”的意思。即毛很細又柔軟。4、指導朗讀。5、大熊貓小時候的性格和長大后的性格有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說教師邊板書：小時：活潑、爬上爬下。長大后：不大愛活動常常睡大覺。6、師小結：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大以后，它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。7、我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是回答問題。怎樣寫的？吃東西的樣子可愛嗎？三、小結全文1、大熊貓哪些地方惹人喜愛？2、我們應該怎樣對待大熊貓？四、鞏固識字，指導書寫1、教師出示生字，指名認讀，并給生字口頭組學習生字、組詞詞。2、教師師范在田字格中書寫，學生觀察并說說這些字的筆畫順序。重點強調四、爪、兩的書寫。（小練習書寫。黑板）3、學生練習，教師巡視。五、布置作業(yè)1、說說大熊貓的外形特征，并把它畫出來。2、在資料庫中選擇自己喜愛的珍稀動物進行拓展閱讀。畫畫大熊貓板書設計：大熊貓－珍貴身子尾巴毛外形：顏色黑白眼睛耳朵生活習性：小（活潑爬上爬下）大（不愛活動睡覺）食物：竹葉、竹筍課后反思：第五單元、課題：語文天地課時：第1課時內容語文天地1、掌握“耳、爪、星”的書寫要領，能正確書寫。知識2、正確規(guī)范地抄寫音節(jié)。3、做部首變換小魔術，復習生字.教學目標4、初步感知ABB型形容詞的形式體會表達效果。5、理解反義詞。情培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力。感教育重點1、在四線格中正確抄寫音節(jié)。2、學習成對使用幾組單音反義詞。難點1、積累ABB型形容詞，體會表達效果。2、理解反義詞。課前卡片小黑板準備教師活動學生活動一、描一描寫一寫1、教師出示耳、爪、星這幾個字，指名讀一讀,并說一說這幾個字的筆畫順序。說說字的筆畫順序。2、用字進行組詞練習。練習組詞。3、學生描一描，寫一寫，教師巡視輔導。描一描，寫一寫，看誰寫得好。二、抄一抄1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。2、板書部分音節(jié)，適當補充一些w打頭的抄寫拼音，小組內參評。音節(jié)。3、指導書寫，學生練寫。4、引導學生參與評價、評比作品。三、部首變換小魔術1、幫助學生弄明白例子的符號。進行字形變換小魔術。2、比一比：看誰換字又快又多。3、選擇一組換前和換后的生字，搭配詞組、造句。四、照樣子說詞語1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？積累詞語。2、以大組為單位，比一比誰說得多？五、填一填1、出示圖片：大象、小白兔等，學生看圖明確要求，完成練習并讀一讀這三個句子。2、生生相互出句子填空、對答。六、比一比，看誰寫得多1、教師出示例題，引導學生明確習題的意獨立寫出含有相同部首的字，看誰寫思。得多。2、學生獨立完成練習。3、集體反饋，說一說。方法觀察練習板書設計：語文天地一、照樣子說詞語胖乎乎毛茸茸課后反思：二、比一比，看誰寫的多目字旁王字旁第五單元、課題：語文天地課時：第2課時

內容語文天地1、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀、背誦《絕句》，體會詩歌知的識韻律美。教2、能有感情朗讀詩歌《誰來了》，并進行續(xù)編。學目情讓學生更多地接觸中國古代文化，受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶與感染。標感教育重點正確、流利、有感情的朗讀、背誦《絕句》。難點模仿短文《誰來了》進行續(xù)編。課前小黑板課件方法讀讀議議準備教師活動學生活動一、活動一：讀一讀，背一背1、課件演示：“兩個黃鸝鳴翠柳”的畫面。學生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什觀察畫面，思考想像。么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。2、學生想像黃鸝會歌唱什么？3、學生用自己的語言描繪眼前的畫面，再描繪畫面。有感情朗讀。4、學生說詩意并朗讀。5、學生用自己的語言來描述詩情意境，有朗讀詩歌。感情地吟誦。二、活動二：自讀詩歌并仿編句子。1、邊看插圖，邊聽教師范讀。傾聽。2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內容。3、借助插圖評讀短文。小組討論：說說你借助插圖，小組合作交流，了解詩歌發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？4、照樣子說句子。（1）小組交流、推選。（2）全班交流。（3）談談體會。三、活動三：回顧自檢內容。1、共同評讀。提出要求，在小組內背一背自己最喜歡的一篇課文。讀一讀《誰來了》，感受詞句的優(yōu)美，2、學生自己進行自評，要求實事求是。并能仿照編寫。3、教師點拔學法：在學習中自檢，就是養(yǎng)成經�！盎仡^看”的習慣，它是一個非常重要的學習方法和良好的學習習慣。板書設計：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。課后反思：第六單元課時課題：紀念課時：第1課時內容紀念1、運用綜合的識字方法，認識13個。教學目標情感增強學生愛護公物，愛護建筑的意識。知識2、閱讀課文，理解內容，增強學生愛護公物，愛護建筑的意識。教育重點掌握正確的書寫、拿筆姿勢。難點閱讀課文，理解內容。方法合作探究教師活動一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課前準備課件學生活動同學們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你傾聽。是怎樣留的紀念的？有一群小動物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節(jié)課，我們就來學習《紀念》。二、探究合作，學習新課1、聽老師范讀課文。自讀課文，獨立識字。2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？3、除了聽老師讀課文識字外，你還有哪些方法能夠識字？4、同學們的辦法真多，下面你就用這些小老師教生字。方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當回小老師了。5、同學們真聰明，生字回到課文中了，在文中識字。你還認識它。6、出示課件，引導觀察看圖，理解課文觀察課件，理解課文內容。內容。三、細讀課文，讀中感悟1、請小朋友們自讀1、2自然段，說說你自讀1、2自然段，說說讀懂了什么。讀懂了什么？小刺猬為什么站在那里不動？2、在小組中默讀3、4自然段，討論：小默讀3、4自然段后，討論問題。刺猬留下了什么紀念？為什么說這是最珍貴的紀念？3、小刺猬有值得你學習的地方嗎？4、教師小結：談談對小刺猬的認識。5、學完這篇課文，你還有什么不明白的質疑。嗎？四、口語練習，綜合活動1、大家討論得很好，看大家有沒有實際活動。行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉一轉。2、誰說說美麗公園里有什么？三塊牌子應寫點什么？五、歌曲結尾，思想延伸板書設計：紀念小熊刻小刺猬小猴寫？甜甜地第六單元課時課題：紀念課時：第2課時內容紀念1、自主、合作認識13個字。知教學目標情感教育識2、理解課文內容，回答課后問題。3、正確流利、有感情地朗讀課文。1、讓學生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情。2、培養(yǎng)學生對祖國及生活的熱愛。課后反思：思維拓展。重點自主、合作學習7個生字，能在田字格正確書寫。難點認字、寫字方法合作交流、自主探究教師活動一、激趣導入課前準備卡片學生活動1、上節(jié)課，我們學習了課文，認識了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你們喜歡它回顧課文內容。們嗎？為什么？2、抽讀課文。二、學習生字開火車讀課文。1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天樹上結滿了蘋果，你們想將大蘋果摘看誰摘的蘋果多。下來嗎？出示課件識字。2、指導小組學生字。3、重點指導“階、應”二個字。小組內學習生字。4、“名、字、臺、六”這4個字比較簡單，學生自己觀察，仿寫，再想一想寫的時候要注意什么？5、同桌比一比，看誰的字寫得最漂亮。比一比誰寫得最漂亮。三、教學效果測評1、說一說你可以留下什么珍貴的紀念？說話練習。2、給下面的字加上一部分組成本課生字，再組成詞語。3、談話：我們祖國的大地上，每一片綠地都要我們大家來保護，我們怎樣才能使我們思維拓展。的地球媽媽多保留一塊綠地呢？學生練寫生字，教師巡視指導。板書設計：紀念Míngzìtáijiēzhànliúyīng名字臺階站六應第六單元課題特別的作業(yè)課時：第1課時內容特別的作業(yè)1、自主、合作認識13個字。知教學目標情感教育重點培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。難點理解課文內容方法講讀法課前課件準備激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的意識。識2、理解課文內容，回答課后問題。3、正確流利、有感情地朗讀課文。課后反思：教師活動一、談話導入，揭示課題。學生活動讀了課題，你想知道什么？好了，小朋友的問題，在我們學完課文后就會找到答案了。今天我們就來學習《特別的作業(yè)》。二、初讀課文，自習生字。1、學生自己試讀課文。2、同桌互讀，檢查正音。試讀課文，讀準字音。3、同學們，老師聽見你們讀得那么有感情我也想讀一讀，歡迎嗎？4、學生評價。同學們，謝謝你們。你們想比老師讀的還要好嗎？不要著急，我們把生字都學會了，再加上自己的感情，就會比老師讀的還要好的。5、小組合作，識記生字。小組合作，識記生字。（1）小組討論識字方法。并通過討論將本課生字進行歸類，得出不同的識字方法。（2）學生匯報識字方法。（3）互做猜字游戲：我來問，你來答。（4）男生讀、女生讀、開火車抽讀。（5）全班齊讀。6、給自然段標序號，指名讀課文。三、圖文結合，理解內容。讀課文。1、指名讀第1自然段，思考：老師給小朋友們布置了一項什么作業(yè)？2、課件出示第1幅圖，邊看邊輕讀第二段，結合圖，讀文理解內容。說說小朋友們都帶來了什么作業(yè)？3、教師小結點題：小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草樹木，她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)受到了老師和同學的稱贊。我們要向小麗學習熱愛春天，熱愛大大自然的好品質。板書設計：特別的作業(yè)美愛護禿破壞課后反思：第六單元課題特別的作業(yè)課時：第2課時內容特別的作業(yè)1、復習要認的字。知教學目標情感教育識2、學習8個生字，能在田字格中正確書寫。3、進行詩歌朗誦，表達對春天的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。重點學習8個生字，能在田字格中正確書寫。難點識記生字的音形義。方法指導練習法課前生字卡片準備教師活動一、復習檢查1、出示卡片抽讀生字。學生活動認讀生字。2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一在課文中找一找?guī)в猩�字的詞，讀一讀：作業(yè)、昨天、今天、玉蘭花、代表、院子、讀。玉蘭花、愛護。二、學習36自然段默讀36自然段。默讀3--6自然段，回答問題。(1)、小麗準備了什么作業(yè)？她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？(2)、指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出不同的語氣。(3)、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么？(4)、夸夸小麗。三、運用各種方法學習生字１、想一想，我們學習過哪些記憶生字的回顧識記生字的方法，獨立識字。方法？選擇你熟悉或你喜歡的多種方法記憶生字。2、在小組中交流自己識記生字的好辦法。3、誰識記生字的方法最好，介紹給大家。向大家介紹自己的識字方法。4、還記得“找朋友”游戲的規(guī)則嗎？5、重點指導“作、昨、護、讓”。識記并正確規(guī)范的書寫這幾個字。(1)、區(qū)別“作、昨”。教師標出偏旁，了解偏旁和字義的關系：“昨”的日字旁表示和時間有關，“作”的單人旁表示與人有關。教師在田字格中范寫。(2)、說說“護”的筆順，并請學生觀察它在田字格中的位置，教師范寫學生書空。(3)、書空“讓”，說說這個字寫的時候要注意什么才能把字寫好看。

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