數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)
201*年頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)
三個月的時間匆匆而過,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作即將接近尾聲，掩卷長思，細(xì)細(xì)品味，過去三個月的實(shí)習(xí)工作，我深有感觸，現(xiàn)在我把自己在三個月工作中的體會與得失整理總結(jié)，認(rèn)真反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在畢業(yè)后的教育工作中揚(yáng)長避短。不論從班主任工作到上課,還是從管理班級到講授知識,我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少。還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我受益匪淺,從三個月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)教師,有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了解老師的工作了.
從聽課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在慢慢適應(yīng)這份工作。從同學(xué)的口中得知我們所去的學(xué)校不怎么樣。但到了那之后給我第一個感覺就是很干凈、很舒服,里面的老師也很和藹可親,對于我們的到來很歡迎,初來乍到做起工作來不是很方便。
三個月前，我?guī)е鴰追稚鷿腕@喜去了宣威雙河一中參加“國培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我承擔(dān)七年級149班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并協(xié)助該班班主任工作，“責(zé)任和愛”是做好教師的唯一秘訣，在這里也要感謝×××老師，她讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。在近100天的時間里，教學(xué)理論一天天轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校里的試講變?yōu)槊鎸γ娴恼n堂。盡管苦澀、艱難，頂崗實(shí)習(xí)生活充滿了挑戰(zhàn)，但是我獲益匪淺。
我頂崗實(shí)習(xí)的班級是一個剛從小學(xué)進(jìn)入初中的班級，一大群十二三歲的少年，他們調(diào)皮、叛逆、好動，既懂事但似乎又不是很懂事，他們成長著稍不留意，便會誤入歧途。記得剛到教室的第一天，我收完作業(yè)剛從教室出來，一位調(diào)皮的男生在后排怪聲怪氣的說:”seeyoulala”第二天晚上我去收作業(yè)時，重視了聲源的出發(fā)地，看了他一分鐘，他的臉頓時紅了起來，之后他再也不好意思這樣說了。
實(shí)習(xí)的第二天，我開始了第一堂與真正學(xué)生面對面的課堂教學(xué)。由于第一次給真正的學(xué)生授課，我的心情緊張到了極點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足及應(yīng)變能力的欠缺，課堂上出現(xiàn)了“順序不清，知識系統(tǒng)性差，板書混亂，教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)”等問題。針對這些，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的×××老師、×××老師等學(xué)習(xí)、請教，并且指出我的不足。
剛上課的兩個星期里，遇到了很多困難，比如：有的學(xué)生看著我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)常在我的課堂上違反紀(jì)律，甚至有學(xué)生不把我放在眼里，在我上課的過程中會說：“老師你講錯了，我們小學(xué)老師是怎么怎么講的”，不配合常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我用強(qiáng)制的方法，例如罰站、罰蹲馬步等。這在短時間里勉強(qiáng)維持了課堂秩序，卻無疑加深了師生的隔閡。一個星期過后，我的課堂又恢復(fù)了往日的混雜，真讓人頭疼��！
很快，我的學(xué)生們迎來了他們?nèi)雽W(xué)以來的第一次考試，改完試卷后，發(fā)現(xiàn)七年級八個班中的數(shù)學(xué)第八名是我所教班級。羞愧在短時間里困擾了我全身，真的好想放棄這讓人頭疼的頂崗實(shí)習(xí)。恰逢實(shí)習(xí)學(xué)校放課外假，我回學(xué)校和朋友們一起探討出現(xiàn)這些狀況的原因，朋友們針對所出現(xiàn)的狀況給出了管理學(xué)生的方法以及教學(xué)方法方面的建議。收假后我硬著頭皮回了實(shí)習(xí)學(xué)校，下定決心要提高我所教班級的成績。在回學(xué)校的當(dāng)天晚上，學(xué)校召開了兩周一次的教職工大會及第一次月考進(jìn)行分析，他拿起話筒不緊不慢的說：“先從七年級說起吧，七年級數(shù)學(xué)平均分是150班，最低分是149班，最低分與最高分相差16.43分，這個差距”，我的頭“嗡”的一聲，臉紅到了耳根。
開完教職工大會，我一個人急沖沖的回到了宿舍。十多分鐘過后，同行伙伴××也回到了宿舍，她拿著七年級各個班各科成績問我看不看，我愣了一下后說：“看看吧！”看后，發(fā)現(xiàn)我所教班級各科成績都在八個班中的第六名至第八名，其中語文、數(shù)學(xué)、英語都是第八名。我的心情像翻到的五味瓶，不知自己該怎么去改變這個班的現(xiàn)狀。
第二天傍晚，我硬著頭皮和我的指導(dǎo)老師×××老師反映了第一次月考的成績，他說他過幾天下來看看。幾天后，他回實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)我的工作，并到班上聽了我的課對我的管理工作方面及教學(xué)工作方面給出了建議。為了學(xué)生更好地規(guī)劃自己的目標(biāo)，我對比學(xué)生的月考成績和小考成績幫助各位學(xué)生制定了期中考試數(shù)學(xué)成績目標(biāo)，并對他們各個題的得分情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，要求他們重點(diǎn)要在哪些題上下工夫。接下來的一個星期里，學(xué)生們還保持混亂狀況，我向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的×××老師，×××老師，×××老師，××老師，×××老師，×××老師請教，他們建議我多和班主任溝通一下，還給了我管理學(xué)生工作以及教學(xué)方法方法方面的建議，我和班主任×××老師溝通后課堂秩序得到了改善。第一次月考過后的日子里，我更加精心地尋找自己在管理學(xué)生方面及教學(xué)方法方面的失誤及班級、學(xué)生方面的問題，并對自己的教學(xué)方法、學(xué)生個性特點(diǎn)等進(jìn)行了總結(jié)和反思，對不同的學(xué)生采取了不同的教育方式，即因材施教，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。每天去教室單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，接觸學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。
11月28日，我的學(xué)生們迎來了他們的期中數(shù)學(xué)考試。11月29日考試，批改試卷嚴(yán)肅而認(rèn)真的在數(shù)學(xué)教研室進(jìn)行。12月2日晚，教職工大會緊張有序地在教學(xué)樓五樓大廳進(jìn)行，當(dāng)晚教研室主任沒點(diǎn)到149班的名，我初步猜到149班數(shù)學(xué)、英語沒有考年級倒一，總體成績也不是倒一。會后，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們將數(shù)學(xué)第一次月考成績的第八名轉(zhuǎn)化為第四名。第二天早上，發(fā)現(xiàn)149班各科成績都沒有倒一的，其中生物還考了第一名。課上我夸獎了他們的進(jìn)步并鼓勵他們繼續(xù)往前走。學(xué)生們都露出了勝利的喜悅，我才深知鼓勵學(xué)生有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的道理，明白教師對學(xué)生的認(rèn)可和肯定對學(xué)生的發(fā)展是如此的重要。教育理論方面
在宣威雙河一中的這三個月內(nèi)，我學(xué)習(xí)了人民教育中有關(guān)教育的理論知識，書中有很豐富的教學(xué)實(shí)例，有談?wù)摻逃虒W(xué)的，也有談?wù)摻虒W(xué)管理的。我發(fā)現(xiàn)細(xì)細(xì)研究一本教育書籍也是非常有收獲的，學(xué)的容易可應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)還是需要鍛煉。
用微笑去面對每一位學(xué)生，可別小看一個小小的微笑，它的作用可不小。一個微笑足矣讓一顆自信的心更加堅(jiān)定，足矣讓一顆不平靜的心頓時得到安靜，足矣讓一顆失敗的心重新找回自信
用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，在一個班級里不僅有優(yōu)秀的學(xué)生存在，還有一部分學(xué)生存在，而這一部分學(xué)生往往是容易被忽視的群體后進(jìn)生。其實(shí)，一個班級的好壞往往取決于這些后進(jìn)生。他們是需要關(guān)愛的，是需要老師用平等的眼光去看待的。
用心去和每一位學(xué)生溝通，“將心比心”這句話相信大家并不陌生，同樣，和學(xué)生的溝通一樣需要用心。教育教學(xué)方面：實(shí)習(xí)的老師不同于在校教師，有的同學(xué)缺少對老師的敬畏，所以要想使學(xué)生信服，就必須把課講精彩。為提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課；為了上好課，我做了下面的工作。1．實(shí)習(xí)的必修課
多聽課教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，我還會和指導(dǎo)老師進(jìn)行討論，不放過每一個細(xì)節(jié)。2．管理課堂秩序
要調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，課后留少量作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3．課前準(zhǔn)備：備好課。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，向其它數(shù)學(xué)老師請教，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。4．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
注重打基礎(chǔ)，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。5．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！6．提高教學(xué)質(zhì)量
要提高班級學(xué)習(xí)成績，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動、好玩，難管，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。班級管理方面
特色的特色教學(xué)做好分層教學(xué)的學(xué)生的思想工作。
學(xué)生是需要鼓勵的，是需要夸獎的。149班對對日常表現(xiàn)設(shè)置了加分制度，按周對表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，我積極采用這種鼓勵方法。要求班干部以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，一定程度提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
同時，我認(rèn)為“懲罰是教育工作的必要組成部分”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反�。欢�、罰為班里搞衛(wèi)生；三、檢測考試成績提高。這樣在班里樹立了正氣，無形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級凝聚力。
例如：在我協(xié)助班主任之后，在班級繼續(xù)使用了“加減分的量化制度”：凡在班級不遵守就餐秩序的，下午放學(xué)后負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生；在課堂睡覺的同學(xué)，罰為班里搞衛(wèi)生，這樣要求他們有班級榮譽(yù)感，所有勞動都是為班級服務(wù)，“人人為我，我為人人”；在期中考中取得進(jìn)步的成績，我就不僅在班級公開表揚(yáng)，而且給予物質(zhì)獎勵如一支筆、一個本等等。
我問過很多班主任怎樣來處理問題生的學(xué)習(xí)，一些班主任告訴我在學(xué)生發(fā)生問題后，不要急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。我們需要靜下心來思考，想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。
在擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)一周內(nèi)，我主動了解學(xué)生家庭教育情況，及時和家長溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的成長環(huán)境和心理發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康；讓家長了解一些專業(yè)的知識和前景，促進(jìn)家長支持鼓勵學(xué)生，做學(xué)校的堅(jiān)實(shí)后盾。我和學(xué)生的生活
課程緊的讓人感覺有些累，但只要我站在三尺講臺上就感覺到了責(zé)任，下面一雙雙渴望求知的大眼睛，我就有了無窮的動力。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任�？粗约旱膶W(xué)生，就像自己的弟弟妹妹，年齡還小，臉上總是有天真的笑，在學(xué)生上體育課的時候我也常去和他們一起打羽毛球，這種放松特別的情切。
在實(shí)習(xí)期間，我在宣威雙河一中149班看到精致的圖書角，平時見不少學(xué)生課間閱讀課外書，想為學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣提供有用的方法，就對149班學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀調(diào)查，針對學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施。希望為養(yǎng)成良好課外習(xí)慣提供了有用的方法，供不愛讀書及不會讀書的初中生提供有用的建議；并對教師教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力方面提供參考，家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上提出了值得反思的指導(dǎo)意見。
"金無足赤，人無完人"，在實(shí)習(xí)工作中難免有缺陷，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂；課堂語言不夠簡練等，這些是目前我在我教學(xué)中存在的不足；另外，對學(xué)生家庭情況、性格了解不充分，在處理學(xué)生時過于急躁，對學(xué)生的心理健康教育還存在很多疏忽之處�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬身！”
三個月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了，這期間，我經(jīng)歷了管理調(diào)皮學(xué)生，解決教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)?shù)鹊葐栴}，這是一年試講中沒有經(jīng)歷過的。我的頂崗實(shí)習(xí)生活既充實(shí)又受益匪淺，很感謝頂崗實(shí)習(xí)給予我反思的空間和機(jī)會。同時頂崗實(shí)習(xí)生活讓我真正的感受到做老師的艱辛；做老師的不易；做老師的無私；做老師的默默無聞。也讓我深深的體會到耐心對一個老師是多么的重要，面對一個個不同的面孔，如何去處理課堂前、課堂里、課堂后的諸多問題。在三個月的實(shí)習(xí)中，如何與同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)相處的方式與方法。總而言之，“實(shí)踐出真知”這是我的最深體會。紙上談兵和深入實(shí)踐所得到的感受迥然不同。
二O一二年十二月十五日
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201*年頂崗實(shí)習(xí)個人總結(jié)
201*年9月5日到11月20日是我一段難忘的人生經(jīng)歷，實(shí)習(xí)，作為大學(xué)的最后一課，也是走向工作的第一課。從實(shí)習(xí)前的興奮、激動、期待，實(shí)習(xí)過程中的艱辛、苦澀到離開時的感動和依依不舍兩個多月的時間匆匆而過,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作即將接近尾聲，掩卷長思，細(xì)細(xì)品味，過去的兩個多月的實(shí)習(xí)工作，我深有感觸，現(xiàn)在我把自己在這段時間工作中的體會與得失整理總結(jié)，認(rèn)真反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在畢業(yè)后的教育工作中揚(yáng)長避短。
9月5日來到遵義縣三岔小學(xué)，得到了學(xué)校的盛情接待，接著就及實(shí)地安排了食宿。在實(shí)習(xí)生接待會上，學(xué)校安排了我們和指導(dǎo)老師會面。帶領(lǐng)我的是一位年輕的女教師，后來才得知，陳老師是學(xué)校為數(shù)不多的年輕骨干教師之一。通過這兩個多月時間的相處。我的指導(dǎo)老師不但年輕有為，而且隨和有耐心，從她那里，我學(xué)會了很多教學(xué)教育理論，經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會了很多生活中的為人處事的原則，這些都將是我一生的寶貴財富。
我實(shí)習(xí)的班級是二年級（1）班。全班48名學(xué)生，他們天真，調(diào)皮、好動，根本不懂事，他們成長著稍不留意，便會荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，記得我第一次跟隨指導(dǎo)老師走進(jìn)教室聽課，他們就很好奇的看著我，于是我靜悄悄往最后一排坐下來，他們的目光全部移向我。直到老師喊：“上課！”他們才不舍的轉(zhuǎn)過身去每天我替老師批改作業(yè)，發(fā)作業(yè)，和他們接觸的機(jī)會越來越多，通過一周的聽課，那些學(xué)生對我既熟悉又陌生，有的課上課下都沒把我當(dāng)回事，和我嬉皮笑臉的，有的有有過于內(nèi)斂，不敢和我說話，第一時間我就被這個難住了。我百思不得其解，是我的指導(dǎo)老師給了我解藥：和你嬉笑打鬧的娃兒，學(xué)習(xí)不一定好，但性格外向，這種娃兒需要你對他嚴(yán)肅點(diǎn)，學(xué)習(xí)上適時點(diǎn)撥，稍作引導(dǎo)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后再嚴(yán)格要求他，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的好料，但要借助外界力量去打壓，錘煉，此時我們老師絕不能放任不管；而另一類學(xué)生，他們其實(shí)和其他人一樣成長著，只是由于先天性的，或者他們家庭環(huán)境影響。致使他們性格內(nèi)斂、孤僻，表現(xiàn)為不善于和別人來往，沉默寡言，對于他們，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的任何表現(xiàn)的進(jìn)步都要及時的肯定加以鼓勵，開啟他們那扇封閉的心靈之窗。
一周的見習(xí)之后，我擁有老師給的管理學(xué)生的秘籍，我信心滿滿的走上講臺，我走進(jìn)教室的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)一個人要面對四、五十張陌生面孔是多么的不易。我漲紅臉抬起頭用我最大的嗓音喊：“上課！”學(xué)生們好半天才拖拖拉拉的站起來，但是令我滿意的是，“老師好！”這三個字說得非常的整齊、響亮。但他們坐下來，我準(zhǔn)備自我介紹的時候，教室里更是亂成一團(tuán)麻，此時陳老師進(jìn)來了，才穩(wěn)住了陣腳，扭轉(zhuǎn)了局勢。我小心翼翼講著每個環(huán)節(jié)的同時，時而吼一下這個同學(xué)，時而又對另外的同學(xué)瞪一眼,我感覺到一節(jié)課的時間是那么短暫，一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有很多環(huán)節(jié)忘記了，有很多又沒講到位。老師也給我提出了很多建議，但最嚴(yán)重也急需解決的是課堂紀(jì)律問題。我在上面講課，老師不定期去教室去聽課，每次課下來，老師對我上課都指出了很多不足，也給我相應(yīng)的改進(jìn)措施，就這樣我慢慢地在不斷地改進(jìn)當(dāng)中適應(yīng)了教學(xué)。
實(shí)習(xí)的時日一天一天在減少，我的教學(xué)能力經(jīng)歷了了實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正在課堂教學(xué)中，我深知“要個學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的深意，漸漸地，努力備好、講好每一堂課是我的目標(biāo)，每一堂課都經(jīng)歷了“備課--上課--反思”這樣的流程。又不懂或疑問的地方，我會及時地想老師們請教。在此時期間。我共完成教案29份，上課38節(jié)，聽課9節(jié)，完整聽課記錄5篇。我是是一名實(shí)習(xí)教師，但我始終堅(jiān)持以一名真正的教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。處處注意自己的言行和儀表，時時不忘“為人師表”的校訓(xùn)，我學(xué)會了用微笑去面對每一位學(xué)生，可別小看一個小小的微笑，它的作用可不小。一個微笑足矣讓一顆自信的心更加堅(jiān)定，足矣讓一顆不平靜的心頓時得到安靜，足矣讓一顆失敗的心重新找回自信;用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，在一個班級里不僅有優(yōu)秀的學(xué)生存在，還有一部分學(xué)生存在，而這一部分學(xué)生往往是容易被忽視的群體后進(jìn)生。其實(shí)，一個班級的好壞往往取決于這些后進(jìn)生。他們是需要關(guān)愛的，是需要老師用平等的眼光去看待的;用心去和每一位學(xué)生溝通，“將心比心”這句話相信大家并不陌生，
同樣，和學(xué)生的溝通一樣需要用心。雖然每天一節(jié)課，但是讓人感覺有些累，但只要我站在三尺講臺上就感覺到了責(zé)任，下面一雙雙渴望求知的大眼睛，我就有了無窮的動力。我很想一天24小時和他們在一起，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，多學(xué)點(diǎn)知識。周一和周二是安排我守午休，我和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。看著自己的學(xué)生，就像自己的弟弟妹妹，年齡還小，臉上總是有天真的笑，顯得特別的親切。當(dāng)我每次拿到作業(yè)本，找正確答案，當(dāng)我拿到卷子給他們加分時，我很想狠狠地罵他們甚至有打人的沖動，但是早上，中午，下午，課上，課下上學(xué)路上，操場上，教室里那一聲聲“老師好！”，讓我不禁想：“這些同學(xué)有錯嗎?只不過是學(xué)習(xí)上落后了一點(diǎn)，他們懂得尊重別人，這才是最重要的”。沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師，或許更多的是老師的原因吧。
雖然在不斷的進(jìn)步，但還是避免不了一些缺陷：由于我經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，課堂語言不夠簡練等，另外，對學(xué)生家庭情況、性格了解不充分，在處理學(xué)生時過于急躁，對學(xué)生的心理健康教育還存在很多疏忽之處�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬身！”
兩個月的頂崗實(shí)習(xí)生活一去不復(fù)返，這期間，我經(jīng)歷了管理調(diào)皮學(xué)生，解決教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)?shù)鹊葐栴}，這是在之前沒有經(jīng)歷過的。我的頂崗實(shí)習(xí)生活既充實(shí)又受益匪淺，很感謝頂崗實(shí)習(xí)給予我反思的空間和機(jī)會。同時頂崗實(shí)習(xí)生活讓我真正的感受到做老師的艱辛；做老師的不易；做老師的無私；做老師的默默無聞。也讓我深深的體會到耐心對一個老師是多么的重要，面對一個個不同的面孔，如何去處理課堂前、課堂里、課堂后的諸多問題。在兩個月的實(shí)習(xí)中，如何與同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)相處的方式與方法。總而言之，“實(shí)踐出真知”這是我的最深體會。
201*年11月
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