小學(xué)國學(xué)總結(jié)

國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

王美玲

國學(xué)教育勢在必行，它對社會，對人類，對未來起著不可估量的作用。所以國學(xué)不僅中國熱，而且全球熱。我深深地感到國學(xué)教育的重要，決心將國學(xué)教育進(jìn)行到底。

自從學(xué)校開展國學(xué)教育活動以來，我和學(xué)生們每天堅(jiān)持誦讀國學(xué)經(jīng)典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長的喜樂。兩年的時間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對過去、現(xiàn)在、將來做一個回顧、梳理和展望。

一.做好宣傳教育工作，取得家長的密切配合，營造氛圍，共同誦讀國學(xué)經(jīng)典。

良好的開始是成功的一半，所以我在開展國學(xué)教育活動前精心做了以下工作。

1.建群宣傳：建立家長和老師誦讀國學(xué)交流群，在群里宣傳國學(xué)教育的重要性，提高家長對國學(xué)的認(rèn)識及重視，經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國學(xué)方面的視頻和資料共同學(xué)習(xí)，一起分享。

2.尋找方法：為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學(xué)習(xí)。終于我發(fā)現(xiàn)了“累積式教育法”，是深圳市育心經(jīng)典中心賴國全老師研究的，我還加入了育心經(jīng)典交流群，在那里交流學(xué)習(xí)。我耐心地研讀完感覺這個方法很可行，然后在我的群里與家長共同分享，一起運(yùn)用。

3．確定書籍：逐漸地購買了幾套經(jīng)典書籍，內(nèi)附光碟，由于教室里沒有電腦，無法播放光盤，我就用手機(jī)把每周要學(xué)的內(nèi)容錄下來，然后用擴(kuò)音器給學(xué)生們聽，學(xué)生跟讀。誦讀的內(nèi)容有《論語》、《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》。

4.誦讀時間：在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時間晚上七點(diǎn)，家長陪孩子進(jìn)行親子誦讀國學(xué)經(jīng)典，時間不超過30分鐘，內(nèi)容都是固定的，然后在群里家長反饋孩子的讀書情況，交流得不亦樂乎。

5.我提倡周末幾個家庭聚在一起誦讀國學(xué)，互相學(xué)習(xí)交流，效果明顯。

營造了這么和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家長和孩子懷著極高的熱情共同誦讀，一起成長。

二．以積極開展各種豐富多彩的活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣

開展了“誦讀經(jīng)典浸潤人生《中國經(jīng)典古詩詞》背誦大王的比賽。還開展布置板報(bào)和書法比賽活動，學(xué)生們積極踴躍地參加，完成了很多有關(guān)《中國經(jīng)典古詩詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級里耀眼的星星。

三．誦讀國學(xué)經(jīng)典，聆聽古人故事，滋潤心靈，內(nèi)化行動為了使孩子們懂得國學(xué)經(jīng)典在生活中的應(yīng)用，在誦讀時我結(jié)合有關(guān)的德育故事，這樣孩子們更加專注地聆聽，最可貴的是在生活當(dāng)中能運(yùn)用，小小年紀(jì)實(shí)在難得。

四．展望未來，懷著信心，堅(jiān)定信念，與國學(xué)同行

我是一名普通的人民教師，會毫不猶豫地堅(jiān)持國學(xué)教育，為孩子將來能夠成才做準(zhǔn)備；會義無反顧地堅(jiān)持國學(xué)教育，為孩子將來更好地承擔(dān)社會責(zé)任打基礎(chǔ)。讓我們一起承擔(dān)起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會責(zé)任吧。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)國學(xué)心得體會

第三屆西北小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程規(guī)劃教學(xué)觀摩教育成果匯報(bào)演出心得體會

暑假開始便已充電，很榮幸在自己學(xué)校聽取了西北小學(xué)國學(xué)課程的匯報(bào)課程和講座，感受頗深，久久無法忘懷。

聆聽了李靈玲博士關(guān)于《小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育》的專題報(bào)告后，我被其專業(yè)的理論、一絲不茍的精神、平易近人的風(fēng)格深深吸引，這使我聯(lián)想起了于丹和李清照，也為自己的學(xué)術(shù)水平而感到羞恥。李博士從國學(xué)與小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育、課程如何構(gòu)建、課程設(shè)施、輔助資源等幾個方面分別進(jìn)行闡述。使我清楚了國學(xué)的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，明白了小學(xué)國學(xué)的框架結(jié)構(gòu)，如低段蒙學(xué)；中段四書；高段子史集。同時也對我校使用的國學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對教學(xué)方法給予了指導(dǎo)，演示了配套軟件的操作使用，使我受益匪淺。

錢愛萍老師執(zhí)教的《昔仲尼》，深入淺出，采取了多種方法，如聽一聽、讀一讀、唱一唱等。在朗讀時，采用了跟讀、齊讀、開火車讀、拍手讀、打節(jié)奏讀、男女對讀等方式讓學(xué)生在朗讀中去理解與感悟。同時通過講故事來使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化、興趣化。一節(jié)課下來，讓人感覺不僅內(nèi)容豐富，而且頗有風(fēng)趣。其中印象最深的是速度法。這讓我想起了李陽瘋狂英語倡導(dǎo)的一口氣法。當(dāng)然這個方法我也經(jīng)常在用，效果還不錯，可以化繁為簡，強(qiáng)化口語或記憶能力。與此同時錢老師的一些提法也很好，比如潛讀、悅讀，背活、背樂�？傆^錢老師，有學(xué)問、氣質(zhì)佳，課堂把握能力強(qiáng)，語言準(zhǔn)確，思路清晰，能貼近學(xué)生。王宏斌老師執(zhí)教的高段《破釜沉舟》時，字跡優(yōu)美，圖文并茂，語言風(fēng)趣。從導(dǎo)入到正音，到解其意，再到熟讀成誦，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。當(dāng)然王老師也有點(diǎn)放不開，課堂前后緊中間松，半節(jié)課后學(xué)生狀態(tài)不佳，教師思維斷斷續(xù)續(xù)。當(dāng)然他的計(jì)時讀、限時讀、挑戰(zhàn)讀讓人耳目一新，實(shí)為亮點(diǎn)。

曹永川校長關(guān)于《傳統(tǒng)文化和職業(yè)素養(yǎng)》的報(bào)告雖然有些枯燥，但還是很有味道的。曹校長知識淵博，文化底蘊(yùn)深厚，可見長安文化氣息之重也。激情澎湃、理論豐富、觀點(diǎn)新奇，與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。思維活躍，歸納能力強(qiáng)，精氣十足，氣勢贏人。講座內(nèi)容的確傳統(tǒng)，對傳統(tǒng)道德總結(jié)到位，如“孝悌忠信、禮義廉恥、人愛和平”，再如“孝心”始于事親，終于事忠。這些都使我聯(lián)想到當(dāng)下社會的種種問題，人們浮躁化、功利化，貧富差距太大、仇富心理嚴(yán)重，搶劫、強(qiáng)奸、殺人等惡性事件不斷增加�？磥斫�(jīng)濟(jì)發(fā)展固然重要，但是文化發(fā)展更加重要。柏楊啊柏楊，看看你寫《丑陋的中國人》后的今天，已為幾十年后，卻依然變化甚小。這讓我禁不住想問一句：“中國人，我們到底怎么了？”

我校老師劉蓉執(zhí)教《五歌》十分精彩，自信大方、思路清晰、語言流暢，可以看得出她準(zhǔn)備充分，是位語文教師。這節(jié)課像國學(xué)，也像語文。當(dāng)然知識性錯誤多，可能技能強(qiáng)于文化吧。不過我始終相信她終究是一名十分優(yōu)秀的老師。

李博士最后關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，讓人羨慕。如若設(shè)計(jì)都能真正實(shí)現(xiàn)，那該多好啊。由此，我想到了某些學(xué)校不像學(xué)校，設(shè)計(jì)師似乎不是為孩子們而設(shè)計(jì)，成人化嚴(yán)重，校園全無童趣可愛之處。聽說一名石油工人當(dāng)了醫(yī)生，這是一件多么不可思議的事情��！

時間就如同幾天后的滾滾延河，很快就流逝了。我為能參加這樣的活動而感到自豪和慶幸。自豪的是我是名校的一線教師，慶幸的是我還不算老，有時間去努力做一名真正的、合格的小學(xué)語文教師。

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