廣安代市中學(xué)201*年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

廣安代市中學(xué)校

201*年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路。一年來，我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承以人為本的理念，不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，積極構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)體系，努力打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊伍，取得了良好的效果�，F(xiàn)將我校201*年度繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，并建立了“校長辦公室教務(wù)處教科室”三級培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，落實分管教學(xué)工作的副校長、教務(wù)主任和教科室主任在三個層面上具體負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育工作的規(guī)范、組織、實施和檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，結(jié)合本校實際，制定了年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，同時建立并落實了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)制度、考核制度、獎懲制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項制度，積極參加教師繼續(xù)教育的各項活動。為了讓繼教工作順利開展，切實保障了繼教時間，一方面學(xué)校創(chuàng)造條件，合理安排，在時間上給予充分保障。一方面通力合作，按時保質(zhì)保量完成了上級繼教部門布置的繼續(xù)教育任務(wù)，保證工作的順利開展。

二、開展師德建設(shè)活動，重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

學(xué)校是育人的場所，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校黨總支充分利用每周的教職工學(xué)習(xí)時間，組織全校教職工，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《黨的十七大六中全會精神》等法律法規(guī)和會議精神。今年起，又重點開展了“一法一規(guī)范”（《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）學(xué)習(xí)實踐活動，倡導(dǎo)關(guān)愛每一個學(xué)生，做學(xué)生滿意、家長放心的教師。每位教職工都做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了個人心得和師德分析材料，這次活動增強(qiáng)了教職工努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；進(jìn)一步加強(qiáng)了自律自警，切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表，樹立了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。

三、分層管理，抓好各級骨干教師的培訓(xùn)工作

為了促進(jìn)我校教師努力學(xué)習(xí)新課程改革、實踐新課程理念、探索課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，在全校形成人人關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教科研、關(guān)注學(xué)生的良好教研氛圍，為教師的學(xué)習(xí)研討交流搭建良好的平臺，201*年，我校全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，開展了一系列適應(yīng)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，共有150余位骨干教師參加了省教育廳師資與師范教育處、省市教科所、廣安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等各級部門組織的研修、研討、培訓(xùn)活動，培訓(xùn)形式多種多樣，有專家講授理論知識、案例分析，有優(yōu)秀教師現(xiàn)場授課，還有現(xiàn)場的課堂設(shè)計等，在活動中，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，努力提高自己的個人素質(zhì)、教學(xué)水平和教科研能力，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合全教會決議，我校組織學(xué)習(xí)了全教會精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極開展學(xué)習(xí)身邊楷模的活動，收集教師們的典型做法，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例，樹立了李華平、白光榮兩名黨員為學(xué)校師德楷模，號召全體教職工學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、爭標(biāo)兵，有力推動了師德建設(shè)活動。通過學(xué)習(xí)，許多教職工都認(rèn)識到：干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注每個學(xué)生，不因個人的喜好去對待學(xué)生，而是用心去愛每一個學(xué)生，并讓學(xué)生和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動得到了家長的信任。

四、以校為本，扎實地開展崗位練兵。

1、確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。

按照素質(zhì)教育的需求和上級的要求，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識擴(kuò)展與更新、教育教學(xué)實踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開展研究性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，建立高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定間周二第八、九節(jié)課為校本培訓(xùn)時間，由校長等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，對教師進(jìn)行基本知識、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無論學(xué)校有多忙，從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我校教師提升了理念，提高了認(rèn)識，發(fā)展了能力。

2、立足課堂，注重專業(yè)素質(zhì)提高。

全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學(xué)研究，是繼續(xù)教育的落腳點。學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動的課程改革機(jī)制，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制，完善了教師考核激勵制度和學(xué)生成長動態(tài)評價體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構(gòu)建起了探究、自立、合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神和提高了教

師的教學(xué)實踐能力。本年度我校教科室組織了大規(guī)模的“第二屆新課課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競賽”活動，參與教師有15人。另外，還組織各教研組開展公開展示課活動，先后有60余人上了展示課，參加聽課評課的教師多達(dá)180余人。這樣的活動得到廣大教師一致?lián)碜o(hù)和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進(jìn)步的階梯。另外，我校梁厚春、于德君、葉明橋、蘇理剛、謝慧玲、蘇亞麗、肖功琴、蔣光海等人撰寫的16篇論文被收錄到《科學(xué)教育前沿》《中國創(chuàng)新教育》《中國基礎(chǔ)教育》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》等國家級書刊中，另有秦雪秋、張瑜、鐘鳳鳴、陳勇、黃小華、程國蘭、田興平、魏斌、袁長平、張軒華等人撰寫的20篇論文被收錄到《川東教育教學(xué)研究》《四川法制報》《課程教材教法》《讀寫算》等省級書刊中，謝慧玲的論文《略談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》被《中國創(chuàng)新教育雜志社》評為二等獎，張的《淺談應(yīng)試教育的四大弊端》被《新課程研究雜志社》評為一等獎，鄧紅梅的《班主任工作創(chuàng)新策略》獲廣安市教育局三等獎，謝慧玲的《語文教學(xué)中比較方法的運用》、梁厚春的《如何提高議論文教學(xué)的有效性》、張的《我看語文多嫵媚》、鄭國玉的《淺析文言文閱讀技巧》、楊志剛的《詞的章法結(jié)構(gòu)淺談》、劉曉寒的《英語教學(xué)中的情感教學(xué)》、蔣光海的《英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生》、于小東的《高三英語復(fù)習(xí)策略新探》、黃天平的《淺談校本教研活動的有效開展》、陳勇的《淺談高中生物新課程探究性教學(xué)方法的應(yīng)用》、葉明橋的《淺淡提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》、李云華的《淺淡高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)》、李華的《高中化學(xué)新課程有效教學(xué)模式的實驗與思考》、鄒可平的《如何搞好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接》、文小兵的《淺談對學(xué)校田徑運動訓(xùn)練的方法和組織》、張軒華的《初中美術(shù)教育教學(xué)微探》分別獲得廣安市教育局一二等獎。這些是我校教師繼續(xù)教育工作取得的豐碩成果。

3、“以研促教”，培養(yǎng)研究型教師。

學(xué)校專門設(shè)有教科室，教科室主任主抓學(xué)校的科研工作，承擔(dān)了省、市級科研課題，有固定的科研資金投入，并適時請專家為教師培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)對教研活動和備課組活動的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計好每一次的教研活動，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實提高教研活動的質(zhì)量和實效，形成濃厚的教育科研氣氛。今年學(xué)校組織了八次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到南充、成都、華鎣、遂寧和武勝進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。請進(jìn)來共同教研，走出去互相切磋，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。加大課題研究力度，加強(qiáng)對各課題的檢查指導(dǎo)和管理，出經(jīng)驗，出成果，充分發(fā)揮教育科研引領(lǐng)的輻射作用。今年我校黃天平負(fù)責(zé)的《用物理學(xué)家故事激勵中學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實踐研究》獲市二等獎，王官瑜負(fù)責(zé)的《提高中學(xué)生地理讀圖能力的研究》獲市三等獎，鄧紅梅負(fù)責(zé)的《引導(dǎo)高中學(xué)生用物理學(xué)家科學(xué)探究精神的實踐探

索》獲區(qū)二等獎。李聯(lián)柱的《中學(xué)語文教學(xué)滲透誠信教育的研究》獲校一等獎，謝慧玲的《語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲校一等獎，謝宗福負(fù)責(zé)的《農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)實效研究》獲校一等獎，周媛萍的《語文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康》獲校二等獎，楊志剛負(fù)責(zé)的《記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法》獲校二等獎，梅雪琴負(fù)責(zé)的《語文閱讀的理想境界探索》獲校二等獎。

4、培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。

學(xué)校里的省市區(qū)級骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。我校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進(jìn)行，每學(xué)期都進(jìn)行專題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢，校本教研等。在培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結(jié)對活動注入新的內(nèi)容：在校本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

5、資源共享，提高了培訓(xùn)效率。

現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在校本培訓(xùn)中的運用，更是發(fā)揮了其獨特的作用。我校每個辦公室都配備了計算機(jī)，并建成校園網(wǎng)，同時接入了寬帶網(wǎng)，這為我校的校本培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。因此，我們在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓教師通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)充分收集信息。為節(jié)省教師的時間，方便教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校收集了許多學(xué)習(xí)資料，將其放在我校的網(wǎng)站上，作為校本培訓(xùn)的材料，讓教師學(xué)習(xí)，使老師們及時了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展的“熱點”“亮點”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。這樣既節(jié)省了教師尋找學(xué)習(xí)資料的時間，又提高了學(xué)習(xí)的效率，實為一舉兩得。

6、加強(qiáng)檔案資料管理，做到科學(xué)有序規(guī)范。

繼續(xù)教育檔案資料管理是繼續(xù)教育管理中的一項重要工作。檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對促進(jìn)繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們學(xué)校對繼續(xù)教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學(xué)校繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，學(xué)校有專門的繼續(xù)教育檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期末都對繼續(xù)教育檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸

類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面，目錄等十分規(guī)范。實踐使我們認(rèn)識到，加強(qiáng)繼續(xù)教育檔案資料的管理，是加強(qiáng)繼續(xù)教育工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。

五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進(jìn)步，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生、善待學(xué)生。教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達(dá)100%，完成學(xué)分率高，教師課堂教學(xué)能力有所提高。教師能通過平時的理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐中去，效果較好。教師增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識和育人意識，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。

2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師深入學(xué)習(xí)課改精神，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。其中校本課程開發(fā)，做到了有開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作方案和實施計劃。

3、通過教師繼續(xù)教育的工作，豐富了學(xué)校培訓(xùn)工作的理論含量，增強(qiáng)了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長足的發(fā)展。教學(xué)研究能力、教書育人能力、示范帶動作用，教學(xué)技能的演示，多彩的教學(xué)風(fēng)格等方面都體現(xiàn)了我校全面實施素質(zhì)教育整體實力。

4、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊伍素質(zhì)的提高，必然推動教學(xué)質(zhì)量的提高，今年高考上線人數(shù)比全區(qū)鄉(xiāng)下中學(xué)的總合還要多，學(xué)校被廣安區(qū)教育局評為“生源地貸款先進(jìn)單位”，被廣安市委、市政府評為“依法治校示范�！�，被廣安市防協(xié)辦評為“創(chuàng)無邪教單位”，被廣安區(qū)團(tuán)委、廣安區(qū)教育局、廣安區(qū)文聯(lián)授予“廣安區(qū)紀(jì)念建團(tuán)九十周年征文優(yōu)秀組織獎”，被廣安區(qū)團(tuán)委評為“廣安區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)單位”。這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務(wù)實的、有成效的。

四川省廣安代市中學(xué)校201*年12月12日

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xxx中學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

xxx中學(xué)教師繼續(xù)教育工作在市教育局指導(dǎo)和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹國務(wù)院基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，全面開展繼續(xù)教育工作，從學(xué)校實際出發(fā)，對不同層次的教師培訓(xùn)要做到區(qū)別要求、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合，順利地完成第一輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作和開展了第二輪教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作通過繼續(xù)教育，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、求實創(chuàng)新的教師隊伍�，F(xiàn)將我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、班子高度重視

教師繼續(xù)教育是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是教師更新知識、提高自身素質(zhì)和競爭力的重要措施。面對教育工作的新形勢，教學(xué)課程的新設(shè)置和教材改革的新任務(wù)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平已刻不容緩，而對教師進(jìn)行繼續(xù)教育是適應(yīng)教育新形勢的需要，是實現(xiàn)新課程改革的需要，也是不斷提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視繼續(xù)教育工作，學(xué)校制定了相關(guān)的繼續(xù)教育制度、措施。堅持定期對繼續(xù)教育工作進(jìn)行督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校有專項的繼續(xù)教育經(jīng)費，保障了繼續(xù)教育的順利開展。

二、校本培訓(xùn)穩(wěn)步進(jìn)行

我校將教師繼續(xù)教育工作重心下移，陣地前移，形成以學(xué)校需要為本的培訓(xùn)模式(即校本培訓(xùn))。為了使我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真開展，有序進(jìn)行，我校堅持了每周一次的政治學(xué)習(xí)，間周一次的教研活動及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期聽課多數(shù)達(dá)15節(jié)以上。開展各種優(yōu)質(zhì)課競賽，撰寫各種教學(xué)研究論文達(dá)80余篇。學(xué)校還制定了聽課、評課制度及評課標(biāo)準(zhǔn)、評課表，堅持對每位教師推門聽課制度，推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化。教務(wù)處根據(jù)各位教師提供的觀摩課課題，確定全校公開課安排，然后集體組織聽課、評課、改課，使我校校本培訓(xùn)管理逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，保證了校本培訓(xùn)效果。

三、全員參加繼續(xù)教育

我校根據(jù)學(xué)校工作的需要，教師繼續(xù)教育在保障正常教育教學(xué)等各項工作秩序的基礎(chǔ)上有計劃、有組織地根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定進(jìn)行。凡本校所有教學(xué)一線的教師，都按照上級有關(guān)規(guī)定接受了繼續(xù)教育。全體教師均按教育部門的要求參加了繼續(xù)教育活動并取得了合格證書。

我校還積極鼓勵教師參加自學(xué)考試、函授、進(jìn)修等不斷提高學(xué)歷，201*年暑假組織全體教師參加初中新課程培訓(xùn)活動，培訓(xùn)率、合格率都為100%。

四、繼續(xù)教育的內(nèi)容

繼續(xù)教育的內(nèi)容包括市級、縣級的教學(xué)基本培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)、教材教學(xué)培訓(xùn)、教育理論和現(xiàn)代科技知識培訓(xùn)、教師基本功培訓(xùn)（包括三字一畫、普通話）培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等。為使繼續(xù)教育活動真正取得有效成果，我校對參加繼續(xù)教育的教師都要求取得相應(yīng)證書，包括《繼續(xù)教育合格證》、《計算機(jī)等級證》、《普通話等級證》、《新課程培訓(xùn)合格證》等，對未取得合格證書的教師我校要求其重新學(xué)習(xí)，參加補(bǔ)考，直至取得證書，保證了廣大教師在參加繼續(xù)教育的過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，有利于將所學(xué)的知識及時轉(zhuǎn)化為提高教育教學(xué)水平的潛在動力。五、我校繼續(xù)教育的特點

我校繼續(xù)教育把堅定正確的政治方向和師德教育真正放在了首位，面向全體教師，突出骨干教師。通過培訓(xùn)，使每個教師都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使其中一部分人成為教育教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容有針對性、適用性、實踐性、科學(xué)性和先進(jìn)性。培訓(xùn)方式多層次、多渠道、多形式，堅持業(yè)余為主，短訓(xùn)為主，自學(xué)為主的特點。

六、參加繼續(xù)教育教師的待遇

我校教師在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，原來在學(xué)校的一切待遇不變；所任職務(wù)不受影響；其學(xué)習(xí)期間所用課時，可合理折算成本人工作量。其參加學(xué)習(xí)的培訓(xùn)費、資料費、差旅費、住宿費等學(xué)校都予以報銷。

同時對取得新學(xué)歷的教師在評優(yōu)、評先、職稱晉升、年終考核中均按照新學(xué)歷予以承認(rèn)。

七、存在的困難與問題

（1）部分教師對繼續(xù)教育的意義認(rèn)識不足。盡管大部分教師都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但也有個別教師抱著無所謂的態(tài)度，流于形式。

（2）培訓(xùn)者的教學(xué)水平有待提高，教學(xué)的內(nèi)容有待更新。

xxx中學(xué)教務(wù)處201*年12月14日

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