學校整體工作總結(jié)201*07

學校整體工作總結(jié)

學校圍繞建設優(yōu)美的育人環(huán)境，健全嚴格的管理制度，校園以教育化為底蘊，教師樂業(yè)敬業(yè)，學生自主樂學，整個校園充滿著和諧、向上的生機。

我們確立了“讓學校成為全面發(fā)展的場所，教師職業(yè)進步的平臺，鎮(zhèn)級文明建設的中心”愿景。依托“嚴格的管理制度，精細化的管理，公平公正的考核評比”，以人文精神建良好的秩序“以校園形象樹立學校品牌”的整體思路。經(jīng)過不懈的努力，使我們的管理水平不斷進步。一、落實德育綱要實施精細化管理促進習慣養(yǎng)成

本學年以德育工作為首，全面開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。成立了德育工作領導小組王洪軍校長任組長，負責德育工作的趙呈鋒主任和少先隊工作的王振民主任任副組長。構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡圖：校長室負責管理教導處及大隊部，教導處負責管理班主任，大隊負責管理各中隊（一至六年級各班），學校德育工作制度不斷完善，每學期結(jié)合德育綱要，積極開展“五育”教育，能做到每月一個主體，每周一項活動，每周一國旗下講話圍繞主題選內(nèi)容，對學生的各項教育活動能做到計劃、落實、檢查、總結(jié)一條線，努力提高學生行為規(guī)范的達成率和生活自理能力。目前我校有95%以上的學生能做到講文明、講禮貌，具有良好的思想道德品質(zhì)和學習行為習慣，能自覺遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生學習規(guī)范》。

為了達到全員育人的目的，我校還健全了黨、團、隊組織機構(gòu)，選派了3人參加縣及班主任培訓，1人參加省級培訓，1人參加市級心理健康骨干教師培訓。大大提高了管理班級的能力。每逢重大節(jié)日，組織學生開展形式多樣的德育活動。同時要求各班班主任每學期的開學初，根據(jù)學校的德育工作計劃，認真制訂班級工作計劃，在落實計劃的同時要做好班級工作記錄，負責德育的領導每月要檢查一次班主任手冊，要求教師每周家訪兩次，每學期對全班學生家訪一遍，每學期召開兩次家長會，每次一個主題，教給家長教育孩子的方法，做到家校聯(lián)手，把孩子共同教育成材。

抓好學生生活習慣養(yǎng)成，從細小入手。特別是環(huán)境衛(wèi)生工作做到每個角落、每塊瓷磚有具體到人負責，訓練學生們的責任意識。學校建立了《衛(wèi)生工作評比細則》、《衛(wèi)生監(jiān)督崗檢查制度》，建立了衛(wèi)生工作的包干制度。將整個校園和各室分區(qū)、分片包干到人或班，責任明確。各年級各班每天都能及時清理清潔區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，落實效果較好。五年級三個班同時又擔負起廁所的衛(wèi)生工作，分管校長和三位班主任老師每周帶領同學們不怕臟、不怕累，把廁所衛(wèi)生打掃得干干凈凈。學校將衛(wèi)生評比工作列入學校日常工作之中。分管校長每日上午、下午分別帶領

檢查組的學生檢查各班承包的衛(wèi)生情況，并依據(jù)實際情況打分。利用下周一的周晨會總結(jié)評比之際公布衛(wèi)生檢查評比情況，并對衛(wèi)生工作突出的班級頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，本學期截止到第十七周共評選出89面衛(wèi)生流動紅旗，促進衛(wèi)生工作上了新臺階。

學生行為習慣的養(yǎng)成訓練：制定了評比辦法，做到定時或不定時或?qū)ｍ棛z查評比，在細節(jié)上下功夫。對學生的物品擺放，課前準備統(tǒng)一要求，①椅子下課放在桌下，②文具盒橫放在桌子左上角，③書本有序整齊擺放在課桌洞內(nèi)，④衛(wèi)生打掃工具擺放統(tǒng)一位置，掛在門后同一高度位置。通過嚴格要求，嚴格訓練，嚴格檢查評比，師生的一些良好的習慣基本上養(yǎng)成。先后受到領導和家長的好評。我校學生有1人獲徐州市三好學生獎，8人獲縣三好學生獎；四位教師所寫的德育論文分別獲國家級二、三等獎。二、教學為魂，科研興校。

為了全面抓質(zhì)量，我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，所有要求開設的課程一項不缺，在地方課程里我校開設了閱讀特色課、思維訓練課、心理健康教育課，科學制訂作息時間表，做到學生在校時間不超過六小時，每天有1小時的體育活動時間，期中含有半小時的體育大課間活動，每天的體育大課間活動都有具體的活動內(nèi)容，體育組對每天各班落實大課間活動情況進行專項檢查總結(jié)評比公布。學校體育教學落到實處，切實做到培養(yǎng)學生的意志，鍛煉學生的身體。

教學工作是學校的中心工作，本學年我校認真落實縣教育局制訂的“三個規(guī)范”，并根據(jù)學校的實際情況制定了教育教學評估細則、學生學習考核評價方案。對教師的評價系統(tǒng)全面、多元科學，方案實施規(guī)范，材料齊全；對學生的評價，立足于促進學生全面發(fā)展，制定了馬坡鎮(zhèn)中心小學教師工作手冊，內(nèi)容分別為職責篇、制度篇、評估篇三大項目，嚴格規(guī)范了領導教師的行為，本手冊作為工作的準則，工作有章可循。

為了真正提高教育教學質(zhì)量，我校每月都要對教師的備課學生的作業(yè)及課堂教學進行認真檢查并做好記錄，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，要求教師備課要以學生為中心，有教法、有學法和能力培養(yǎng)設計。加強課堂教學改革學習杜狼口的教育教學經(jīng)驗，結(jié)合本校學生實際，認真落實以學生為主的教學思想，課堂教學要體現(xiàn)學生主體地位，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。課堂作業(yè)力爭在課內(nèi)完成，課外作業(yè)低年級不布置，中高年級作業(yè)總量不超過一小時，教導處統(tǒng)籌安排、宏觀調(diào)控各學科家庭作業(yè)，做到有制度、有措施、有檢查，以切實減輕學生的課業(yè)負擔。經(jīng)過調(diào)查，目前我校學生對任課教師的教學滿意度為95%，學生對課業(yè)負擔的滿意度為90%。

針對各學科在教學過程中存在的問題，加強集體備課活動，每月搞一次大型的活動，每兩周搞一次小型的活動，每次活動都有一個明確的主題，針對教學中的熱點問題，難點問題，進行討論，所有參加活動的教師發(fā)言積極，觀點鮮明，并由專人祥實記錄在案，此項活動的開展，大大提高了教師的課堂教學水平及備課水平。根據(jù)我校師資力量成立了三大教研組，即語文教研組、數(shù)學教研組、常識藝體教研組，各教研組每周活動一次，有計劃，有實施，有活動記錄，能做到專題化、系統(tǒng)化，促進了教育教學質(zhì)量的提高。教科研課題系統(tǒng)性強，能針對教育教學中的重點、難點問題，進行研究，要求所有教師都要參于小課題的研究，本學年我校與柳新實小舉行兩次“教科研手拉手活動”此項活動對提高教師科研水平推動學校整體工作起到了推波助瀾的作用，教師人人參與了小課題研究初見成果，學校在縣“五個一”工程“教科研手拉手活動”檢查評比中被評為先進單位�！笆�五”課題圓滿揭題，“十一五”課題《農(nóng)村小學心理健康教育班本化實踐研究》，《和諧成長》國家級子課題在中國教育學會立項。朱成浩老師獲德育課題研究先進教師，王洪軍校長獲德育課題研究先進工作者。在全校教師的共同努力下，201*年6月21日縣六年級語文、英語復習研討課在我校成功召開。今年我校六年級畢業(yè)考試成績在全縣中心小學排名中居第四名。本年度我校有七位教師參加縣基本功大賽，獲一等獎的有2人，二等獎的有2人，三等獎3人。201*年11月在鎮(zhèn)舉行的賽課活動中我校的刁紹光、李穎、李歡、趙穎、楊梅、孫開寧、張莉分別獲一、二等獎，期中有三位教師參加縣局比賽。三、安全管理責任重于泰山

一年來不斷完善安全管理制度，建全安全管理機構(gòu)，成立安全領導小組，校長任組長，負責安全的苗永謙任副組長，校委會其他中層干部為安全領導小組成員，制定了校干、教師、學生安全巡查值日表進行課間巡查。每學期開學初層層簽訂安全責任狀，建立校園突發(fā)事件預警機制，制訂了相關的安全預案。每月要對學校的校舍、墻頭、門窗、操場、各種體育器材、各種實驗儀器等進行一次安全檢查。對學校出現(xiàn)的一些安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，妥善處理解決，每月要把檢查的情況及解決的方法上報小學中心校一份。每學期還要對全體師生進行兩次安全知識講座，以增強師生的安全防范意識和自護自救能力，要求全體教職工時時處處都要關住學生的安全，教育學生不做危險性的游戲，不帶玩制刀具等。

為做好學校的防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等工作，聘請了徐州市消防大隊人員開設消防安全知識講座，師生受益頗大。學校安裝了以CK報警系統(tǒng)，為各室配置滅火器，學校老化的線路重新安裝，學校食堂派專人負責，所有工作人員必須持證上崗，每天檢查學校的食堂衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，凡

組織學生參加戶外活動時都要事先準備好安全預案，經(jīng)學校研究批準后才能行動，校民警值班室門衛(wèi)職責、制度健全，晝夜都有人值班，值班人員能認真做好值班記錄，禁止閑雜人員等進入校園，對出入校園人員、車輛辦理相應手續(xù)后才可進入，各種資料齊全。一年來我校無一起安全事故發(fā)生。四、強化校園管理：

一年來我校以校園文化建設為基礎，以營造和諧向上的校園文化為特色，先后對教學樓的裝修、校園環(huán)境布置進行了10余萬元的投資，綠化面積600余平方，道路硬化面積750平方，營造出積極奮進的校園文化，促進學生生動活潑健康的發(fā)展。目前，當你走進我們的校園時你看到的是：“我們是驕傲的炎黃子孫我們是驕傲的馬坡中心小學人”讓孩子愛學校愛祖國，“想著家長叮囑的，想著老師教誨的，想著今天該做的”規(guī)范著孩子們的言行，“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年”作為小學生行動的指南，“到大自然中去陶冶情操，我學習我快樂我鍛煉我健康”讓孩子們具有一個快樂的童年，茁壯成長，“文明從這里開始，習慣從這里養(yǎng)成”教育孩子們從身邊的小事做起，從良好的生活習慣養(yǎng)成做起。整個校園各類建筑色彩協(xié)調(diào)，花壇、花圃布局合理，區(qū)劃分明。建立了馬坡鎮(zhèn)中心小學各室衛(wèi)生評比制度，校長任檢查組長，定期或抽查二十個室的地面、玻璃、門窗框、電扇、日光燈、布置、用過物品放回原處、各種用具擺放、桌面物品擺放等十多項內(nèi)容的全面檢查評估。周一進行公示。目前我校教室、各室整潔衛(wèi)生，物品擺放整齊；師生車輛擺放整齊有序；墻面無污染，無亂涂亂畫現(xiàn)象；黑板報、宣傳櫥窗能及時更換充分發(fā)揮其作用。增設音樂室、科學實驗室、體育器材室、圖書閱覽室各一個，圖書室每天定時向全體師生開放�？偟膩碚f我校校園環(huán)境宜人，富有文化內(nèi)涵，能體現(xiàn)教育功能。五、存在問題：

1、學校經(jīng)費短缺，建設不能同步跟上，就連基本的辦公經(jīng)費都無法保障，部分管理工作缺少創(chuàng)新，不能認真坐下來研究出現(xiàn)這種問題的根源，有時能找到根源，尋找不到根治的良方。這樣就制約著整個學校教育教學質(zhì)量的提高。

2、全校教職工整體素質(zhì)有待提高，個別教師的理論水平較低，在實施素質(zhì)教育的過程中，對出現(xiàn)的一些問題不能找到真正的原因，教學思想老化跟不上教育改革的步伐，課堂上總是用自己的老一套，上課自己講學生聽，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，一些好的教學方法教學經(jīng)驗不敢用也不想用，生怕學生不會，結(jié)果是自己累的不輕，課堂效果差，效率低，教育教學成績提高太慢，領導提出來讓其整改，總是改不了，或是改了兩天又回到了過去的路子上，有一種不求上進的思想。

3、整個學校的教研風氣不濃，雖然學校要求每周各年級各科教師要在一起

研究當前教學中出現(xiàn)的熱點問題、難點問題，但在落實的過程中還存在這樣那樣的問題。

我們堅信：只要著眼點在學生身上，只要立足點在學校發(fā)展上，只要上上下下真抓實干，切實加強教育教學工作的領導和管理，真正做到“領導率先垂范，教師齊心協(xié)力，學生習慣養(yǎng)成”，再配以規(guī)范、科學的評價機制，逐步形成管理的科學化、制度化及規(guī)范化，我們的校園將更加萬紫千紅，春色滿園。我們的教育教學質(zhì)量定會再上一個新臺階！我們的學校將辦成領導滿意，社會認可，家長贊同，具有一定影響力的學校。

馬坡鎮(zhèn)中心小學201*年12月28日5

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學校整體工作總結(jié)

一年來學校圍繞建設優(yōu)美的育人環(huán)境，健全嚴格的管理制度，校園以教育化為底蘊，教師樂業(yè)敬業(yè)，學生自主樂學，整個校園充滿著和諧、向上的生機。

我們確立了“讓學校成為全面發(fā)展的場所，教師職業(yè)進步的平臺，鎮(zhèn)級文明建設的中心”愿景。依托“嚴格的管理制度，精細化的管理，公平公正的考核評比”，以人文精神建良好的秩序“以校園形象樹立學校品牌”的整體思路。經(jīng)過不懈的努力，使我們的管理水平不斷進步。一、落實德育綱要實施精細化管理促進習慣養(yǎng)成

本學年以德育工作為首，全面開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。成立了德育工作領導小組王洪軍校長任組長，負責德育工作的趙呈鋒主任和少先隊工作的王振民主任任副組長。構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡圖：校長室負責管理教導處及大隊部，教導處負責管理班主任，大隊負責管理各中隊（一至六年級各班），學校德育工作制度不斷完善，每學期結(jié)合德育綱要，積極開展“五育”教育，能做到每月一個主體，每周一項活動，每周一國旗下講話圍繞主題選內(nèi)容，對學生的各項教育活動能做到計劃、落實、檢查、總結(jié)一條線，努力提高學生行為規(guī)范的達成率和生活自理能力。目前我校有95%以上的學生能做到講文明、講禮貌，具有良好的思想道德品質(zhì)和學習行為習慣，能自覺遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生學習規(guī)范》。

為了達到全員育人的目的，我校還健全了黨、團、隊組織機構(gòu)，選派了3人參加縣及班主任培訓，1人參加省級培訓，1人參加市級心理健康骨干教師培訓。大大提高了管理班級的能力。每逢重大節(jié)日，組織學生開展形式多樣的德育活動。同時要求各班班主任每學期的開學初，根據(jù)學校的德育工作計劃，認真制訂班級工作計劃，在落實計劃的同時要做好班級工作記錄，負責德育的領導每月要檢查一次班主任手冊，要求教師每周家訪兩次，每學期對全班學生家訪一遍，每學期召開兩次家長會，每次一個主題，教給家長教育孩子的方法，做到家校聯(lián)手，把孩子共同教育成材。

抓好學生生活習慣養(yǎng)成，從細小入手。特別是環(huán)境衛(wèi)生工作做到每個角落、每塊瓷磚有具體到人負責，訓練學生們的責任意識。學校建立了《衛(wèi)生工作評比細則》、《衛(wèi)生監(jiān)督崗檢查制度》，建立了衛(wèi)生工作的包干制度。將整個校園和各室分區(qū)、分片包干到人或班，責任明確。各年級各班每天都能及時清理清潔區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，落實效果較好。五年級三個班同時又擔負起廁所的衛(wèi)生工作，分管校長和三位班主任老師每周帶領同學們不怕臟、不怕累，把廁所衛(wèi)生打掃得干干凈凈。學校將衛(wèi)生評比工作列入學校日常工作之中。分管校長每日上午、下午分別帶領

檢查組的學生檢查各班承包的衛(wèi)生情況，并依據(jù)實際情況打分。利用下周一的周晨會總結(jié)評比之際公布衛(wèi)生檢查評比情況，并對衛(wèi)生工作突出的班級頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，本學期截止到第十七周共評選出89面衛(wèi)生流動紅旗，促進衛(wèi)生工作上了新臺階。

學生行為習慣的養(yǎng)成訓練：制定了評比辦法，做到定時或不定時或?qū)ｍ棛z查評比，在細節(jié)上下功夫。對學生的物品擺放，課前準備統(tǒng)一要求，①椅子下課放在桌下，②文具盒橫放在桌子左上角，③書本有序整齊擺放在課桌洞內(nèi)，④衛(wèi)生打掃工具擺放統(tǒng)一位置，掛在門后同一高度位置。通過嚴格要求，嚴格訓練，嚴格檢查評比，師生的一些良好的習慣基本上養(yǎng)成。先后受到領導和家長的好評。我校學生有1人獲徐州市三好學生獎，8人獲縣三好學生獎；四位教師所寫的德育論文分別獲國家級二、三等獎。二、教學為魂，科研興校。

一年來，為了全面抓質(zhì)量，我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，所有要求開設的課程一項不缺，在地方課程里我校開設了閱讀特色課、思維訓練課、心理健康教育課，科學制訂作息時間表，做到學生在校時間不超過六小時，每天有1小時的體育活動時間，期中含有半小時的體育大課間活動，每天的體育大課間活動都有具體的活動內(nèi)容，體育組對每天各班落實大課間活動情況進行專項檢查總結(jié)評比公布。

教學工作是學校的中心工作，本學年我校認真落實縣教育局制訂的“三個規(guī)范”，并根據(jù)學校的實際情況制定了教育教學評估細則、學生學習考核評價方案。對教師的評價系統(tǒng)全面、多元科學，方案實施規(guī)范，材料齊全；對學生的評價，立足于促進學生全面發(fā)展，制定了馬坡鎮(zhèn)中心小學教師工作手冊，內(nèi)容分別為職責篇、制度篇、評估篇三大項目，嚴格規(guī)范了領導教師的行為，本手冊作為工作的準則，工作有章可循。

為了真正提高教育教學質(zhì)量，我校每月都要對教師的備課學生的作業(yè)及課堂教學進行認真檢查并做好記錄，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師，要求教師備課要以學生為中心，有教法、有學法和能力培養(yǎng)設計。加強課堂教學改革學習杜狼口的教育教學經(jīng)驗，結(jié)合本校學生實際，認真落實以學生為主的教學思想，課堂教學要體現(xiàn)學生主體地位，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。課堂作業(yè)力爭在課內(nèi)完成，課外作業(yè)低年級不布置，中高年級作業(yè)總量不超過一小時，教導處統(tǒng)籌安排、宏觀調(diào)控各學科家庭作業(yè)，做到有制度、有措施、有檢查，以切實減輕學生的課業(yè)負擔。經(jīng)過調(diào)查，目前我校學生對任課教師的教學滿意度為95%，學生對課業(yè)負擔的滿意度為90%。

針對各學科在教學過程中存在的問題，加強集體備課活動，每月搞一次大型的活動，每兩周搞一次小型的活動，每次活動都有一個明確的主題，針對教學中的熱點問題，難點問題，進行討論，所有參加活動的教師發(fā)言積極，觀點鮮明，并由專人祥實記錄在案，此項活動的開展，大大提高了教師的課堂教學水平及備課水平。根據(jù)我校師資力量成立了三大教研組，即語文教研組、數(shù)學教研組、常識藝體教研組，各教研組每周活動一次，有計劃，有實施，有活動記錄，能做到專題化、系統(tǒng)化，促進了教育教學質(zhì)量的提高。教科研課題系統(tǒng)性強，能針對教育教學中的重點、難點問題，進行研究，要求所有教師都要參于小課題的研究，本學年我校與柳新實小舉行兩次“教科研手拉手活動”此項活動對提高教師科研水平推動學校整體工作起到了推波助瀾的作用，教師人人參與了小課題研究初見成果，學校在縣“五個一”工程“教科研手拉手活動”檢查評比中被評為先進單位�！笆�五”課題圓滿揭題，“十一五”課題《農(nóng)村小學心理健康教育班本化實踐研究》，《和諧成長》國家級子課題在中國教育學會立項。朱成浩老師獲德育課題研究先進教師，王洪軍校長獲德育課題研究先進工作者。在全校教師的共同努力下，201*年6月21日縣六年級語文、英語復習研討課在我校成功召開。今年我校六年級畢業(yè)考試成績在全縣中心小學排名中居第四名。本年度我校有七位教師參加縣基本功大賽，獲一等獎的有2人，二等獎的有2人，三等獎3人。201*年11月在鎮(zhèn)舉行的賽課活動中我校的刁紹光、李穎、李歡、趙穎、楊梅、孫開寧、張莉分別獲一、二等獎，期中有三位教師參加縣局比賽。三、安全管理責任重于泰山

一年來不斷完善安全管理制度，建全安全管理機構(gòu)，成立安全領導小組，校長任組長，負責安全的苗永謙任副組長，校委會其他中層干部為安全領導小組成員，制定了校干、教師、學生安全巡查值日表進行課間巡查。每學期開學初層層簽訂安全責任狀，建立校園突發(fā)事件預警機制，制訂了相關的安全預案。每月要對學校的校舍、墻頭、門窗、操場、各種體育器材、各種實驗儀器等進行一次安全檢查。對學校出現(xiàn)的一些安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，妥善處理解決，每月要把檢查的情況及解決的方法上報小學中心校一份。每學期還要對全體師生進行兩次安全知識講座，以增強師生的安全防范意識和自護自救能力，要求全體教職工時時處處都要關住學生的安全，教育學生不做危險性的游戲，不帶玩制刀具等。

為做好學校的防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等工作，聘請了徐州市消防大隊人員開設消防安全知識講座，師生受益頗大。學校安裝了以CK報警系統(tǒng)，為各室配置滅火器，學校老化的線路重新安裝，學校食堂派專人負責，所有工作人員必須持證上崗，每天檢查學校的食堂衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，凡

組織學生參加戶外活動時都要事先準備好安全預案，經(jīng)學校研究批準后才能行動，校民警值班室門衛(wèi)職責、制度健全，晝夜都有人值班，值班人員能認真做好值班記錄，禁止閑雜人員等進入校園，對出入校園人員、車輛辦理相應手續(xù)后才可進入，各種資料齊全。一年來我校無一起安全事故發(fā)生。四、強化校園管理：

一年來我校以校園文化建設為基礎，以營造和諧向上的校園文化為特色，先后對教學樓的裝修、校園環(huán)境布置進行了10余萬元的投資，綠化面積600余平方，道路硬化面積750平方，營造出積極奮進的校園文化，促進學生生動活潑健康的發(fā)展。目前，當你走進我們的校園時你看到的是：“我們是驕傲的炎黃子孫我們是驕傲的馬坡中心小學人”讓孩子愛學校愛祖國，“想著家長叮囑的，想著老師教誨的，想著今天該做的”規(guī)范著孩子們的言行，“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年”作為小學生行動的指南，“到大自然中去陶冶情操，我學習我快樂我鍛煉我健康”讓孩子們具有一個快樂的童年，茁壯成長，“文明從這里開始，習慣從這里養(yǎng)成”教育孩子們從身邊的小事做起，從良好的生活習慣養(yǎng)成做起。整個校園各類建筑色彩協(xié)調(diào)，花壇、花圃布局合理，區(qū)劃分明。建立了馬坡鎮(zhèn)中心小學各室衛(wèi)生評比制度，校長任檢查組長，定期或抽查二十個室的地面、玻璃、門窗框、電扇、日光燈、布置、用過物品放回原處、各種用具擺放、桌面物品擺放等十多項內(nèi)容的全面檢查評估。周一進行公示。目前我校教室、各室整潔衛(wèi)生，物品擺放整齊；師生車輛擺放整齊有序；墻面無污染，無亂涂亂畫現(xiàn)象；黑板報、宣傳櫥窗能及時更換充分發(fā)揮其作用。增設音樂室、科學實驗室、體育器材室、圖書閱覽室各一個，圖書室每天定時向全體師生開放�？偟膩碚f我校校園環(huán)境宜人，富有文化內(nèi)涵，能體現(xiàn)教育功能。五、存在問題：

1、學校經(jīng)費短缺，建設不能同步跟上，就連基本的辦公經(jīng)費都無法保障，部分管理工作缺少創(chuàng)新，不能認真坐下來研究出現(xiàn)這種問題的根源，有時能找到根源，尋找不到根治的良方。這樣就制約著整個學校教育教學質(zhì)量的提高。

2、全校教職工整體素質(zhì)有待提高，個別教師的理論水平較低，在實施素質(zhì)教育的過程中，對出現(xiàn)的一些問題不能找到真正的原因，教學思想老化跟不上教育改革的步伐，課堂上總是用自己的老一套，上課自己講學生聽，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，一些好的教學方法教學經(jīng)驗不敢用也不想用，生怕學生不會，結(jié)果是自己累的不輕，課堂效果差，效率低，教育教學成績提高太慢，領導提出來讓其整改，總是改不了，或是改了兩天又回到了過去的路子上，有一種不求上進的思想。

3、整個學校的教研風氣不濃，雖然學校要求每周各年級各科教師要在一起

研究當前教學中出現(xiàn)的熱點問題、難點問題，但在落實的過程中還存在這樣那樣的問題。

我們堅信：只要著眼點在學生身上，只要立足點在學校發(fā)展上，只要上上下下真抓實干，切實加強教育教學工作的領導和管理，真正做到“領導率先垂范，教師齊心協(xié)力，學生習慣養(yǎng)成”，再配以規(guī)范、科學的評價機制，逐步形成管理的科學化、制度化及規(guī)范化，我們的校園將更加萬紫千紅，春色滿園。我們的教育教學質(zhì)量定會再上一個新臺階！我們的學校將辦成領導滿意，社會認可，家長贊同，具有一定影響力的學校。

馬坡鎮(zhèn)中心小學201*年12月28日5

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