國培研修總結(jié)樣板

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名性別�。ㄊ校┦校�縣）所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容！（不需填寫）學(xué)習(xí)類答疑交流類校本實踐類活動類研修考核自檢（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；考（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；核（2）論壇內(nèi)發(fā)帖、回帖不少于15提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動（3）閱讀所有簡報；項個（4）完成本研修總結(jié)非（1）發(fā)布課程學(xué)習(xí)筆記；考（2）發(fā)布研修日志；核（3）發(fā)布“我的文章”項（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動答疑區(qū)內(nèi)提問和交流完成崗位校本實踐活動（“五個一”）研修本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？通過學(xué)習(xí)您有哪些收獲？（400字以上）“術(shù)業(yè)有專攻”，本次國培學(xué)習(xí)，我把更多的精力用在了“專業(yè)知識和專業(yè)能力”模塊的學(xué)習(xí)上。三個模塊中我收獲最大、成為我教學(xué)中的及時雨的是選修課“語言學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)”。其中的課堂教學(xué)案例《修辭比喻》讓我受益匪淺。我的學(xué)生在寫作實踐中往往很少運用比喻潤色語言，更缺少精彩的比喻。我正醞釀著進(jìn)行比喻專題講座與訓(xùn)練。真是要什么來什么，我的選修課里恰好有賀智斌老師執(zhí)教的這節(jié)“比喻”專題課。且先不說這節(jié)課中比喻知識的傳授使我對這種修辭的理解與運用有柳暗花明的感覺，單是賀老師的教學(xué)魅力就讓我驚嘆不已。賀老師教學(xué)語言亦莊亦諧，體現(xiàn)了她廣博的閱讀與睿智的應(yīng)變能力。她會說“騎白馬的不一定都是王子”這一學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，通俗地說明了帶比喻詞的不一定是比喻的知識點。為了說明《圍城》里的比喻精彩紛呈的現(xiàn)象，賀老師說“《圍城》簡直是比喻的大觀園”，喻體的選擇既有文學(xué)內(nèi)涵，又能起到身先士卒的作用。賀老師的教學(xué)設(shè)計有深度、有廣度、有梯度，足不出后就能領(lǐng)略到名師的風(fēng)采。有深度：她認(rèn)為本體喻體要本質(zhì)不同、形似神似、愈遠(yuǎn)愈新，緊扣喻體強化特征。她這些的教學(xué)總結(jié)沒教材、沒教參，更多的是自己教學(xué)感悟。這種自主備課精神令人欽佩！她對比喻的認(rèn)識，解決了我許多教學(xué)困惑，使我能夠站在一個新的角度來賞析比喻，指導(dǎo)學(xué)生運用比喻。有廣度：賀老師有極深的語文素養(yǎng)，她在舉比喻實例時不像有些老師為了打“短平快”，直接拿滿分作文里的句子當(dāng)例子，而是舉了堪稱比喻典范的名著《圍城》，使我再一次重溫了這部名著，也使我恍然大悟，原來名著是更有魅力的寫作范文。當(dāng)賀老師在指導(dǎo)“女人是一朵花”時，她廣征博引著名詩人王爾德的評價“第一個把女人比作花的人是天才，第二個把女人比作花的人是庸才，第三個是蠢才”，以此來說明要讓比喻有新意，就要對喻體進(jìn)行生動地描寫。賀老師對古今中外的文學(xué)名家的作品語言如數(shù)家珍。有梯度：賀老師的教學(xué)層層深入，先是比喻的基本標(biāo)準(zhǔn)，接著提出初中曾接觸到的形似神似的更高標(biāo)準(zhǔn)，又提出了課本之外的更高標(biāo)準(zhǔn)本體喻體愈遠(yuǎn)愈新，最后提到了運用層面的要求是緊扣喻體強化特征�？傊�，我聆聽了賀老師的課，不僅使我豐富了比喻的知識，更領(lǐng)略了名家的風(fēng)采，對于我及我的學(xué)生都是一件幸事。平臺答疑區(qū)：在答疑區(qū)您提交了哪些問題？通過提交和查看答疑區(qū)的內(nèi)容，您有何收獲?（150字以上）在平臺答疑區(qū)，我提出了一些我教學(xué)實踐中亟待解決的教學(xué)困惑，期望得到同仁專家的指導(dǎo)。我提的問題更多的是寫作方面的，如如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作、如何指導(dǎo)議論文寫作、如何進(jìn)行議論文素材積累、還有怎樣提高課外閱讀興趣、怎樣進(jìn)行寒暑假名著閱讀指導(dǎo)等等。在我思考提什么問題時，本身就是一種收獲，因為這是個梳理、反思教學(xué)實踐的過程。有的老師的建議非常中肯，同時我還查看了其他國培教師提出的類似問題的解決方案，使我有了很多收獲。我知道了應(yīng)該在平時就要積累議論文素材，“冰凍三尺非一日之寒”，而非到了初三才積累；我知道了散文創(chuàng)作更適合作文悟性好的學(xué)生創(chuàng)作；課外閱讀興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，首先教師要喜歡閱讀名家名篇等等。在看專家視頻《古漢語與初中文言文教學(xué)》課程分析與答疑時，我的第一反應(yīng)是要是能把這個視頻下載下來該多好��！我多次看了邱曉云老師的視頻，并通過反復(fù)復(fù)讀作了詳細(xì)的筆記，尤其是學(xué)到了文言文怎樣讀出興趣、讀出水平來，從而變枯燥的文言文課堂為興趣盎然的課堂。邱老師的誦讀方法太靈活太符合孩子的心理了，比如有大聲晃讀、內(nèi)心默讀，全班齊誦、起立誦讀，組內(nèi)連誦、組外爭誦，男女分誦、男女爭誦，快速竟讀、同桌互誦，抽簽出誦、情境演誦，模擬朗誦、提示背誦。邱老師的學(xué)生朗讀到興致處時，能夠全班鼓掌。這樣的朗讀解決了我教學(xué)時的朗讀困惑。我以前是充其量讓學(xué)生個人讀、小組讀、全班齊讀，從來沒想到朗讀還可以變出這樣的形式來。而且邱老師的文言教學(xué)朗讀形式是根據(jù)課文的特點而定，真正做到了“書讀百遍其義自見”。妙哉！我相信來自教育一線的研討一定會碰撞出思想的火花，所以除了第一次我錯過了班級研討時間沒有參加上外（在研討時間過后我跟了一些帖子），我參加了所有研討活動。研討了“文言文教學(xué)如何有效開展”、“如何有效地進(jìn)行作文教學(xué)和作文評改”、“如何有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”。每一次研討都是對自己教學(xué)經(jīng)驗的一次梳理，也是對自己教學(xué)問題的一次思考，更是對教育同仁教學(xué)方法和思想的一次學(xué)習(xí)。我知道了文言文教學(xué)離不開形式多樣的朗讀，我知道了作文批改要師生批改結(jié)合，教師可以給學(xué)生條分縷析的詳細(xì)的評作文標(biāo)準(zhǔn)，我知道了小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)平等、分層、競爭的原則……答疑研討活動的收獲視頻答疑活動：通過視頻答疑活動，您有何收獲？解決了您哪些困惑？）（200字以上）主題研討活動：您參加了哪幾個主題的班級研討活動，請列出來。通過研討交流，您有何收獲？）（150字以上崗位校本實踐活動的收獲我首先細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《校本研修與崗位實踐》模塊，因為對這一模塊，之前我很少涉足，所以我重點看了張文清老師的視頻講座，琢磨了“案例評析”，觀看了“互動對話”，這樣，我對這一模塊的內(nèi)容有了一個基本的了解，在此基礎(chǔ)上開始了自己的校本研修。我選擇了思想內(nèi)容比較深的一篇課文《老王》來實踐。我首先精心備課上課，并在公開課上展示了這節(jié)課。課后，我請教業(yè)務(wù)副校長、教崗位校本實踐活動即“五研組長，讓他們對我這節(jié)課提出建議，尤其是聆聽了他們談到的屬于“課堂觀察”的內(nèi)容。課后我基個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)于他們的建議，寫了教學(xué)反思，反思了我教學(xué)中的優(yōu)缺點，重點反思了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，凸顯模塊中內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)我的學(xué)習(xí)所得基于校本研修的課堂觀察要體現(xiàn)學(xué)生性。我了解到我的學(xué)生的特色是很有語文素成果：（3）組織一次集體聽課養(yǎng)，談吐自然，有的達(dá)到典雅；思維活躍有創(chuàng)意。我也了解到學(xué)生兩極分化明顯，回答問題能力懸殊。活動，給自己提出意見和建議；這些都是有待于在今后工作中揚長避短的。（4）做一次課后反思，記錄實之后我重點聽了語文組內(nèi)公開課九年級教師講授的《揭開論點創(chuàng)新的神秘面紗》，用課堂觀察量踐的過程和結(jié)果；（5）聽一次表去記錄了這節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)。這節(jié)課學(xué)生在活動過程中逆向思維和發(fā)散思維得到發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新課，用課堂觀察量表去記錄、表達(dá)層出不窮。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，給老師同學(xué)留下了深刻印象。我在培訓(xùn)前對于這一模分析。塊的內(nèi)容不是很了解，我沒有課堂觀察的意識，只知道摸石頭過河。學(xué)習(xí)了張文清老師的講解，在實請說說您是如何結(jié)合培訓(xùn)踐中又進(jìn)一步驗證，我知道了課堂觀察點是什么：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點的問題情境創(chuàng)設(shè)。2、學(xué)生思維內(nèi)容開展崗位校本研修的？您點的啟發(fā)he組織過程。3、學(xué)生表達(dá)、展示點的問題選擇。4、學(xué)生學(xué)習(xí)點的引導(dǎo)確定。5、困難學(xué)有何收獲？（400字以上）生困難點的化解方式。今后工作中，我會把基于校本研修的課堂觀察進(jìn)行到底，用科學(xué)的教育思想指導(dǎo)我以后的語文教學(xué)工作。參加“V大賽”、案例大賽活動，您有何體會？查看其他學(xué)員的活動成果給您帶來哪些收獲？（100字以上）參加了“V大賽”、案例大賽活動，我感到自己的作品與全國各地的教育高手比起來還有很多要提高的地方。這兩項比賽活動給了教師們在教育教學(xué)方面搭建了一個個更為寬廣的交流的舞臺。在教學(xué)備課的同時，我在已推薦的大賽作品中選擇相同的課題進(jìn)行琢磨學(xué)習(xí)，并把相同的課題進(jìn)行同課異構(gòu)式的比較，從而形成適合自己的教學(xué)設(shè)計。同時通過對一些教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)寫教學(xué)案例是迅速提高自己的有效途徑，它使教師在反思中成長。而很多案例我都感到“似曾相識燕歸來”，只是自己沒有形成寫作案例的習(xí)慣，所以今后要多觀察、勤思考、勤動筆。大賽活動收獲問題解決情況本次培訓(xùn)您有哪些問題得到了解決，還有哪些問題沒有解決？（100字以上）在以往的文言文教學(xué)中，我也知道誦讀的重要性，但到了初三，學(xué)生漸漸地不愿意出聲讀，不愿意人前展示，使讀成了一個單調(diào)的教學(xué)程序。漸漸地學(xué)生隨著年級的增高，文言篇幅逐漸變長，文言背誦內(nèi)容的增加，學(xué)生對文言文越來越不感興趣，這是讓我最頭疼的事情。通過學(xué)習(xí)，我知道了怎樣調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，怎樣變化形式朗讀，怎樣讓學(xué)生愛上文言文。教學(xué)行為改進(jìn)情況在文言文教學(xué)中，我運用了本次學(xué)習(xí)中的很多教學(xué)策略來培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的興趣。如為了使背誦文言詞義變得簡單，我運用了《古漢語與初中語文教學(xué)》模塊中的文言文教學(xué)策略，采取“激活語感、古今貫通”的方法。在我上《紀(jì)昌學(xué)射》一文時，翻譯"紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也�！薄百取钡囊馑际恰把雠P”，可讓學(xué)生從“偃旗息鼓”這個成語中得知�！氨{”的意思是“眼睛”，我讓學(xué)生聯(lián)想到詞語“睚眥必報”，理解“眥”的意思。每當(dāng)運通過學(xué)習(xí)，在工作中，您用“古今貫通”法學(xué)習(xí)時，我便問“看誰能聯(lián)想到我們現(xiàn)在還用的詞語或成語的，并含有這個字在哪些地方有意識地改進(jìn)了教的？”此時的搶答總是特別活躍。學(xué)生漸漸覺得文言詞義實際上離我們很近，甚至現(xiàn)代漢語中還在應(yīng)育或教學(xué)行為？舉實例說明。用。（300字以上）我在教學(xué)中試圖改變文言文朗讀中的教學(xué)窘境，采取視頻答疑中邱曉云老師“誦、撥、悟、賞、誦”的教學(xué)模式，突出誦讀的作用。我根據(jù)課文的特點，試著采取”大聲晃讀\\起立誦讀，組內(nèi)連誦、組外爭誦，抽簽出誦、情境演誦，模擬朗誦、提示背誦”等方法，來教學(xué)八年級上學(xué)期的兩個單元的文言文課文。這樣的朗讀解決了我教學(xué)時的朗讀困惑。通過觀看專家視頻、名師教學(xué)視頻、大賽的案例以及幾次班級研討，我越來越感覺到再不能“穿新鞋走老路”，要適應(yīng)新課改的形式，突出學(xué)生的主體地位。雖然在教學(xué)中我也試圖做到“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，但是常常因為急功近利而沒有徹底做到突出學(xué)生的主體地位。今后在教學(xué)中我會以本次國培的學(xué)習(xí)理念為指引，懷揣“自主學(xué)習(xí)、快樂成長”的教學(xué)理念，博采眾長，形成自己的教學(xué)體系。在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，研究出適合自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。而不應(yīng)該處處學(xué)別人、時時學(xué)名師，到頭來沒有一個是屬于自己的教學(xué)模式。這雖然是一個循序漸進(jìn)的慢過程，但我相信此次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我在教學(xué)改革之路上邁出了一大步，今后的教學(xué)之路一定會越走越寬！學(xué)習(xí)反思通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，您發(fā)現(xiàn)在您的教育教學(xué)中，哪些地方有改進(jìn)的必要？為什么需要改進(jìn)？您打算怎樣改進(jìn)？（200字以上）訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動，

課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您

寫下來告知我們：培訓(xùn)一路走來，我看著、聽著、記者、想著。每一次打開學(xué)習(xí)界面，鋪面而來的是新鮮得如朝露的講座、課例、文章……我原以為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，那一定是一次應(yīng)付差事的虛擬學(xué)習(xí)，沒想到我足不出戶竟然收獲了以往我任何一次培訓(xùn)所難以比及的內(nèi)容。這次的學(xué)習(xí)范圍更過、理論更實、課例更新。揮一揮手，我只能說我還沒有學(xué)夠。我相信，我以后一直在學(xué)習(xí)的路上。我也更盼望有更多的像邱曉云老師那樣來自教學(xué)一線的名師與我們同行！

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我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名楊彥平甘肅省省（市）白銀市平川區(qū)所在單位魏家地學(xué)校任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教學(xué)段初中請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項非考核項（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實踐類活動類（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）完成崗位校本實踐活動（“五個一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動答疑區(qū)內(nèi)提問和交流本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課作為一名數(shù)學(xué)教師，不能只憑感覺教學(xué)，要依據(jù)新課標(biāo)在新課標(biāo)的指引下去教程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并學(xué)，只有這樣才不會偏離正確的教學(xué)方向，其中有這樣一個問題：依據(jù)課標(biāo)我們該去簡述您有哪些收獲。做什么？這的確是一個值得我們深思的問題，很多時候只是將課標(biāo)理念寫進(jìn)論文里，體現(xiàn)在一些公開課上，沒有把課標(biāo)理念真正落實在自己的教學(xué)行為中。通過這次學(xué)習(xí)，我會在以后的實踐中努力做到扎實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，設(shè)計好每一次作業(yè)，善待每一位學(xué)生，在教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新。研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲這次培訓(xùn)還學(xué)習(xí)了有關(guān)確立教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，他們從教學(xué)目標(biāo)的定義，教學(xué)目標(biāo)的重要性及功能等多方面進(jìn)行了闡述，給了我具體的操作指導(dǎo)。我們知道教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確清晰，直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，制約著教學(xué)活動的展開，并最終指向教學(xué)任務(wù)的完成。但在實際的教學(xué)中，很多時候我們在備教學(xué)目標(biāo)時只是照搬教參上的，沒有真正去斟酌，推敲出適合自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中我會努力做到科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，和諧完成教學(xué)目標(biāo)。在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。1.叛逆期的孩子怎么樣相處？對于學(xué)生的青春叛逆期，作為班主任應(yīng)該怎樣與孩子溝通？2.如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何證明與推理能力？3.一次函數(shù)教學(xué)存在的問題有那些？4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀與推理能力？答疑與研討交流活動的收獲1.怎么看待教師職業(yè)倦怠問題？職業(yè)倦怠的危害是多方面的，一是它帶給教師情緒上的困擾，并逐漸發(fā)展為一種消極、感傷的心境，嚴(yán)重?fù)p害和威脅著自身的生理和心理健康，使其個體的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響；二是由職業(yè)倦怠帶來的教師敬業(yè)精神不振和工作熱情下降必然影響其教學(xué)水平的發(fā)揮，造成教學(xué)工作的低效化和學(xué)校資源的浪費，進(jìn)而影響教育質(zhì)量的提高；三是教師職業(yè)倦怠及由此引發(fā)的對學(xué)生態(tài)度冷漠，對部分后進(jìn)生歧視、排斥及采用強制手段管理班集體等將極大地挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，并對其個性發(fā)展通過參與視頻答疑活動、問題共研討活帶來傷害，從而影響學(xué)生的心理健康和人格成長。同時，適應(yīng)不良的學(xué)生走向社會后動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑又將在個人社會適應(yīng)、發(fā)展方面帶來一系列問題，從而造成人力資源的浪費。區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。職業(yè)倦怠是心理疾病，與生理疾病一樣可怕。教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象不但危害了無數(shù)教師的身心健康及專業(yè)發(fā)展，而且嚴(yán)重影響教育事業(yè)及整個社會的發(fā)展。染上職業(yè)倦怠的人猶如失去水的魚，備受窒息的痛苦，而且必定給學(xué)生造成直接或間接的消積影響。倦怠的教師容易對學(xué)生失去耐心和愛心，對課程準(zhǔn)備的充分性降低，對工作的控制感下降。他們不可能喚起學(xué)生情感的愉悅和美的體驗，不能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲。教師的這種消極情緒，往往會在與學(xué)生的交往過程中，通過他們的語言、表情、動作傳染給學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生之間交叉感染。其結(jié)果，只會導(dǎo)致教師厭教，學(xué)生厭學(xué)�！鞍倌甏笥嫞�教育為本”，教育大計，教師為本。教師素質(zhì)的高低，尤其是心理素質(zhì)至關(guān)重要。教師以自己健康的心理影響每一位學(xué)生，相對于知識傳授和技能而言，其心理素質(zhì)有著更為重要的影響力，因此，克服教師的職業(yè)倦怠問題刻不容緩。“別因太多的忙碌冷漠了溫柔，別因太多的追求淹滅了享受。工作不是人生的全部，無限風(fēng)光，就在心靈深處。停停你匆匆的腳步，勿忘生活的賜福�！�2.如何才能解決工學(xué)矛盾，有效學(xué)習(xí)？在職、業(yè)余學(xué)習(xí)的成年人如何處理好工學(xué)矛盾？每個人的具體情況各不相同，沒有一個適合所有人的萬全之策。下面的建議也許可以幫助你緩解工學(xué)矛盾。(1)計劃好你的時間，每一天、每一月的時間多少是固定的，對你來說卻是有彈性的。如果你能夠事先計劃好你的時間，學(xué)習(xí)時間是可以擠出來的。(2)保持旺盛的精力。做到生活有規(guī)律，注意飲食營養(yǎng)，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和學(xué)習(xí)。(3)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。很多人習(xí)慣于全日制學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，難以適應(yīng)在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)的方式。只要精心安排好自己的時間，把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天生活的一個組成部分，就會習(xí)慣成自然，工學(xué)矛盾將逐漸緩解。(4)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)時精力集中，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。(5)運用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。如果能夠掌握和運用一些學(xué)習(xí)技巧來提高學(xué)習(xí)的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學(xué)習(xí)時間，最大程度地緩解工學(xué)矛盾。1.（是否參加，列出名稱）您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？數(shù)學(xué)八年級下北師大版黃金分割課件寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點打動了直面挫折勇往直前您？3.（簡單說出打動您的理由）在挫折中歷練，在挫折中前進(jìn)！1.如何做到工作學(xué)習(xí)兩不誤？現(xiàn)在我覺得工作之余來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后有促進(jìn)工作。2.課堂語言單調(diào)，不活潑語言是一門藝術(shù)，語言的表達(dá)應(yīng)該豐富多彩，課堂語言不通俗，教師語言是帶動學(xué)生情緒的有利武器。大賽活動的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？崗位校本實踐活動實踐活動與學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)反思（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《函數(shù)》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；認(rèn)真研讀教材，掌握學(xué)生的學(xué)情。（2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）了解學(xué)生的已有知識學(xué)習(xí)欲望：會什么？想學(xué)什么？做一次課后反思，記錄實踐的過程和結(jié)果；（5）設(shè)計課堂活動的全體互動性，提升學(xué)生的參與度。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進(jìn)？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位對設(shè)計的練習(xí)題目應(yīng)該有層次性。校本實踐過程。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《勾股定理》（第一課時）本次網(wǎng)絡(luò)研修快要結(jié)束了，通過參與這次網(wǎng)絡(luò)研修工作的培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考評等工作，我感到非常的充實，其中有苦、有累，也有快樂！1.網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了師師互動、資源共享、優(yōu)勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動性，可以隨時學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。3.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以使教師在工作的同時學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗證和使用，所以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。4.視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實踐給予了很大的改進(jìn)和提高。5.我平時的工作量很大，身體和精神都常常超負(fù)荷工作，這就導(dǎo)致網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的時間有限，常常是心有余而力不足。通過上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

請您寫下來告知我們：希望專家們能制定出適合我們農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)講座。并在我們的實際教學(xué)中進(jìn)行實際真實的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和教學(xué)。再次希

望研修組織部門能讓一線教師到實驗校進(jìn)行觀摩教學(xué)和體驗新的課堂教學(xué)模式。能夠給教師們提供一個長期的穩(wěn)定的一個交流平臺。

友情提示：本文中關(guān)于《國培研修總結(jié)樣板》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國培研修總結(jié)樣板：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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