201*-201*學(xué)年度班主任工作總結(jié)

年度班主任工作總結(jié)

通過(guò)一年的班主任工作實(shí)踐，我深感體會(huì)到班主任在教育教學(xué)工作中起著重要作用。其中特別重要的一條是身教。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想，作風(fēng)和言談舉止時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此，班主任的身教對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用，在這年的工作實(shí)踐中,我總結(jié)以下幾點(diǎn)。

一、要以身作則，言傳身教

身教重于言教，因?yàn)閷W(xué)生每時(shí)每刻都在觀(guān)察自己的老師，不但聽(tīng)其言，還觀(guān)其行，所以，班主任要以模范行為去觸動(dòng)學(xué)生，凡是要求學(xué)生作到的班主任首先必須做到，要求學(xué)生不做的，班主任是決不能做。要求出色完成的勞動(dòng)任務(wù)，班主任要親自參與。例如，每次勞動(dòng)，當(dāng)他們見(jiàn)到我默默的干時(shí)，他們也自覺(jué)地跟著干起來(lái)。因此，只有當(dāng)學(xué)生的表率，在學(xué)生中樹(shù)立正面的形象，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。

二、言談要文明，儀表要端莊從容。

班主任平時(shí)要用和氣，文雅的語(yǔ)言和學(xué)生交談，不要說(shuō)大話(huà)，惡意傷人，只有這樣師生感情才能融洽，才能把工作做好。否則就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，引起他們的一種逆反心理。

三、以愛(ài)來(lái)感化學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師最根本的道德品質(zhì)，是做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，既要關(guān)愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，又要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，愛(ài)是動(dòng)之以情，曉之以理，努力做到和學(xué)生心心相連，要從日常生活中去關(guān)心學(xué)生，參加學(xué)生的各類(lèi)活動(dòng)，傾聽(tīng)他們肺腑之言，從而達(dá)到師生間心靈的溝通，使學(xué)生自覺(jué)接受教育。我班的黃興同學(xué)，原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，相當(dāng)調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。有一次上課，我叫做練習(xí)題，他在下面搗蛋，不聽(tīng)也不記，我沒(méi)有罵也沒(méi)有打他，下課后，我走到他身邊問(wèn)他，明白了沒(méi)有，知道怎么答了嗎？他搖搖頭，我說(shuō)：“老師再給你講一遍�！彼�這回聽(tīng)的非常認(rèn)真，此后，他是班上聽(tīng)課最專(zhuān)心的�？梢�(jiàn)“愛(ài)”是一種偉大而神奇的力量。

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201*—201*班主任工作總結(jié)

本人在這一學(xué)年中，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，也吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，這里我最想說(shuō)的一點(diǎn)是：切莫忽視中等生。

所謂中等生是指學(xué)習(xí)一般，活動(dòng)、紀(jì)律能力都居于中游的學(xué)生，有些教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為帶好一個(gè)班應(yīng)抓兩頭，促中間，即優(yōu)等生抓出成績(jī)，差等生抓好紀(jì)律，以此帶動(dòng)中等生。其實(shí)我覺(jué)得這種做法有失偏頗。中等生情感穩(wěn)定，不善于表達(dá)，如果只注意了兩頭而漠視了大量中等生的存在，久而久之會(huì)養(yǎng)成他們事不關(guān)己甘居中游的心態(tài)。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)中等生很有潛力，一旦激發(fā)他們的熱情，會(huì)產(chǎn)生極大的動(dòng)力，有些中等生很快會(huì)加入到優(yōu)等生的行列，相反，有些中等生會(huì)因?yàn)槭艿嚼溆龆�滑落為差等生，為此，我總結(jié)了套激勵(lì)中等生的方法，在實(shí)際運(yùn)用中還是比較有成就的。

一、讓學(xué)生發(fā)言要民主。

面對(duì)全體學(xué)生，總不能叫好學(xué)生或只提問(wèn)差學(xué)生，如果總不提問(wèn)中等生，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢減弱，提問(wèn)時(shí)面向全體同學(xué)，多給那些不善于表達(dá)的中等生鍛煉機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、善于激勵(lì)學(xué)生的情感。

很多中等生性格沉穩(wěn)，不愿跟老師多接觸，所以教師要把中等生當(dāng)朋友，課上課后多給他們一份關(guān)懷，這對(duì)中等生的進(jìn)步也能起到很好的作用。

三、善于發(fā)現(xiàn)中等生的特點(diǎn)。

中等生凡事不愛(ài)爭(zhēng)先是性格這樣，但這并不等于他們沒(méi)有愛(ài)好特長(zhǎng)。但他們顯示了某一方面的才能，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，受到同學(xué)的注意，就會(huì)激發(fā)起他們極大的熱情，從而變得關(guān)心集體，積極參加活動(dòng)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。

德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，通過(guò)德育，形成學(xué)生對(duì)事物的是

非好壞美丑善惡的辨別和評(píng)價(jià)能力。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)這一方面對(duì)學(xué)生的工作，可以利用學(xué)生守則和日常行為規(guī)范學(xué)生進(jìn)行道德教育。讓學(xué)生明白作為一名學(xué)生，就應(yīng)該以學(xué)生守則及日常行為規(guī)范為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，做一個(gè)講文明的，有道德的新人。

五、以身作則，身教重于言教。

班主任要以身作則，給學(xué)生一個(gè)表率作用，這就是所謂的其身正不令而從，其身不正雖令不從。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，而教師的形象又無(wú)時(shí)無(wú)刻在潛移默化地起著作用。所以班主任在進(jìn)行班主任工作時(shí)必須嚴(yán)格要求自己.。

總之，不能因?yàn)橹械壬�的默默無(wú)聞而忽視他們的存在，要尊重，關(guān)懷他們。

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