201*年三年級班主任工作總結(jié) 孫炳花

201*年三年級班主任工作總結(jié)

今年我擔(dān)任三年級一班班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管”，是為了不“管”的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向．一：營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。二、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理：

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。。可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體．一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會、少先隊(duì)活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。三、班級管理特色

1、安全工作：我們在班級中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開展和落實(shí)好安全教育工作。在校，班上學(xué)生較為好動，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們經(jīng)常進(jìn)行教育指導(dǎo)。利用班隊(duì)課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，使同學(xué)們感受到了生命的可貴，注意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓學(xué)生明白沒有家長陪同決不下水游泳。

在做好安全工作的同時，認(rèn)真做好安全周記。2、班級衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)制

每天安排一個小組的學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生及日常管理、打掃樓道和樓梯的衛(wèi)生，由各組長自行安排好組內(nèi)人員，完成好當(dāng)天的值日工作，從而鍛煉了班干部的能力嗎，又樹立了威信，一舉兩得。四、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。平時加強(qiáng)學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，結(jié)合雙國文化課對學(xué)生進(jìn)行教育。使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。五、問題學(xué)生教育

一個班中總是有一些學(xué)生的成績、行為稍差一些的，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在放學(xué)之后或午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。對有行為上表現(xiàn)不好的學(xué)生，采用談話教育方式，對他們進(jìn)行教育，并經(jīng)常督促他們改正。六、家校聯(lián)系情況

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。平時利用電話和家長聯(lián)系，使雙方都能較好地了解學(xué)生的表現(xiàn)，以便更好的教育學(xué)生。還利用家長會，加強(qiáng)與家長溝通，取得雙贏。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

班主任工作總結(jié)

百．小

孫炳花

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百尺河小學(xué)201*-201*學(xué)年度教師任課情況統(tǒng)計(jì)表

年級班一年級一班一年級二班一年級三班二年級一班二年級二班二年級三班三年級一班三年級二班四年級一班四年級二班五年級一班五年級二班六年級一班六年級二班班主任語文數(shù)學(xué)英語蔣永蘭蔣永蘭蔣永蘭蔣永蘭馬艷麗馬艷麗馬艷麗馬艷麗品生品社孫術(shù)慧劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香鹿欽梅鹿欽梅秦淑娟盧炳富秦淑娟秦淑娟秦淑娟秦淑娟科學(xué)王培忠王培忠盧炳富隋淑美崔愛秀崔愛秀范炳運(yùn)范炳運(yùn)音樂曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜曉靜體育孫得利孫得利孫得利孫平孫平孫平孫得利孫得利孫得利孫得利孫得利孫得利孫得利孫得利美術(shù)崔愛秀崔愛秀崔愛秀范炳運(yùn)范炳運(yùn)孫俊良崔愛秀崔愛秀范炳運(yùn)范炳運(yùn)崔愛秀崔愛秀范炳運(yùn)范炳運(yùn)信息技術(shù)孫平孫平孫平孫平孫平孫平孫平孫平綜合實(shí)踐活動王培忠王培忠隋淑美盧炳富崔愛秀崔愛秀范炳運(yùn)范炳運(yùn)地方課程孫術(shù)慧孫術(shù)慧劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香朱明霞朱明霞魏釗運(yùn)魏釗運(yùn)劉清華劉清華劉玉軍劉玉軍劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香鐘召悅鐘召悅張寶華張寶華孫俊良孫俊良管明勇管明勇備注孫術(shù)慧孫術(shù)慧孫術(shù)慧劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香王傳娟朱明霞隋淑美盧炳富劉清華謝金環(huán)王杰范炳運(yùn)劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香王傳娟王傳娟隋淑美盧炳富謝金環(huán)謝金環(huán)王杰王杰劉清春秦術(shù)香孫炳花邱澤愛邱法香朱明霞朱明霞魏釗運(yùn)魏釗運(yùn)劉清華劉清華劉玉軍劉玉軍

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