中班總結(jié)

二零零五年上半年中(一)班班級工作總結(jié)

一．指導思想

以十六大精神為指導,學習貫徹三個代表精神.以落實幼兒

園指導綱要為切入點,堅持高標準,高起點地發(fā)展要求,全面提高辦園質(zhì)量,轉(zhuǎn)變教育觀念,實施素質(zhì)教育,推進我園規(guī)范化、品牌化．

二．幼兒的基本情況

經(jīng)過中班上學期的學習，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望；對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、內(nèi)容，形成了一定的行為習慣；具有初步的責任感，大部分幼兒能主動做好“值日生”工作，并有幫助伙伴及學習照顧他人的意識與精神，特別是在分享行為有了較大的進步。孩子們開始有各自的主見，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿；幼兒與外界交往地主動性、社會交往的能力大大提高。學習中已初步形成數(shù)概念，能較好進行兩個特征分類及歸類，對圖形也有更進一步的認識；在語言方面，幼兒對早期閱讀、認讀常見漢字的萌芽了興趣；在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個別幼兒在大肌肉動作、對體育器械的均有較為出色地發(fā)展。但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規(guī)則意識較差；其生活、學習習慣欠佳；語言活動在形式內(nèi)容上不夠豐富、多樣；數(shù)學活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中。因此，本學期我們的教育教學任務在盡快幫助幼兒適應中班學習、生活的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教育《規(guī)程》及《綱要》為依據(jù)上圓滿結(jié)束。根據(jù)本班幼兒的特點，實施有效的全面的素質(zhì)教育。三．教育教學

1.習慣培養(yǎng)（生活習慣、學習習慣）

生活習慣:學會疊衣服的方法,能獨立系衣服鈕扣和鞋帶,能正確持勺進餐,學會洗手帕.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、講衛(wèi)生的好習慣;培養(yǎng)幼兒安靜入睡,醒后不影響其他幼兒的睡眠習慣;幼兒能正確刷牙、飯后漱口，教育幼兒勤洗澡，勤換內(nèi)衣；用餐不挑食，不挑飯菜。

學習習慣：幼兒樂于參與學習、游戲活動。積極主動的動口、動腦，大膽表達自己的想法，獨立完成學習任務。在學習活動結(jié)束后，自覺整理學習用品、玩具或桌椅，并整齊的放回原處。2.本學期我們繼續(xù)使用新教材,本教材以新的教育理念為指導,立足現(xiàn)實,整合《綱要》中的五大領(lǐng)域?qū)τ變簩嵤┙逃��?/p>

(1)健康領(lǐng)域:幼兒喜歡參加幼兒園的各種集體活動，初步具有良

好的生活、衛(wèi)生習慣；有基本的生活的自理能力；掌握初步的安全保健知識。學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo；積極參加體育比賽活動，動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)語言領(lǐng)域：能自覺地傾聽別人說話，有良好的傾聽習慣；能主動、有禮貌的用普通話與他人交談；學習用適當?shù)男问匠醪奖憩F(xiàn)自己對文學作品的理解；能進行簡單的仿編或讀編；能看懂單頁多幅的兒童圖畫書，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

(3)社會領(lǐng)域：能愉快地、積極地參加各項活動，體驗與老師、同

伴共同活動的樂趣；了解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往、合作；學會處理交往中的沖突，并學習謙讓和分享；關(guān)心和了解社會生活及各項社會行為規(guī)則；初步形成誠實、勇敢、自信、助人為樂等良好品行；愛父母、長輩、老師和同伴，并尊重他們的勞動成果；萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，祖國的特點。(4)科學領(lǐng)域：幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣

和好奇心，常使用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象；喜歡探索和提問；喜歡在生活和游戲?qū)W習中運用簡單的數(shù)、行、時空等數(shù)學知識；能在成人指導下知道學習使用比較、分類、排序的方法，萌發(fā)初步的環(huán)境意識。

(5)藝術(shù)領(lǐng)域：能初步發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美；有初步的藝術(shù)

創(chuàng)作欲望；能大膽表達自己對美的感受；學習用自然的聲音較有表情的演唱歌曲，喜歡用熟悉的歌曲創(chuàng)編動作；愿與同伴合作進行藝術(shù)活動，并從中體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣。3．識字教學

經(jīng)過一個學期的識字教學,我班幼兒知道不同的漢字有不同的發(fā)音,會分辨常用的翹舌音和平舌音,鼻音和邊音.能用比較完整地語言回答老師提出的問題.在普通話的發(fā)音方面比上學期有很大的進步,對漢字的學習有較好的學習習慣和學習興趣.大部分幼兒在日常生活活動中能用普通話進行交談,但對茲的發(fā)音沒有在教學活動中那么標準,有些字的翹舌音容易忽略.在學習習慣和常規(guī)習慣方面大部分幼兒已養(yǎng)成較好的閱讀習慣,能用正確的姿勢進行閱讀,懂得安靜傾聽,不隨意打斷別人的講話.大部分幼兒原意在集體面前講故事,語言表達較清楚.但個別幼兒語言的完整性和連貫性需要教師進一步培養(yǎng).同時還要注意增加幼兒的詞匯量,豐富詞語.較強幼兒想象力的培養(yǎng).使其在看圖講述時能用恰當豐富的詞語進行生動的表述.總之，幼兒早期識字要教在有心，學在無意，創(chuàng)造適宜的幼兒識字漢字環(huán)境，堅持在生活中教，游戲中學，就能收到如期的效果。四．衛(wèi)生保健工作

1、合理安排幼兒的一日生活，組織管理好幼兒進餐、午睡、戶

外、入廁等生活環(huán)節(jié)與活動的護理工作，培養(yǎng)良好的作息制度。2、保持干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生，為幼兒營造安全、舒適的生活環(huán)境。

3、提高保育員教師的配班組織、管理能力。

4、加強晨間活動、戶外活動的指導、鍛煉，確保幼兒每天兩小時戶外活動時間與游戲時間，大力發(fā)展幼兒的大肌肉動作。5、配合幼兒園保健室，加強幼兒對禽流感疾病的認識及預防工作及做好幼兒體檢、季節(jié)性防治工作，照顧體弱兒、病兒。五．家長工作為配合幼兒園的教學，我們積極做好與家長諧調(diào)及溝通的工

作。定期更換家長園地。家長可以及時了解本班及本園近期的教育教學動態(tài)，有得放矢地進行教育。通過交談，了解家長對孩子的期望及家中的生活習慣，飲食習慣，以便更好的照顧幼兒的生活和學習。

以上為本學期的教育教學總結(jié)，我將在工作中認真實施，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗。

201*.7

省建設(shè)廳幼兒園中(一)班馬國晶

擴展閱讀：述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報告與個人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務文書，要準確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學習。一、概念不同

概念是反映對象本質(zhì)屬性的。述職報告和個人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應把兩者加以區(qū)分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關(guān)和職工群眾，如實陳述本人在一定時期內(nèi)履行崗位職責情況的一種事務文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者�！笨梢�，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無關(guān)的事項。而個人工作總結(jié)則是個人對做過的某一階段的工作進行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗教訓及帶有規(guī)律性的認識的一種事務文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、提高素質(zhì)、改進工作，還有利于增強民主監(jiān)督的良好風氣。而個人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認識，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克服工作中存在的問題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問題也有所不同。個人工作總結(jié)是對一項工作或一段時間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些經(jīng)驗，存在哪些不足，要吸取什么教訓，今后有何打算等問題。而述職報告要回答的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結(jié)果，展示履行職責的過程，又要介紹履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點理論方面區(qū)別以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點不同、結(jié)束語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側(cè)重點不同

應用文在寫作時，并不是對每個部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來，而是有所側(cè)重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結(jié)一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報告則必須以報告履行職責情況、報告德才能績?yōu)橹�，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內(nèi)，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語不同

應用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報告結(jié)束時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對自己的述職報告進行評議，常用“以上報告請批評指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報告，請審閱”等字樣。而個人總結(jié)結(jié)束時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過恰當?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運用敘述語言，語句概括，不要求展示工作過程，只需歸納工作結(jié)果。述職報告則采用夾敘夾議的方式，運用敘述和議論，還輔以適當?shù)恼f明�；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述；分析問題，評價成績時，用議論；需要交代某些情況時，用說明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應用實用文體的作用。

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