201*年汽修專業(yè)教改階段總結(jié)

201*年汽修專業(yè)教改實(shí)施匯報(bào)總結(jié)

201*年，是我校教學(xué)質(zhì)量提升年，也是我校教改從實(shí)施逐步走向完善的過渡年。我們汽修專業(yè)是我們學(xué)校改革試點(diǎn)專業(yè)之一，一年來我們汽修專業(yè)在教改方面所做所行，都受到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同志們的大力幫助，現(xiàn)將一年來我們的主要工作匯報(bào)如下。

一、市場(chǎng)調(diào)研作依據(jù)

在制定汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、建設(shè)核心課程過程中，為了進(jìn)一步解放思想，更新辦學(xué)理念，推動(dòng)我校教育教學(xué)改革，根據(jù)我校《教育教學(xué)改革外出考察方案》，201*年3月13日，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶隊(duì)，教務(wù)處、四系一部、教學(xué)督導(dǎo)室、學(xué)生處負(fù)責(zé)人一行11人組成的考察團(tuán)，對(duì)邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地考察。按照學(xué)院的統(tǒng)一部署，201*年4月9日至4月13日，基礎(chǔ)部考察組一行7人先后赴南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院及南京江寧職業(yè)中等�？茖W(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，就職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等方面問題，向考察單位進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察和交流。本專業(yè)又組織多名教師到汽修廠、4S店、以及較大的汽車維修企業(yè)、汽車制造企業(yè)就有關(guān)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和工作領(lǐng)域典型工作任務(wù)等方面進(jìn)行多次專業(yè)人才需求調(diào)研。為我校中等職業(yè)教育汽車維修專業(yè)的專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)，通過走訪，參觀，與汽修師傅進(jìn)行座談、研討等形式，了解了與本專業(yè)相關(guān)人才的社會(huì)需求情況，相關(guān)行業(yè)對(duì)本專業(yè)的發(fā)展要求及企業(yè)的典型工作任務(wù)的信息。為確定辦學(xué)定位，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才提供了依據(jù)。通過調(diào)研，使我們充分認(rèn)識(shí)到汽修專業(yè)教學(xué)改革的必要性和迫切性，為制定教改方案奠定了基礎(chǔ)。

二、教法改革提質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)際中，我校以往采用的是“工學(xué)交替”教學(xué)方法。即將每班學(xué)生分成兩個(gè)大組，一組20多人。兩組輪流交替進(jìn)行兩周理論教學(xué)，兩周實(shí)踐教學(xué)。結(jié)果是學(xué)生在進(jìn)行兩周理論教學(xué)后去實(shí)訓(xùn)車間實(shí)訓(xùn)時(shí)，所學(xué)的理論知識(shí)與將要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容根本無法對(duì)接，實(shí)訓(xùn)老師還需要重新將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重新銜接。這樣，勢(shì)必占用實(shí)操時(shí)間。如何提高學(xué)生的實(shí)操技能，適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)展的需要，這是我們值得思考的問題。我們不僅要購(gòu)置更先進(jìn)的汽車實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)裝備，更要改革教學(xué)方法來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們將原來的“工學(xué)交替”教學(xué)方法改革為“理實(shí)一體化”教學(xué)方法。

1.理實(shí)一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，是一種體現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)的教學(xué)模式，它打破了理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的界限，將專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的同步提升�！耙惑w化”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式創(chuàng)新了技能人才的培養(yǎng)模式，逐步建立了以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化教學(xué)課程體系，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一，最終實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無縫對(duì)接。

2、我校汽修專業(yè)“理實(shí)一體化”教學(xué)的組織和實(shí)施

如何才能使我校的教改更符合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，我們經(jīng)過反復(fù)多次討論，制定了出教改方案草案，后經(jīng)學(xué)校教改論證會(huì)論證，又聽取一部分專家及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)人士的合理化建議，借鑒其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教改草案又進(jìn)行了修改完善，最終于出臺(tái)了如下教改方案。

我校汽修專業(yè)按在校兩學(xué)年的實(shí)際教學(xué)過程來組織教學(xué)培養(yǎng)方案，根據(jù)該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作過程，根據(jù)培養(yǎng)方向劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)特點(diǎn)實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)。第一學(xué)期是素質(zhì)教育模塊，穿插《汽車構(gòu)造》課程作為理實(shí)一體教學(xué)方法。其他二、三、四學(xué)期分別進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊和拓展模塊。具體專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施安排如下表所示。

附表1：汽車制造與檢修專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施安排

環(huán)節(jié)編號(hào)類型12理實(shí)一體教學(xué)環(huán)節(jié)345678910111213汽車構(gòu)造汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修汽車柴油發(fā)動(dòng)機(jī)維修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)維修汽車保養(yǎng)與維護(hù)汽車制動(dòng)與傳動(dòng)系統(tǒng)維修汽車轉(zhuǎn)向與懸架系統(tǒng)維修汽車離合器與手動(dòng)變速器構(gòu)造與維修汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與維修汽車電氣系統(tǒng)維修汽車車身檢測(cè)與維修(2-6)綜合實(shí)訓(xùn)(7-11)綜合實(shí)訓(xùn)合計(jì)1綜合實(shí)踐能力3環(huán)節(jié)合計(jì)451350其它13030(1)六教育23生產(chǎn)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)畢業(yè)實(shí)習(xí)軍訓(xùn)644444444444454141296808080808080808080808080105630123060課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)(周數(shù))6(16)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)20(4)30(1)30(41)30(2)一二二二二三三三三四四四四二五、六一軍訓(xùn)畢業(yè)周節(jié)數(shù)開課學(xué)期說明

整個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程如下附表2所示。

附表2：201*級(jí)汽車制造與檢修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

學(xué)時(shí)學(xué)分課程分類序號(hào)1素質(zhì)教育模塊234567891011必修課程專業(yè)基礎(chǔ)模塊1213141516171819職業(yè)技能模塊選修課程20212223課程名稱總學(xué)時(shí)128192646464649680808080808080808080808032323232學(xué)分812444464444444444442222授課方式講授12819264646464理實(shí)一體一162424*4*4*6*學(xué)期與周學(xué)時(shí)分配二16242204周204周204周204周三1624204周204周204周204周22四162204周204周204周204周22五22六19德育語文體育與健康計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)汽車電工基礎(chǔ)汽車機(jī)械制圖汽車構(gòu)造汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修汽車柴油發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)維修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)維修汽車保養(yǎng)與維護(hù)汽車制動(dòng)與傳動(dòng)系統(tǒng)維修汽車轉(zhuǎn)向與懸架系統(tǒng)維修汽車離合器與手動(dòng)變速器構(gòu)造與維修汽車自動(dòng)變速器構(gòu)造與維修汽車電氣系統(tǒng)維修汽車車身檢測(cè)與維修(8-12)綜合實(shí)訓(xùn)(13-17)綜合實(shí)訓(xùn)汽車保險(xiǎn)理賠汽車市場(chǎng)營(yíng)銷汽車裝飾與美容汽車交通規(guī)則理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體理實(shí)一體綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn)32323232拓展模塊必修課學(xué)分、學(xué)時(shí)小計(jì)選修課學(xué)分、學(xué)時(shí)小計(jì)學(xué)分、學(xué)時(shí)總計(jì)172832176096298672327041056262830

整個(gè)方案出臺(tái)之后，在整個(gè)教材的選定上，李主任帶領(lǐng)主要教改成員赴鄭州交通書店和一些出版社進(jìn)行了樣書的購(gòu)買、選定。并敦促教改老師積極進(jìn)行教材的選定、取舍和校本實(shí)訓(xùn)教材的編寫，以求盡量符合學(xué)生實(shí)際。

三、教改實(shí)施話感想

1.實(shí)施過程

（1）教學(xué)實(shí)施前檢查

包括教學(xué)資料、設(shè)施檢查，指導(dǎo)教師相關(guān)培訓(xùn)檢查。（2）實(shí)施步驟

根據(jù)教學(xué)安排，將各班級(jí)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)用多媒體教學(xué)方式先進(jìn)行理論教學(xué)（4節(jié)）。然后進(jìn)行分班、分組在兩個(gè)實(shí)訓(xùn)教室同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作（16節(jié)）。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師幫助學(xué)生了解本課程的教學(xué)目標(biāo)，介紹教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)施、安全規(guī)則注意事項(xiàng)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)材料領(lǐng)取及貯放手續(xù)、工具材料的領(lǐng)取及貯放手續(xù)。

教學(xué)組織一般采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法實(shí)施操作技能教學(xué)，在大多數(shù)情況下采用程序化技能培訓(xùn)法五階段教學(xué)法（準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)考核），部分學(xué)習(xí)單元采用項(xiàng)目教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)自我研究時(shí)，教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生共同問題時(shí)，指導(dǎo)教師將情況反饋給學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者，以期及時(shí)修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（3）教學(xué)管理

注重教學(xué)過程管理，對(duì)全過程進(jìn)行管理和控制，日常加強(qiáng)教學(xué)秩序的巡查和監(jiān)控。加強(qiáng)了對(duì)教改課程老師（馬建軍老師、呂艷萍老師、張壘老師、戴愛瑜）的聽課力度，加強(qiáng)對(duì)教改任課教師教學(xué)文件的日常檢查，在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)中，大家積極探索教改之路，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)效果，不斷探討、完善新的教改之路。

2.教改在實(shí)施中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

（1）課堂教學(xué)體現(xiàn)了“一個(gè)理念”：學(xué)生主體和能力本位理念。以學(xué)生為主體。在教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生自己提出問題和解決問題。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體作用，教師放下“師架子”，尊重學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)；以能力為本位。突出中職教學(xué)特色，重視實(shí)踐教學(xué)，減少理論知識(shí)的傳授，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。

（2）課堂教學(xué)突出了“兩個(gè)對(duì)接”：教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與職業(yè)活動(dòng)對(duì)接。

（3）課堂教學(xué)模式和方法體現(xiàn)“多、媒、體”三位一體特色。3.教改在實(shí)施過程中的不斷修改、調(diào)整

在整個(gè)實(shí)施過程中，我們是對(duì)汽修11級(jí)、汽營(yíng)11級(jí)（含汽美）先按教改進(jìn)程的第三學(xué)期走，對(duì)汽修12級(jí)中職學(xué)生按教學(xué)進(jìn)程的第一學(xué)期走。中間出現(xiàn)一些不太盡如人意之處，師資力量明顯不足，教學(xué)硬件達(dá)不到要求，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地滿足不了教學(xué)需要。我們及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)班級(jí)又進(jìn)行了調(diào)整，在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)班級(jí)的理實(shí)一體課程又進(jìn)行了重新安排，對(duì)12級(jí)汽車類專業(yè)中、高職學(xué)生都安排每周一次進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)12級(jí)汽修專業(yè)90多人的合班上課調(diào)整為單班上課，極大地提高了教學(xué)效果，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

四、教改預(yù)期顯成效

通過今年暑假之前的各種教改準(zhǔn)備，制定了該專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，制定中職課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師利用暑假參加各種校級(jí)、省級(jí)的骨干教師培訓(xùn)；促使教師自覺提高教學(xué)能力。秋季我校中職汽修專業(yè)教學(xué)模式方案已部分實(shí)施。希望通過這一創(chuàng)新教學(xué)模式方案的全面實(shí)施，用參加各級(jí)各類技能大賽檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)技能的能力，用企業(yè)用人的情況檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)能力。力爭(zhēng)2-3年內(nèi)，一輪教改結(jié)束之后，為社會(huì)培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)好，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有優(yōu)勢(shì)的人才。

擴(kuò)展閱讀：201*下期汽修專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

201*年上期汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

為了完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實(shí)踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，從201*年9月份開始，汽車專業(yè)部教師帶領(lǐng)學(xué)生在高薪駕校展開了為期近半年的實(shí)習(xí)工作，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：一、明確實(shí)習(xí)目的：

階段實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是汽車維修這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從課堂走向工廠。近幾年來，我校在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于對(duì)口實(shí)習(xí)工廠，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的操作過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)對(duì)汽修工人的基本素質(zhì)的要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)習(xí)管理

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠，了解汽修行業(yè)的新技術(shù)，熟悉操作流程，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，為最終走向企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。三、教師分工明確：本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注和重點(diǎn)支持，為此汽修專業(yè)組多次召開會(huì)議，制訂了完善的實(shí)習(xí)方案，并且明確提出學(xué)生的實(shí)習(xí)工作教師包干到戶，每位專業(yè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取使學(xué)生得到最全面、最細(xì)致的的指導(dǎo)。四、實(shí)習(xí)效果

1、達(dá)到專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合后，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，真正將自己當(dāng)作企業(yè)的一名員工來看待，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的普遍好評(píng)。

實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為汽修專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

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