政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

福成一中榮世權(quán)

師德師風(fēng)教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

現(xiàn)將本學(xué)期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

在政治思想方面，本人堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民，素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔(dān)心，不多學(xué)一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會效率很高，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？

通過學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

擴(kuò)展閱讀：政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

仁懷市中樞一小201*年春季開學(xué)政治學(xué)習(xí)

總結(jié)

為貫徹落實仁懷市教科局開學(xué)會議精神，加強(qiáng)了教師隊伍建設(shè)，提高全體教職工的政治思想素質(zhì)，規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，根據(jù)仁懷市教育局201*年春季開校工作會議精神，我校于201*年2月27日至29日組織全體教職工進(jìn)行了為期三天的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將組織學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提前安排部署

學(xué)校于2月27日召開行政會和全體教師會，李云攀校長傳達(dá)了仁懷市教育局201*年春季開校工作會議精神，并對開校工作作了詳細(xì)安排，同時對學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行專門部署，為確保這次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)按期完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)校成立了以校長為組長的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。每天學(xué)習(xí)工作安排具體，領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明，為學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供了組織保證。

二、宣傳動員工作

2月27日下午，學(xué)校首先召開全體教職工大會，就開學(xué)工作和新學(xué)期工作作了安排，李云攀校長傳達(dá)了市教育局201*年春季開校工作會議精神。趙立新副校長就開校工作和政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作了全面部署，明確了學(xué)習(xí)紀(jì)律，安排了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每位教職工必須遵守紀(jì)律，按時參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，結(jié)合自己的工作實際撰寫心得體會。學(xué)習(xí)實行簽到和校長查堂的考勤制度，學(xué)校將教職工學(xué)習(xí)情況納入個人檔案，并按教職工考勤制度兌現(xiàn)獎懲，為學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供了制度保證。

三、學(xué)習(xí)情況

根據(jù)學(xué)習(xí)安排，學(xué)校于201*年2月22日至29日組織全體教職工學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的若干意見》、《中共仁懷市委、市人民政府關(guān)于深化教育改革建設(shè)教育強(qiáng)市的意見》、《仁懷教育振興行動計劃》、《仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局201*年工作要點》等內(nèi)容。學(xué)習(xí)結(jié)束后，趙立新副校長就政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。

在三天的學(xué)習(xí)活動中，全體教職工遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時到會參加學(xué)習(xí)，人人學(xué)習(xí)認(rèn)真，個個學(xué)習(xí)記錄完整，每位職工都結(jié)合自己的工作實際撰寫了心得或體會。職工們在學(xué)習(xí)交流和心得體會中真正了解了仁懷教育事業(yè)發(fā)展的方向。大家紛紛表示我們教師要依法治教，努力工作，切實履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，運用新的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，為仁懷的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

總之，通過這次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使全體教職工的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)又有了新的提高，真正起到了提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的作用。這次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了教職工時代意識，提高了教職工的素質(zhì)，達(dá)到了組織學(xué)習(xí)活動的預(yù)期效果。

仁懷市中樞一小201*年3月1日

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