09—10年教學評估自查自評總結

大李莊學校201*201*年教學評估

自查自評總結

基礎教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學工作是新課程實施的重中之重。為了推進基礎教育課程改革的發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我校全體教師反復研究《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，并認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》，然后對照《評估標準》，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，嚴查不足，力求進一步規(guī)范學校的辦學行為，通過評估驗收。一、學校基本情況

我校是一所農(nóng)村小學，占地20畝，地處大李莊村，轄區(qū)包括周圍5個村。所含一至六年級6個教學班，在校生178人，專任教師16人，學歷全部達標。二、指導思想

我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十八大會議精神，以課程改革為動力，以提高教學質(zhì)量為目標，以教師素質(zhì)提升為出發(fā)點，以促進學生全方面綜合素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，強化教學常規(guī)管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價方式，大力推進素質(zhì)教育，深入開展教研教改工作，全面提高我校教育教學水平。

三、評估方法及自評結果

我們充分認識評估工作的重要性，和全體教師一起認真學習《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，引領全體教師對照各級指標反思自己的教學工作，使教師對自己今后的教學工作有了更明晰的認識。逐條學習教師的評估考核標準，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展及課堂教學等方面進行客觀公正的量化打分，我們首先組織教師進行了自評，然后進行組內(nèi)教師的互評，將自評結果按10%記入成績匯總；之后下發(fā)學生家長打分表，按照要求進行打分評價，我們共下發(fā)了數(shù)千張調(diào)查表，全部收回，并進行了詳盡的統(tǒng)計，將學生、家長評分各按10%記入統(tǒng)計表，最后進行評估小組終評，由小組成員根據(jù)日常工作表現(xiàn)，按照評估標準進行打分，按60%記入成績表，綜合得出教師總得分，并向教師通報評估結果.,教師評估結果為：優(yōu)秀教師7人，占教師總數(shù)的43.8%，良好的9人，占教師總數(shù)56.2%。

學校評估為:93分，評估等級為達標。其中:教學管理:23分，課程管理:19分，教學條件19分，校本研修:19分，評價研究:13分。四、學校教學評估自評結果分析

（一）教學管理

1、管理能力(自評：6分)

（1）學校領導：校長1人，教導主任1人，均為�？茖W歷，具有小學高級教師職稱的3人，且都有豐富的教學及管理經(jīng)驗，領導班子個人素質(zhì)過硬。（2）學校領導有較強的開拓創(chuàng)新精神，能帶領全體教師努力拼搏，開拓進取，與時俱進，以創(chuàng)新教育、課堂教學改革為突破口，全面實施素質(zhì)教育，學校管理進一步科學化、規(guī)范化、精細化，使我校的校容校貌，師生的精神面貌，教風學風，制度管理等多方面取得可喜的成果。

（3）校長重視教學工作，學校各項工作都為教學第一線服務，始終堅持校長服務于教師，教師服務于學生，一切服務于教學的辦學思想。建立了以校長為組長，教導主任、教研組長、骨干教師組成的教學領導小組。校長經(jīng)常深入到班級聽課；參加說課、評課活動，指導教學工作。每周聽課不少于2節(jié)。

2、管理目標(自評：4分)

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質(zhì)教育，開齊學科、開足課時，開好地方課程，師資配備盡可能做到專任化，學校制定了《校本教研制度實施方案》，充分發(fā)揮教研組長的作用，不斷提高教師的專業(yè)水平。

3、管理機制(自評：5分)

我校結合實際，建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強學校內(nèi)部各項工作的科學管理，堅持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項規(guī)章制度均按《學校章程》嚴格要求，嚴格管理，實行教研組長管理負責制，明確職責和目標，既有分工，又有合作，確保教學計劃有效的落實。

第一，加強教學督導。我校在抓教學常規(guī)管理過程中加強督導檢查，把檢查與總評相結合，平時抽查與集中檢查相結合，業(yè)務檢查每學期2次，不定期抽查，推門聽課，開展大型說、講、評系列活動，老師人人上公開課，搞好示范課的課例研究，促進了課程改革，使學校的教學工作科學有序地進行。

第二、加強課程管理，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，要求教師上課時不準隨意離開教室，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)當堂完成，確保學生課間活動時間不被擠占。加強平時檢查力度，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成了規(guī)范的課程管理制度。

第三、夯實每一節(jié)課，要求老師超前備課，寫出詳細的教學設計，備學生，備教材，備重點，備難點，沒有教學設計不能上課，確保課堂教學任務的順利完成，使每一節(jié)課都讓學生有所學，有所得。并及時進行本節(jié)課的課后反思，以利于進一步改進教師的課堂教學。

第四、堅持校長、主任聽課制度，校長、主任經(jīng)常深入教學第一線，主動參與教學，參加學校組織的每項教科研活動，虛心向老師們學習，和老師們勤座談，常溝通，了解教學情況，掌握教學方向，提出教學對策，不斷提高教師的教學能力。

第五、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、易學、樂學。扎實抓好各科“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，采取座談、家訪、課外輔導等形式開展幫扶工作，確保不使一生掉隊，學生鞏固率達100%。

4、教務管理(自評：4分)

（1）加強學校各個功能教室及儀器設備的管理和使用,嚴格各室管理,合理使用教育資源,做到:有計劃、有安排、有記錄。

（2）學校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，每學年以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。

5、學生管理(自評：4分)

學校每學期召開全體學生大會不少于2次，召開全體教師會，利用每周一升旗儀式，國旗下講話，加強對學生的教育，定期對學生進行法制教育、安全教育、愛國主義教育、國防教育和主題月活動教育，定期舉行藝術表演、詩歌朗誦、故事會，專項比賽等展示學生個人風采的文體活動。上學期的“讀書演講比賽”“感恩匯報會”等效果尤為突出。

（二）課程管理1、實施方案(自評：3分)

學校每學年根據(jù)教育部課程實施方案和河北省義務教育階段課程計劃及本校的實際情況，開學前一周，制定出課程安排表和具體實施方案.

2、課程實施(自評：12分)

（1）學校嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格作息時間，保證每天的兩操時間和一小時的課外活動時間，組織學生開展了有意義的課間集體活動。促進了學生身心健康發(fā)展。

（2）16年級全部按照《河北省義務教育課程設置及課時安排表》，設置課程，安排課時。各門課程嚴格落實備課制度，做到科科有教案，課課有課時計劃，學科演示實驗開出率100%，分組試驗開出率達100%。學校每月針對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學評估的依據(jù)。

（3）校本課程的開發(fā)與研究是我校實施新課程，促進學生主動發(fā)展的一個研究重點。我校以《國家基礎課程改革綱要》為指導，依據(jù)校本課程開發(fā)的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，嘗試開發(fā)我校的校本課程。針對學校實際，大膽創(chuàng)新，全校禮儀課實行學生選項形式，教師依據(jù)學生實際組織活動。

3、課程評價(自評：4分)

學校按時為學生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學進度、計劃上好每一節(jié)課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決，進一步完善，以保證課程的有效實施.

（三）教學條件

1、教師隊伍建設(自評：6分)

所有一線任課教師學歷全部達標，普通話達標率100%，教師的教學評估優(yōu)秀率達19.2%，無不合格教師。多年來，學校教師學風濃，教風正，愛崗敬業(yè)，積極進取。涌現(xiàn)出了一個個成績突出的骨干教師，本學年有6名教師出版論文，13人次教師論文參加交流，3人次的課獲獎，3受到市政府嘉獎。

2、經(jīng)費保障(自評：5分)

學校有教學經(jīng)費的保障措施，能滿足課程資源開發(fā)，教學設施配備，教學資源、教師培訓、外出學習等經(jīng)費需要，上級安排的培訓任務全部參加，從未發(fā)生過因經(jīng)費缺少而放棄培訓的事情。

3、教學設施(自評：4分)

學校設有微機室、實驗室、少科室、器材室、圖書室，多媒體教室等。在各功能教室的使用上，學校嚴格要求教師按課程表上課，提高功能教室的利用率；圖書按時借閱，提高圖書使用率，讓學生依據(jù)自己的興趣和愛好，有選擇地閱讀，調(diào)動了學生閱讀的積極性。增加了學生的閱讀量，拓寬了學生的視野，豐富了學生業(yè)余文化知識，整體閱讀水平有了很大提高。

4、教學資料(自評：4分)

學校及時為教師訂購學科課程《標準》及各種參考用書；購買教學所需的教具，實驗材料、多媒體課件、磁帶、光盤等，能夠滿足教學的實際需求。

（四）校本研修

1、研修計劃(自評：4分)

學校根據(jù)師生的現(xiàn)狀和總體目標制定了《教師學習制度》《獎勵辦法》，制定校本研修規(guī)劃，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

2、組織建設(自評：4分)

學校成立了以校長為組長的領導小組，明確校長、教導主任職責，教研組長每學年選任一次，負責每周組織學科組或教研組教研活動；將每周所講內(nèi)容、重點難點及下周可預見的問題進行研討。

3、制度建設(自評：5分)

學校根據(jù)教學需要組織教師進行理論學習，互相交流，教導主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師匯報課、研討課及優(yōu)秀教師的示范課，學校領導每節(jié)課必聽，聽后參加評課。學校要求各科教師每次測試必須有教學反思。

4、教學研究(自評：3分)

課堂教學研究仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中實際問題的能力尚需要提高，因此，學校組織教師觀看了《走進新課程》、《走進生本教育》、《課堂教學技能培訓》等光盤，積極努力探索新課改，努力在課堂教學中落實三維目標，通過研究教學設計、課堂觀察、課后研討等形式，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究(自評：3分)主題研究活動開展的欠具體，問題研究的不夠深刻，一旦條件允許，學校

將下大力度加強理論學習、課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。（五）評價研究

1、教學考查(自評：3分)

學校有學科課堂教學、實驗教學評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。

2、教師評價(自評：2分)

學校建有教師教學評估機制，每學期一次，評估結果作為年度教師考核的主要標準、依據(jù)。我們嚴格上級文件精神落實，教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參加的評價體系，效果良好。

3、學生評價(自評：3分)

學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價，也重視即時、即地、即興的評價。教師根據(jù)學生的實際情況充分利用“小學生綜合素質(zhì)評價手冊”并及時記錄、認真填寫。

4、命題研究(自評：2分)

學校堅持以課程標準為基礎，發(fā)展能力為核心的命題原則，充分發(fā)揮考試的良性功能，讓考試內(nèi)容更貼近學生生活，讓考試形式靈活多樣，讓命題語言富于人性味，讓卷面設計充滿童趣，使考試既成為了學生樹立信心、獲得發(fā)展的過程，又成為了教師和學生、家長互動溝通的過程，促使學生不斷進步。

5、質(zhì)量評價(自評：3分)

學校把質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，學生的學業(yè)成績逐年提高，同時學校的辦學成果得到了上級和社會的認可。

綜上各項，我校的教學評估工作雖然有了長足的進步，但是我們深深的知道工作上存在很多的欠缺，我們更希望各位領導能留下寶貴的意見和建議，我們相信，我們的學校今后會以更加蓬勃、更加優(yōu)秀的面貌呈現(xiàn)在大家面前，我們的明天會更好！

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大李莊學校201*201*年教學評估

自查自評總結

根據(jù)《河北省義務教育階段教學評估實施方案》和縣教育局對學校教學評估的要求，我們對照《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，認真學習，條條落實，積極開展學校教學評估工作�，F(xiàn)將自評情況做如下匯報。

一、學校基本情況

大李莊學校位于新城鎮(zhèn)大李莊村內(nèi)，現(xiàn)有6個教學班，170多名學生，教師16名，教師學歷合格率達到100%，達標率100%。幾年來，我校在上級部門的正確領導下，始終堅持以教學工作為中心，堅持敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新”的辦學理念，在學校發(fā)展上，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。

二、評估方法及自評結果：

首先，我們認真學習了縣教育局下發(fā)的《河北省關于實施義務育階段教學評估的通知》及《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，明確《通知》要求，把這次學校教學評估和教師教學評估看作是進一步加強教學管理，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程能力，全面深化素質(zhì)教育改革的重要工作。其次，成立了教學評估領導小組，由校長任組長，學校在做好教師教學評估的基礎上，積極地做好學校的自我評估，評估工作做到每年一次。同時使學校的自我評估成為學校民主、科學管理、共謀學校發(fā)展的過程。

學校教學評估方法：

（1）學校教學評估領導小組依據(jù)“義務教育階段學校教學評估標準”的內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結已有的經(jīng)驗，找出存在的問題。

（2）通過教師大會進行學校教學自評結果匯報；

（3）讓學校每一位教師了解學校教學評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見、建議；

（4）根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估，重點制定進一步提高的目標、方案和計劃。

學校評估結果情況如下：

學校評估：88分。其中：教學管理：22分，課程管理：17分，教學條件：18分，校本研修：18分，評價研究：13分。

教師教學評估方法：

（1）召開全體教師大會，認真學習《河北省義務教育階段教學評估標準》教師對照《標準》逐條進行自我評估。

（2）教研組通過日常教學工作，課堂觀察，教研活動對每位教師做出客觀公正的互評。

（3）學校評估小組通過聽課，查看學生作業(yè)，質(zhì)量檢測成績以及查看教師業(yè)務檔案，對教師的課堂教學進行評估。

（4）向教師通報最后評估結果。

（6）教師根據(jù)評估結果，對自評和他評差距較大的，學校領導與教師進行談話幫助，教師認識存在問題，培養(yǎng)自我反省的意識，制定改進和提高措施。

三、學校教學工作自我評估：（一）教學管理

1、管理能力（1）學校領導：校長1人，教導主任一人，具有小學一級教師以上職稱，領導班子個人素質(zhì)過硬。

（2）學校領導有較強的開拓創(chuàng)新精神，能帶領全體教師努力拼搏，開拓進取，經(jīng)過幾年的不懈努力，辦學條件有了很大改善。

（3）校長站在教學第一線，具有豐富的教學工作經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，重視教學工作，學校各項工作都為教學第一線服務，始終堅持校長服務于教師，教師服務于學生，一切服務于教學的辦學思想，始終以“甘愿灑盡千滴血，不做誤人子弟人”為座右銘，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，貫徹于學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)。

2、管理目標：

學校全面貫徹國家的教育方針，堅持以教學為中心，扎實推進素質(zhì)教育，開齊、開全、開好國家課程和地方課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息技術等課程的時間，師資配備盡可能做到專任化，教師沒有權利私自調(diào)課。

3、管理機制：

我校結合實際，建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強學校內(nèi)部各項工作的科學管理，堅持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項規(guī)章制度均按《學校章程》嚴格要求，嚴格管理，實行教研組長管理負責制，明確職責和目標，既有分工，又有合作，確保教學計劃有效的落實。

第一，加強教學督導。我校在抓教學常規(guī)管理過程中加強督導檢查，把檢查與總評相結合，平時抽查與集中檢查相結合，

第二、加強課程管理，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，要求教師上課時不準隨意離開教室，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)當堂完成，確保學生課間活動時間不被擠占。加強平時檢查力度，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成了規(guī)范的課程管理制度。

第三、夯實每一節(jié)課，要求老師超前備課，寫出詳細的教學設計，備學生，備教材，備重點，備難點，沒有教學設計不能上課，確保課堂教學任務的順利完成，使每一節(jié)課都讓學生有所學，有所得。并及時進行本節(jié)課的課后反思，以利于進一步改進教師的課堂教學。

第四、堅持校長、主任聽課制度，校長、主任經(jīng)常深入教學第一線，主動參與教學，參加學校組織的每項教科研活動，虛心向老師們學習，和老師們勤座談，常溝通，了解教學情況，掌握教學方向，提出教學對策，不斷提高教師的教學能力。

第五、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、易學、樂學。扎實抓好各科“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，采取座談、家訪、課外輔導，成立課外活動興趣小組等形式開展幫扶工作，確保不使一生掉隊，學生鞏固率達100%。

4、教務管理:

（1）加強學校各個功能教室及儀器設備的管理和使用,嚴格各室管理,合理使用教育資源,做到:有計劃、有安排、有記錄。

（2）學校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，每學年以計分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。

（二）課程管理1、實施方案：

學校每學年根據(jù)教育部課程實施方案和河北省義務教育階段課程計劃及本校的實際情況，開學前一周，制定出課程安排表和具體實施方案。

2、課程實施：（1）學校嚴格執(zhí)行國家新課程計劃，開齊課程，開足課時，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格作息時間，保證每天的兩操時間和課外活動時間，組織學生開展了有意義的課間集體活動。促進了學生身心健康發(fā)展。

（2）14年級全部按照《河北省義務教育課程設置及課時安排表》，設置課程，安排課時。各門課程嚴格落實備課制度。學校每月針對教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等情況進行檢查，作為教師的評優(yōu)、評模、教學評估的依據(jù)。

（3）校本課程的開發(fā)與研究是我校實施新課程，促進學生主動發(fā)展的一個研究重點。我校以《國家基礎課程改革綱要》為指導，依據(jù)校本課程開發(fā)的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，嘗試開發(fā)我校的校本課程。針對學校實際，大膽創(chuàng)新，全校禮儀課實行學生選項形式，教師依據(jù)學生實際組織活動。

3、課程評價：

學校按時為學生訂齊、訂足上級要求的各種教材，要求教師按教學進度、計劃上好每一節(jié)課，不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，按課程標準及時進行評價，發(fā)現(xiàn)問題及時進行解決，進一步完善，以保證課程的有效實施

三、教學條件1、教師隊伍建設:所有一線任課教師學歷全部達標，無不合格教師。多年來，學校教師學風濃，教風正，愛崗敬業(yè)，積極進取。

2、經(jīng)費保障：

學校有教學經(jīng)費基本能滿足課程資源開發(fā)，教學設施配備。3、教學設施:

學校嚴格要求教師按課程表上課，提高功能教室的利用率；圖書按時借閱，提高圖書使用率，讓學生依據(jù)自己的興趣和愛好，有選擇地閱讀，調(diào)動了學生閱讀的積極性。增加了學生的閱讀量，拓寬了學生的視野，豐富了學生業(yè)余文化知識，整體閱讀水平有了很大提高。

4、教學資料：

學校及時為教師訂購學科課程《標準》及各種參考用書；購買教學所需的教具，磁帶、光盤等，能夠滿足教學的實際需求。

四、校本研修1、研修計劃:

學校制定了《《學校教師教學評估辦法》，制定校本研修規(guī)劃，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

2、組織建設：

學校成立了以校長為組長的領導小組，明確校長職責。3、制度建設：

學校根據(jù)教學需要組織教師進行理論學習，互相交流。4、教學研究:

課堂教學研究仍然存在著重教材、重教學目標的研究，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決教學中實際問題的能力尚需要提高

5、主題研究：

主題研究活動開展的不夠到位，問題研究的不夠深刻，學校將加強理論學習、課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。

五、評價研究1、教學考查：

學校有學科課堂教學、實驗教學評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。

2、教師評價：

學校建有教師教學評估機制，每學期一次，評估結果作為年度教師考核的主要標準、依據(jù)。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、共同參加的評價體系。

3、學生評價：

學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價。也重視即時、即地、即興的評價。

4、命題研究:

學校堅持以課程標準為基礎，發(fā)展能力為核心的命題原則，充分發(fā)揮考試的良性功能，讓考試內(nèi)容更貼近學生生活，讓考試形式靈活多樣，讓命題語言富于人性味，讓卷面設計充滿童趣，使考試既成為了學生樹立信心、獲得發(fā)展的過程，又成為了教師和學生、家長互動溝通的過程，促使學生不斷進步。

5、質(zhì)量評價：

學校把質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，學生的學業(yè)成績逐年提高，同時學校的辦學成果得到了上級和社會的認可。

四、評估發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施存在的問題：

1、教育科學理論學習不夠，教師在課改實驗中，還有種種的困惑和迷茫。

2、教師的創(chuàng)新能力、研究能力有待提高。

3、校本教研還停留在課例研究上，主題研究需進一步深化。4、教學評價制度需進一步完善。改進措施：

1、加強教師業(yè)務學習，不斷提高教師的理論水平，幫助教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

2、“請進來”，請兄弟學優(yōu)秀教師來我校進行講課、講座；“走出去”，派老師到外地參觀學習，學校保障這方面投資到位。在學習過程中不斷地反思，不斷進步，使我校課改實驗穩(wěn)步地進行，再上新臺階。

3、探索教師教學活動的評價策略，建立科學完善的教師教學活動的評價體系。

總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，把教學評估作為學校的工作重點。同時通過教學評估工作的開展使我們認識到了學校的不足，我校將會教學評估為契機，按照教學評估的要求進行辦學，繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，深化教育改革，在科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展上做文章，提高學校的教育教學質(zhì)量及社會的影響力。

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