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實(shí)驗(yàn)三中心理健康教育總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 22:50:23 | 移動(dòng)端:實(shí)驗(yàn)三中心理健康教育總結(jié)

實(shí)驗(yàn)三中心理健康教育總結(jié)

實(shí)驗(yàn)三中心理健康教育工作總結(jié)

我校位于武穴市城區(qū)東郊,武穴新城區(qū)正南面,區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。近年來(lái)隨著城鎮(zhèn)化的飛速發(fā)展,進(jìn)城務(wù)工子女增多,我校審時(shí)度勢(shì),適時(shí)招收全寄宿制學(xué)生。因此,生源來(lái)自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn),大多數(shù)學(xué)生是留守生。有的學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài),產(chǎn)生了厭學(xué)障礙和人際關(guān)系障礙;有的學(xué)生父母感情破裂,家庭破裂,導(dǎo)致學(xué)生人格扭曲,嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈;有的學(xué)生長(zhǎng)期缺少父母監(jiān)督,法制觀念淡薄,道德品質(zhì)令人擔(dān)憂。因此,加強(qiáng)心理健康教育,如何排除學(xué)生心理困擾,培養(yǎng)健康人格,已成為我們學(xué)校重要教育的工作。為此,我校依據(jù)學(xué)生的心理問(wèn)題,積極開(kāi)展心理健康教育,采取了一些積極的措施:

一、加強(qiáng)組織管理,完善心理健康教育機(jī)制。

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:我校心理健康教育服務(wù)于德育工作,為了全面關(guān)心學(xué)生,更好的服務(wù)于學(xué)生,加強(qiáng)管理的系統(tǒng)性、統(tǒng)一性,我們專(zhuān)門(mén)成立了的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組長(zhǎng):朱洪旭(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):朱潤(rùn)枝(副校長(zhǎng),德育分管領(lǐng)導(dǎo))

組員:朱斌(政教主任)田云(校團(tuán)委副書(shū)記)萬(wàn)秋娥老師

各年級(jí)班主任

辦公室及心理健康中心負(fù)責(zé)人:田云心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

(1)制訂學(xué)校心理健康教育規(guī)劃,構(gòu)建心理健康教育體系。(2)統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教育工作,協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)工作關(guān)系。(3)普及學(xué)校心理健康教育常識(shí),增強(qiáng)心理健康知識(shí)普及性。(4)發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,提前介入預(yù)防意外事故的發(fā)生。(5)健全心理健康教育檔案資料,增強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。

2、組建班級(jí)心理健康委員會(huì),協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作:班級(jí)心理健康委員會(huì)成員分男生委員和女生委員各2人,由人員關(guān)系好、心理健康的優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任。

班級(jí)心理委員會(huì)有以下工作任務(wù):

(1)每周向班主任反映本班同學(xué)心理健康整體狀況,分別從學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感、危機(jī)事件等多種角度對(duì)本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。(2)發(fā)現(xiàn)突發(fā)的學(xué)生心理情緒波動(dòng)情況或即將發(fā)生的危機(jī)事件苗頭,及時(shí)向班主任反映,盡可能避免惡性事件的發(fā)生。

(3)協(xié)助班主任開(kāi)展多種形式的班級(jí)心理健康宣傳教育活動(dòng),通過(guò)班級(jí)的黑板報(bào)、班會(huì)等心理輔導(dǎo)活動(dòng)方式,促進(jìn)本班同學(xué)的心理健康。

(4)協(xié)助班主任和心理輔導(dǎo)教師化解本班同學(xué)的心理問(wèn)題。

二、打造專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,保障心理健康教育實(shí)施。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō):“教育者個(gè)人不直接作用受教育者,就不可能真正滲入性格的教育。只有個(gè)性,才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成,只有個(gè)性,才能養(yǎng)成個(gè)性!睂W(xué)校要在真正意義上實(shí)現(xiàn)心理健康教育的成功,擁有心理素質(zhì)高的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此,我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍和一個(gè)心理健康教育輔導(dǎo)平臺(tái)。

一是培育了一支具有專(zhuān)業(yè)心理健康教育知識(shí)的骨干教師隊(duì)伍。近年來(lái),我校出資,選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于溝通的教師,參加各級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定,心理咨詢(xún)室的日常工作,包括學(xué)生心理檔案的建立,學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等,為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

二是建立了一支具有較強(qiáng)心理健康教育能力的班主任隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任。我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),特別是心理成長(zhǎng)起著重要的作用!坝H其師,而信其道!蔽覀児膭(lì)班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流,建立良好的感情關(guān)系,這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感,相互間的吸引力也就越大,班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí),加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度,通過(guò)德育研討會(huì)和每月的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn),提高他們的心理健康教育能力,更好地為我校的心理健康教育服務(wù)。

三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺(jué)意識(shí)與實(shí)施能力的教師隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間,或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間,請(qǐng)學(xué)校的兼專(zhuān)職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座,提高他們的自覺(jué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

四是打造了一個(gè)心理健康教育交流、培訓(xùn)的家校聯(lián)系平臺(tái)。

我們通過(guò)教師家訪、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)日等活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解孩子,學(xué)會(huì)與孩子溝通,學(xué)會(huì)肯定鼓勵(lì)孩子,學(xué)會(huì)與老師配合,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。為提高廣大家長(zhǎng)家教水平,我們分年級(jí)舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、印發(fā)培訓(xùn)材料,針對(duì)孩子的年齡特征舉行心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座:指導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活;幫助八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn),對(duì)他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo);中考前夕,指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)以良好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長(zhǎng)心理知識(shí),增強(qiáng)家校合力的同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。

教師、學(xué)生、家長(zhǎng),是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分,我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對(duì)象本身就應(yīng)包括這三者,而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作,營(yíng)造了和諧的校園心理氛圍,取得了工作的成效。

三、明確教育任務(wù),提高心理健康教育實(shí)效。

眾所周知,學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是:

(1)面向全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育。

(2)對(duì)于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。(3)對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,能及時(shí)識(shí)別并協(xié)助醫(yī)院治療。基于對(duì)學(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認(rèn)識(shí),在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中,我

們不斷深化和完善工作途徑。

(1)開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)業(yè)課程。開(kāi)展心理健康教育的途徑是多樣的,而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式,因?yàn)樗怀龅氖切睦斫】到逃陌l(fā)展性目標(biāo)。我校目前七至九年級(jí)都開(kāi)設(shè)心理課,課時(shí)量為每周一節(jié)課。

(2)開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的具體情況和需要,開(kāi)展心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康知識(shí)講座等。在普及和團(tuán)體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生,我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)干預(yù)。每周一至周五,我校心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放,接待來(lái)訪學(xué)生,通過(guò)交流、咨詢(xún),盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題。

(3)做好教育教學(xué)工作中心理健康教育工作。課堂是師生交流的主要陣地,課堂教學(xué)過(guò)程中就有諸多心育因素。結(jié)合“打造高效課堂”教研課題的開(kāi)展,許多老師在情感溝通,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面開(kāi)展研究工作,加強(qiáng)了師生情感交流,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

(4)結(jié)合團(tuán)委、學(xué)生會(huì)活動(dòng)開(kāi)展心理教育工作。我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作規(guī)范,活動(dòng)豐富多彩。豐富多彩的團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。

(5)營(yíng)造心理健康教育和諧氛圍。在學(xué)校文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)上設(shè)置心理教育專(zhuān)欄。介紹心理方面的知識(shí);回答家長(zhǎng)、同學(xué)的問(wèn)題,為他們排憂解煩,普及心理健康教育知識(shí)。

四、完善硬件設(shè)施,保障心理健康教育推進(jìn)。

必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)展工作的保證。在校舍緊缺情況下,我校仍然擠出房間,成立了心理辦公接待室、個(gè)體輔導(dǎo)室、心理閱覽室,現(xiàn)在正在努力完善其它心理輔導(dǎo)室,而且逐步擴(kuò)大使用面積,加大投資,增加圖書(shū)、電腦、音響、電話和其它基本設(shè)備。設(shè)施日臻完善的心理咨詢(xún)室成了學(xué)生的心靈之家,快樂(lè)園地,有的保障了心理健康教育工作的推進(jìn)。

五、堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈,形成心理健康教育特色。

1、編制心理健康教育校本教材,開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程。

我們學(xué)校開(kāi)設(shè)《心理健康教育》課程,確保每周一課時(shí),目的是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)課,使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。我們集中力量組織骨干教師編寫(xiě)心理健康教育教材,教材內(nèi)容是根據(jù)青少年心理發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合我校留守學(xué)生的實(shí)際情況編制。這套教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問(wèn)題。包括環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、愛(ài)情教育、珍愛(ài)生命教育、不良行為(抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等)的心理矯正、青春期教育等內(nèi)容。

2、以活動(dòng)為載體把心理健康教育引向深入。

我校是一所寄宿制初中,學(xué)生在學(xué)校住校時(shí)間長(zhǎng),難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此,我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“五個(gè)一工程”,即通過(guò)學(xué)生在我校的三年學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生都要能說(shuō)一口流利的普通話,寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字,學(xué)會(huì)一種器樂(lè),有一種體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,擁有一副強(qiáng)壯的體魄。我們?cè)陔p休日組織專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,我們目前開(kāi)設(shè)的特長(zhǎng)班有書(shū)法班、舞蹈班、器樂(lè)班、乒乓班、排球班、籃球班、羽毛球班、演講班,并且在全校開(kāi)展特長(zhǎng)大比武,讓學(xué)生充分展示才華,在促進(jìn)學(xué)生相互交流、相互溝通、相互幫助,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。正是這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了我們學(xué)校的生活,同時(shí)也把心理健康教育引向深入。

3、結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),全方位開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。(1)發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的功能。它是指專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)及時(shí),針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題做出分析、建議和輔導(dǎo)。咨詢(xún)?nèi)藛T一般必須遵循咨詢(xún)?cè)瓌t,比如“保密性原則”等,還要遵守其他紀(jì)律約束。

(2)組織老師家訪、電話溝通、互聯(lián)網(wǎng)交流等手段,為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。老師家訪可經(jīng)全面了解學(xué)生,讓家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合,更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);采用電話、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私,拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道,增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通,可以通過(guò)瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識(shí),自我疏導(dǎo)?梢灾苯幽闷痣娫捈皶r(shí)和老師對(duì)話。這樣還能避免師生面對(duì)面的尷尬,解除部分同學(xué)的心理顧慮。

(3)利用校園電視臺(tái)、廣播站深入開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)。校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)都是我們潛移默化的進(jìn)行心理宣傳教育的好場(chǎng)所。校園電視臺(tái)的“心理健康你我他”欄目每?jī)芍懿コ鲆淮。形式靈活多樣、內(nèi)容豐富有趣。

4、建立學(xué)生心理健康檔案,做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。

(1)學(xué)校每年開(kāi)學(xué)初都要給剛?cè)胄5钠吣昙?jí)學(xué)生建立“心理健康檔案”。心理專(zhuān)職老師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容分析學(xué)生健康狀況,找部分同學(xué)深入談話。

(2)學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢(xún)后都必須填寫(xiě)“學(xué)生心理咨詢(xún)登記卡”內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢(xún)問(wèn)題、對(duì)咨詢(xún)結(jié)果的評(píng)價(jià)、對(duì)咨詢(xún)工作的意見(jiàn)。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補(bǔ)充。

(3)老師在學(xué)生咨詢(xún)后要對(duì)部分心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢(xún)記錄,包括咨詢(xún)同學(xué)的詳細(xì)心理問(wèn)題、解決過(guò)程、解決方式、解決對(duì)策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。

5、在校內(nèi)、校外開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。在本校內(nèi)部,學(xué)校利用多媒體電教室和操場(chǎng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行別開(kāi)生面的心理輔導(dǎo)講座,講座一般結(jié)合學(xué)生當(dāng)前面臨的具體問(wèn)題開(kāi)展。比如:學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考前心理輔導(dǎo)、中考導(dǎo)航等。

6、成立學(xué)校、家庭和社會(huì)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

我校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí),更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

總之,我校的心理輔導(dǎo)工作在保證時(shí)間,保證地點(diǎn),保證經(jīng)費(fèi),做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機(jī)制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò)化管理模式,責(zé)任到人、分工明確、各負(fù)其責(zé)。我認(rèn)為我校的心理健康教育“任重而道遠(yuǎn)”,我們都還處于不斷摸索前進(jìn)的過(guò)程中。還需要不斷探索,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),使我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作更有成效。今后,學(xué)校將繼續(xù)以學(xué)生為主體,以全體教師為主導(dǎo),致力于提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,塑造良好的人格。并加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的科研力度,與實(shí)踐相結(jié)合,力求我校的心理健康教育深入開(kāi)展,為素質(zhì)教育的全面實(shí)施做出貢獻(xiàn)。

武穴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)201*年11朋16日

擴(kuò)展閱讀:實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長(zhǎng),這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

一、建立心理咨詢(xún)室,架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作,學(xué)校于四月份建立了“開(kāi)心屋心理咨詢(xún)室”,布置一新。在這里,學(xué)生可以?xún)A訴自己的煩惱、困難,也可以和別人一起分享他人的快樂(lè);在這里,學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。

二、加強(qiáng)教師心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng),使之成為心理輔導(dǎo)員。

開(kāi)學(xué)初,我校積極安排師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),滲透心理健康教育的原則、方法,使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果,更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

三、進(jìn)行口頭問(wèn)卷調(diào)查,組織團(tuán)體輔導(dǎo)。

這學(xué)期學(xué)校針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行心理開(kāi)頭問(wèn)卷調(diào)查,其中13年級(jí)進(jìn)行了“小學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查”,采取正面宣傳、引導(dǎo)、教育的方式;46年級(jí)進(jìn)行“小學(xué)生心理健康測(cè)試”。準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生心理發(fā)展的情況。每隔一段時(shí)間,組織部分學(xué)生參加一次團(tuán)體輔導(dǎo);有時(shí)組織班主任學(xué)習(xí),在班集體中進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的心理健康知識(shí)。

四、開(kāi)展系列活動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生心理狀況。

利用班會(huì)和業(yè)余時(shí)間,心理咨詢(xún)輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行心理健康閱讀。并隨之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)調(diào),采取個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙。

總之,開(kāi)心屋心理咨詢(xún)室努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,組織學(xué)生參加班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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