井岡山培訓學習總結報告(高校教師版)

井岡山培訓學習總結報告

今年7月19日至23日，作為從事思想政治理論課教學的青年教師，我有幸跟隨學校暑期井岡山干部培訓班，赴井岡山進行為期一周的培訓、考察、學習。內容豐富、時間緊湊的現(xiàn)場教學、專題教學、訪談教學、體驗教學等教學活動，以及氣氛活潑、團結向上的紅歌聯(lián)歡會，都給予我極大的震動和深刻的啟示。借用毛澤東同志在《湖南農民運動考察報告》中的話說，作為一個從事馬克思主義基本理論教學的老師，而且是跑到井岡山去看過一遍的，“必定覺到一種從來未有的痛快”。

我于去年9月正式走上講臺，面向本科二年級的同學們，講授《馬克思主義基本原理概論》課程。這一年的教學給我提出了很多問題，需要我盡快地予以解答，或者要求我至少找到解題的思路。

任教之前，我曾經想過，今天的大學生對于馬克思主義基本原理以及其余思想政治理論課的關注程度恐怕是有限甚至于淡漠的。事實上，我的揣測不過是形而上學的主觀臆斷。我的課一般是在下午六點結束，盡管出勤率不高，但是常常會有不同人次的同學們在下課之后和我就當前社會熱點問題以及馬克思主義理論本身的內在矛盾展開討論。我們時常會從教室討論到食堂，從課堂討論辦公室甚至網上盡管人數(shù)有限，但是這種追求真理的求知欲和勇于擔當?shù)纳鐣�責任感是我以往在文科院校中少見且罕聞的。這種情況迫使我必須反思，為什么我的《馬克思主義基本原理概論》課在課堂上的吸引力似乎不大，然而在課后可能會成為許多同學關注、思考、討論的熱點話題呢？這個問題恐怕涉及到我們的這門課究竟“教什么”和“怎么教”的問題。這次井岡山培訓對于我的啟示正在于此。

1、必須破除思想政治理論課教學中的“本本主義”。

目前我們使用的教材，是由中宣部和教育部組織編寫的全國統(tǒng)一教材。較之于原有參差不齊的各種版本，現(xiàn)有教材的確在理論深度、邏輯結構、文字表述和與時俱進的內容方面，均有明顯的提高。但是，這種“欽定”教材的問題在于容易脫離不同學校、不同學生的實際，例如，文科特別是社會科學背景的同學和普通理工科同學對于這本教材的閱讀體驗是截然不同的。盡管教材有了很大的改進，但是依然充滿著抽象的概念和原理，而幾乎沒有案例作為論證說明。脫離實際閱讀習慣的教材本身便把同學們“拒之門外”，課堂教學的效果也就不容樂觀了。

我們必須在實際教學中破除“本本主義”。這種本本主義，在實際教學中表現(xiàn)為教師教學從章節(jié)結構到語言表述都在“照本宣科”，讓學生死讀書、讀死書，而不能根據(jù)學生的實際情況調整教學內容和教學方法，不敢面對學生的質疑和提問，不能對社會實踐中的矛盾和沖突給予積極回應和正面解答。這種“照本宣科”的“本本主義”，表面上“完全無異議地執(zhí)行上級的指示”，然而實際上卻“不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法�！边@種“本本主義”，就是毛澤東同志在《反對本本主義》一文中所概括的“以為上了書的就是對的”的文化落后心理，就是“不根據(jù)實際情況進行進行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在‘上級’觀念上的形式主義的態(tài)度”。所謂“文化落后”，不僅是消極懈怠的表現(xiàn)，而且從深層次上恰恰說明我們的理論工作者缺乏理論自覺與文化自信。馬克思主義是我們立黨立國的指導思想。實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要不斷地解放思想，需要從宏觀著眼，從微觀著手，以問題為中心，實事求是地分析解決現(xiàn)實中存在的矛盾和沖突，使學生確立對中國特色社會主義事業(yè)的信心、決心和責任心�！氨颈局髁x”的后果是嚴重的。正如毛澤東同志當年指出的，“為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪”；“本本主義”不僅將學生“拒之門外”，而且會使很多學生厭惡馬克思主義，認為馬克思主義只是空話、大話、套話。盡管為了應付考試，為了獲得各種獎勵，他們也會“死記硬背”，也會千方百計地謀取好成績，然而這只能導致思想和行動的分裂。這恐怕就是為什么“許多專門從書本上討生活的從事社會科學研究的共產黨員，一批一批地成了反革命”，為什么“讀過馬克思主義‘本本’的許多人，成了革命叛徒，那些不識字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義”的根源所在吧。

形式的本本、抽象的思想，并不能吸引群眾，更不能將我們的事業(yè)推向前進�！榜R克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義�！薄霸鯓蛹m正這種本本主義？只有向實際情況做調查。”

2、必須將思想政治理論教育與社會科學方法教育結合起來。

馬克思主義之所以有如此廣泛而持久的生命力和影響力，其原因首先在于馬克思主義是一門社會科學，是能夠幫助我們分析現(xiàn)實、洞察規(guī)律、制定規(guī)劃的關于社會和歷史的科學�？茖W是思想和方法的統(tǒng)一。倘若我們的教學僅僅注重思想層面的灌輸，忽略了方法層面的指導，思想就只能漂浮于空中，而無法降臨人間。只有使同學們參與社會實踐特別是當下的社會運動中，用馬克思主義的社會科學方法指導實踐，使同學們感受到馬克思主義分析問題的力度和深度，才可能使同學們真正信仰馬克思主義，并自覺運用馬克思主義的思想理論武器。

在以往的教學過程中，為了使同學們體會到推進社會轉型時期的民主建設，不僅需要思想理念的引導，而且需要環(huán)境、制度、技術等因素的支持，我鼓勵同學們去調查當前社會中普遍存在的“業(yè)主維權”問題。盡管在課堂上，我比較深入地介紹了“業(yè)主維權”運動對于當下中國社會轉型的深遠影響，由此激發(fā)同學們的興趣，將近四分之一的同學們表示愿意從事這方面的調查，然而，由于我教學科研任務較為繁重，所以只是推薦了一些社會調查方法和業(yè)主維權的參考書，希望同學們課下閱讀并自主結組調研。事實上，同學們似乎缺乏自學科學調研方法的積極性，而是更愿意憑自己的經驗和感覺去做問卷和訪談，由此導致了整體調研的質量并不高。

毛澤東同志在《反對本本主義》中特別強調要重視調查方法，例如要注意克服一個人想當然的經驗方法，集思廣益，需要通過開調查會討論的方式，才可能得出近于正確的結論；調查之前必須明確調查的重點，制定詳細的調查綱目；初次從事調查工作的人，要作一兩回深入的調查工作；主持調查的人，必須親自調查等等。這些論述對于我開展實踐教學是有指導意義的。鼓勵同學們開展社會調研的想法沒有錯，問題在于教師應當予以適當?shù)匾龑�，甚至親自帶領進行調研，以此保證調研的質量，不至于使調研報告成為“一篇狗肉帳”，或是“像鄉(xiāng)下人上街聽了許多新奇故事”，或是“像站在高山頂上觀察人民城郭”。

3、必須以中國化的馬克思主義作為課程教學與研究的主題。

馬克思主義尤其注重理論與實踐的統(tǒng)一。而“馬克思主義基本原理”這一概念往往會導致一些誤解，認為馬克思主義只有幾條“原理”，例如物質決定意識，生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建筑只要熟知這幾條原理，就是掌握了馬克思主義，就可以指導實踐，預測未來。然而，社會的復雜性決定了馬克思主義原理的復雜性，不同的社會、不同社會的不同發(fā)展階段，其具體特征與人類社會發(fā)展的一般趨勢和規(guī)律，往往會有巨大的差別。研究馬克思主義，運用馬克思主義，必須注意歷史進程與社會形態(tài)的特殊性，從而使馬克思主義具體化、現(xiàn)實化，而不是概念化和抽象化。

在井岡山培訓期間，我常常在想這樣一個問題，較之于那些熟悉經典的黨內理論家們，當時井岡山斗爭的領導者們，恐怕沒有讀過幾本馬克思、恩格斯、列寧的經典著作。但是，最后的勝利屬于“山溝里的馬克思主義”，原因何在？

在我看來，首先，“山溝里的馬克思主義”仍然是馬克思主義。人民史觀或群眾史觀、階級斗爭學說，這無疑是馬克思主義基本原理的重要組成部分。毛澤東正是充分認識到中國革命的主體力量之所在，才能夠調動最廣大的人民群眾，建立“工農武裝割據(jù)”，從而“星火燎原”。然而，毛澤東同樣注意到，馬克思主義基本原理有其適用范圍。例如，馬克思主義在西歐的依靠力量是工業(yè)社會中的無產階級而不是農民，而在農業(yè)社會的中國，單純依靠地域集中、人數(shù)有限的工人階級，只能使革命喪失同盟，孤立無援。中國的馬克思主義必須關注農民問題，馬克思主義要想在中國有所成就，必須根據(jù)中國實際具體化。

在目前《馬克思主義基本原理概論》課程的教學和研究中，存在著兩種不好的傾向。一方面，課程教學內容脫離了其余3門思想政治理論課程，特別是沒有從理論高度對之前的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程予以總結和提升，這就導致了教師和學生會誤以為《原理》課程不過是抽象難懂的理論，而《概論》課程不過是中央政策的宣講；另一方面，就課程研究內容和方法而言，日益專業(yè)化的學科趨向，使得一些馬克思主義研究者過分熱衷于對馬克思主義經典著作的“文本學”探佚。盡管詳細考訂馬克思主義經典作家的文本是十分必要的，但是“經學”化的研究傾向則會導致馬克思主義理論研究越發(fā)脫離中國實際而成為嚴肅的“文字游戲”和“詞語狂歡”。

我們的《馬克思主義基本原理概論》的教學任務首先是普及，是使廣大理工科同學了解馬克思主義的思想原則和理論方法，由此對當前中國社會現(xiàn)實和發(fā)展趨勢有正確認識。因此，教育研究的重點和熱點毫無疑問都應該是中國問題。井岡山斗爭的經驗表明，抓住當前社會運動和社會熱點，進行思想政治教學，往往“收效非常之廣而速”。因為政治教育的重點既在于思想，也在于行動。思想具有普適性，而行動一定是具體的。只有切實參與實際的運動，才能夠將抽象的理論概念具體化，并且能夠根據(jù)實際的發(fā)展進行相應地調整�！安蝗糁�識階級和所謂‘教育家’者流，空喚‘普及教育’，喚來喚去還是一句廢話。”“開一萬個法政學校，能不能在這樣短時間內普及政治教育于窮鄉(xiāng)僻壤的男女老少，像現(xiàn)在農會所做的政治教育一樣呢？我想不能吧�！�

4、必須將黨的建設作為中國化馬克思主義的核心問題。

井岡山的斗爭，“完全是軍事的斗爭，黨和群眾不得不一齊軍事化�！睂Ω稊橙�、作戰(zhàn)，是日常生活的中心問題。但是，“工農武裝割據(jù)”之所以不同于以往的農民暴動和起義，關鍵在于黨的領導�！皹寳U子里面出政權”，而紅軍的槍桿子，恰恰是受過政治熏陶的槍桿子。紅軍不是雇傭軍，而是具有階級覺悟、知道是為了自己和階級而戰(zhàn)的正義之師。軍事只是完成政治任務的工具之一�！凹t軍的打仗，不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，并幫助群眾建設革命政權才去打仗的，離了對群眾的宣傳、組織、武裝和建設革命正確等項目標，就是失去了打仗的意義，也就是失去了紅軍存在的意義�！奔t軍之所以是紅軍，其關鍵在于軍隊的黨代表制度，在于黨的建設。連有支部、班有小組，“支部建在連上”，制度化不僅保證了思想教育的持續(xù)性，而且以制度的方式將民主的理念貫徹到行動中。盡管紅軍的物質生活如此菲薄，戰(zhàn)斗如此頻繁，但是紅軍不但仍能維持不敝，而且能夠吸引比自身物質生活條件好的白軍的加入，恰恰在于無產階級的思想領導和軍隊的民主主義，使人的“精神得到了解放”。毛澤東高度重視黨的建設，提出黨的思想和黨的生活必須政治化、科學化。這就要求：（1）“教育黨員用馬克思列寧主義的方法去作政治形勢的分析和階級勢力的估量，以代替主觀主義的分析和估量�！保�2）“使黨員注意社會經濟的調查和研究，由此來決定斗爭的策略和工作的方法，使同志們知道離開了實際情況的調查，就要墮入空想和盲動的深坑。”此外，黨的建設還必須要克服自由主義的極端民主化，堅持民主集中制的民主原則；克服黨直接向政府下命令的錯誤辦法，堅持黨政分開的原則。這些方法和原則，今天看來仍具有重要的指導意義。

領導中國革命和建設事業(yè)的核心是中國共產黨。馬克思主義中國化的思想保證和組織保證是中國共產黨。今天，盡管大學生黨員的數(shù)量與日俱增，熱情空前高漲，但是事實上，各種調研的結果顯示，大學生黨員的發(fā)展和組織建設中存在的盲目化和功利化不容忽視；更有甚者，一些同學自認為“愛國”可以“不愛黨”。這些錯誤傾向在課堂上必須予以正面回應和積極引導。我們不僅要用井岡山的斗爭實踐告訴同學們“沒有共產黨就沒有新中國”，更要從理論層面積極探索并把中國特色社會主義建設的偉大事業(yè)和黨的建設的偉大工程之間的內在關聯(lián)講深講透。對于大學生而言，歷史經驗介紹較為容易，而深度的理論分析卻更有說服力。正如馬克思所說，理論只要能夠說服人，就能夠掌握群眾；理論只要能夠掌握群眾，就能夠轉化為巨大的物質力量。因此，從事《馬克思主義基本原理概論》課程教學的老師，必須把對黨的建設作為自己研究的重點方向之一。

以上四個方面，就是這次井岡山培訓對我教學和科研工作的啟示。感謝學校給我這次寶貴的學習機會。

擴展閱讀：高校教師個人年度工作總結

高校教師個人年度工作總

201*年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領導和同事們的關心支持下，順利完成了一年的工作任務，現(xiàn)將個人年度工作總結如下。

德：作為一名中國共產黨員，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。

各位領導、各位老師，按照黨委干部年度考核的要求，現(xiàn)將201*年度工作情況述職如下：

一、理論學習方面。我高度重視政治理論學習，積極參加黨委中心組的學習和黨支部組織的集中學習。201*年我認真學習了“三個代表”重要思想，重點學習了黨的十六大、十六屆五中全會、六中全會和黨的十七大精神，學習了新黨章。通過加強理論學習，不斷提高自己的政治理論水平，用馬克思主義理論武裝頭腦，指導工作。51-論文-網-歡迎您

二、年度工作方面。在黨委的正確領導和分管領導的有力指導下，我和魏克萃同志團結帶領全部同志主要開展了以下幾個方面的工作：

一是根據(jù)校黨委的統(tǒng)一部署，認真抓好處級領導干部和廣大黨員的理論學習工作，用“三個代表”重要思想武裝黨員干部的頭腦。我們積極協(xié)同黨委宣傳部認真抓好校、院中心組的理論學習。為了貫徹落實胡錦濤同志在中紀委七次全會上的講話精神，根據(jù)黨委決定，上半年組織部、黨校、校辦公室、校紀委、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合組織舉辦了處級領導干部理論學習專題培訓班，培訓班共舉辦了5場專題輔導報告，如：呂繩振書記作了“弘揚井岡山精神，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹科學發(fā)展觀，構建和諧校園”的報告、浙江大學副校長朱軍作了“浙江大學合并后學校改革發(fā)展情況”的報告、省委統(tǒng)戰(zhàn)部宣傳辦主任李傳璽同志作了“如何做好新形勢下高校統(tǒng)戰(zhàn)工作”的報告、孫超院長作了“從三個視角加深對科學發(fā)展觀的理解”的報告、姜紅副教授作了“從漢語熱到中國和平崛起”的專題報告，收到較好的效果。下半年，積極籌措經費為全體黨員購買了新黨章，與宣傳部一道為全體處級干部和黨委中心組成員購買了黨的十七大精神輔導讀本；積極協(xié)同黨委宣傳部、紀委舉辦了處級干部學習貫徹黨的十七大精神專題學習班。51-論文-網-歡迎您

二是認真貫徹《黨政領導干部選拔任用工作條例》，認真做好第三輪干部全員競聘上崗工作。根據(jù)黨委的統(tǒng)一部署，我校于7月和9月進行了新一輪處級干部和科級干部的全員競聘上崗工作。在深入調研、廣泛聽取群眾意見的基礎上，校黨委根據(jù)《黨政領導干部選拔任用工作條例》的精神，制定了公開競聘處級和科級干部實施辦法，全校有429名干部和教師（其中224人報名參加處級干部競聘）報名參加了本次干部競聘，我們堅持競聘原則，做到了競聘崗位、職數(shù)、條件、要求和程序的完全公開，除行文公布、在宣傳櫥窗張貼外，還在校園網上進行了及時公開發(fā)布，既方便了參加競聘的同志及時了解干部競聘信息，又有利于競聘工作接受廣大教職工的監(jiān)督，增加了干部競聘工作的透明度；堅持實行干部考察預告制和任前公示制，設立了意見箱、電子郵箱和監(jiān)督電話，廣泛聽取群眾的意見，接受群眾監(jiān)督。在黨委的領導下，在全校各級黨組織的支持下，順利完成了第三輪全員干部競聘工作。共有141名處級干部競聘上崗，其中提拔任職38人。共有178名科級干部競聘上崗，其中提拔任職44名（正科19名，副科25名）。51-論文-網-歡迎您在抓好干部競聘工作的同時，我們還積極做好全省公開選拔副廳級領導干部的報名、政審、考察等有關工作，我校有12名干部報名參加了公選，1名同志入圍。按照省委組織部和省委教育工委的要求，積極做好我校校級后備干部的推薦工作。積極做好干部調學和下派工作，07年共完成上級組織部門下達的8名校領導和4名處級干部赴國家教育行政學院、省委黨校的調學任務。下派1名科級干部掛任肥西縣紫篷鎮(zhèn)黨委副書記。51-論文-網-歡迎您三是以中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查為契機，以健全先進性長效機制建設為抓手，切實加強基層黨組織建設和黨員隊伍建設，進一步鞏固和擴大先進性教育活動成果。07年4月中央和省委保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實檢查組蒞臨我校檢查，在校黨委的領導下和分管領導的精心指導下，我們全力做好迎檢的各項工作，圓滿完成迎檢任務，我校保持共產黨員先進性長效機制文件貫徹落實情況受到檢查組的高度贊揚。為了進一步加強基層黨組織建設，黨委下發(fā)了《安徽農業(yè)大學黨總支工作目標管理考核辦法（試行）》和《安徽農業(yè)大學基層黨支部工作目標管理考核辦法（試行）》。通過第三輪干部競聘上崗，進一步加強了學院黨政領導班子建設，調整健全了黨總支委員會；指導6個學院黨總支調整了學生黨支部設置，配齊配強了支委班子，加強了學生黨支部建設。黨委高度重視黨員教育工作，在經費十分緊張的情況下，劃撥了10萬元黨員教育專項經費，組織部下發(fā)了《關于黨員教育專項經費使用、管理的通知》，同時將黨費的40％返還給基層黨組織，并要求各單位根據(jù)自身情況適當配套經費，確保黨員教育活動的正常開展。在黨委的統(tǒng)一指導下，全校各級黨組織結合實際，開展了各具特色的黨員教育活動和主題實踐活動。如組織黨員認真學習黨的十七大精神和新黨章的學習教育活動；組織黨員教師“一對一幫扶后進生”的結對幫扶活動；組織新黨員開展入黨宣誓，接受革命傳統(tǒng)教育主題實踐活動；組織大學生黨員積極開展“獻愛心、扶貧幫困”系列活動；組織黨員師生，深入農村基層開展科技幫扶、政策宣講、義務支教的暑期“三下鄉(xiāng)”主題實踐活動等等，充分發(fā)揮了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。51四是加大入黨積極分子培養(yǎng)教育力度，認真做好黨員發(fā)展工作。在黨委的領導下，我們始終遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針，堅持入黨聯(lián)系人制度和推優(yōu)制度，堅持發(fā)展黨員預審和發(fā)展黨員公示制度，堅持發(fā)展黨員責任追究制度，堅持不斷加大在一線中青年教學骨干中和大學生中發(fā)展黨員的力度，積極做好黨員發(fā)展工作。我們把工作的著力點始終放在入黨積極分子的培養(yǎng)教育上，采取有效措施加大培養(yǎng)力度，提高教育效果。學校黨校和各學院分黨校共培訓入黨積極分子3460人，在各黨總支的大力支持下，共發(fā)展學生黨員1775人，教工黨員8人。51-論文-網-歡迎您

五是做好省委巡視組巡視整改意見的協(xié)調落實和督察工作。按照省委的安排，省委巡視組在我校開展了為期兩個月的巡視工作，巡視組對我校的領導班子建設、干部隊伍建設、基層黨組織建設和學校的改革發(fā)展給予了充分肯定和高度評價，與此同時，也對我校的改革發(fā)展提出了積極的意見和建議。校黨委多次召開專題會議認真研究省委巡視組的巡視整改意見，制訂了《安徽農業(yè)大學巡視工作整改方案》，明確了整改任務責任領導、責任單位、整改要求和整改時限，建立了“主要領導親自抓、分管領導全力抓、一級抓一級，層層抓落實”的整改責任制，著力在加強自身建設、提高管理水平，服務師生員工、促進各項工作上下功夫，真正使整改的過程成為謀求學校發(fā)展、解決實際問題的過程，成為轉變作風、為群眾辦實事的過程。根據(jù)黨委的要求，組織部、校辦、校紀委積極做好巡視整改意見的協(xié)調落實和督察工作，在各牽頭責任單位的積極努力持下，目前整改任務已全部完成，取得了明顯成效。51-論文-網-歡迎您

六是認真做好干部檔案審核，積極協(xié)助人事處做好工資改革審核工作。根據(jù)中組部和省委組織部的要求，在人事處的大力支持和配合下，我們共同研究制定了“嚴把三關”的檔案管理制度，切實加強了干部檔案的制度化和規(guī)范化管理。嚴格審核了新提拔干部和新進人員的檔案。工資改革工作，政策性強、涉及面廣、時間緊、審核任務重，我們積極協(xié)助人事處做好工資改革的審核工作，審核了310名科級以上的干部工資，協(xié)助審核了全校教職工的工資，按時完成了審核任務，確保了4月份全校教職工工資的按時發(fā)放。51-論文-網-歡迎您

三、黨風廉政建設方面。組織部全體同志能夠認真遵守中紀委有關黨風廉政的規(guī)定，貫徹落實校黨委關于黨風廉政建設責任制的規(guī)定，我能夠認真履行第一責任人的職責，并自覺接受組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督。我們堅持繼續(xù)積極開展以公道正派為主要內容的“樹組工干部形象”活動，堅持把“樹組工干部形象”活動，同政風建設相結合，同制度建設相結合，積極建立組織部保持公道正派的長效機制，不斷提高全部同志的整體素質，不斷增強為師生員工服務的意識，切實提高服務水平，從而推動組織工作不斷向前發(fā)展。51-論文-網-歡迎您各位領導、同志們，我的理論水平、政策水平和工作能力，離黨的要求仍有較大差距,今后要進一步加強學習，努力實踐，勤奮工作，為農大的發(fā)展作出新的貢獻。

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