特殊教育小班工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

寧陽縣特殊教育中心孟成成時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了�；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報總結(jié)。今年我擔(dān)任小班的語訓(xùn)教學(xué)工作，在語訓(xùn)部各位老師的幫助和指導(dǎo)下，順利完成了自己的各項工作。

一，思想政治上。

能夠積極參加學(xué)校里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴(yán)格遵守學(xué)校里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中。

二，教育教學(xué)工作上。

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進(jìn)行了調(diào)查，在他們?nèi)雽W(xué)之前就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入學(xué)后能在很短的時間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。然而新入學(xué)兒童的教育對我來說又是一個全新的富有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，他們與大班的孩子在對學(xué)校適應(yīng)上，教學(xué)中，生活中，成長中又有很大的區(qū)別。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，也為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和劉靜老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。上學(xué)從家長手中接到孩子，放學(xué)把孩子親手送到家長手中，以便及時溝通交流。即便是吃飯，上廁所

也會手把手的教，陪在孩子身邊。在我們的共同努力下，孩子們很快適應(yīng)了學(xué)校的生活。然而這只是我工作最基礎(chǔ)的一小部分。面對只有兩三歲的卻又在語言康復(fù)關(guān)鍵期的孩子而言，切實做好語言康復(fù)教學(xué)工作是我的重中之重，難中之難。為了更好的教育孩子，也為了豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、虛心聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

開學(xué)后，我認(rèn)真聽劉靜老師的每一堂課，學(xué)習(xí)他怎樣讓孩子盡快的進(jìn)入課堂氛圍，怎樣更好地把握課堂，學(xué)習(xí)每一個拼音音節(jié)正確的教育方法，學(xué)習(xí)每一個詞語正確的發(fā)音方法，課后認(rèn)真及時地與其他語訓(xùn)老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。學(xué)習(xí)的過程也是我成長的過程，經(jīng)過一個學(xué)期，不僅孩子們得到了成長與進(jìn)步，我也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

對于教學(xué)經(jīng)驗尚淺的我，積極做好每一堂的備課是教學(xué)的關(guān)鍵。備課不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以及時了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反

思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

4，積極參加學(xué)校組中的各項工作，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校舉辦的普通話，師德演講比賽，增強(qiáng)了自己的普通話水平，加深了自己對師德的理解，也取得了優(yōu)異成績。為孩子們精心編排舞蹈，讓他們在運(yùn)動中感受美，在運(yùn)動中收獲快樂和自信。

一個學(xué)期的時間長久而短暫，努力做好每一件細(xì)小的事情是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。

擴(kuò)展閱讀：特殊教育學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)

班務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級學(xué)生教育教學(xué)工作。我主要加強(qiáng)“學(xué)生養(yǎng)成教育，開發(fā)兒童智力，熟悉學(xué)習(xí)生活環(huán)境，加大對學(xué)生的安全教育，探索兒童教育的新方法”等一系列學(xué)生教學(xué)管理工作。現(xiàn)就本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期一開始，我上好學(xué)前教育課，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為養(yǎng)成教育。在學(xué)生入學(xué)后，我用了兩個周的時間帶領(lǐng)，組織學(xué)生熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣。這一段時間的教育主要以活動為主要形式，是學(xué)生家庭生活和校園集體生活的過渡階段。主要的目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及與之相適應(yīng)的各種生活習(xí)慣，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、組建一年級學(xué)生干部隊伍，加強(qiáng)學(xué)生的管理通過兩個周的學(xué)前教育，在賞識和鼓勵中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選拔一些組織和活動能力強(qiáng)，能發(fā)揮榜樣作用的學(xué)生負(fù)責(zé)班級管理工作。在室內(nèi)外衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)、組織活動等方面合理分工，在教師的指導(dǎo)下調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實際的活動中增強(qiáng)他們的自我約束能力。用愛心和耐心培養(yǎng)班級凝聚力，以形成良好的班風(fēng)班貌。

三、以教育教學(xué)工作為本，指定不同的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，

在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，是社會和學(xué)生家長的希望所在。針對一年級學(xué)生個性差異顯著，我本著因材施教，各有進(jìn)步的原則。在同一種教學(xué)中彰顯不同目標(biāo)的發(fā)展方向。智力殘疾兒童主要以培養(yǎng)生活自理能力和適應(yīng)主流社會為基本出發(fā)點(diǎn)。聽力殘疾兒童主要以發(fā)展語言和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化為主。溝通交流障礙兒童主要以培養(yǎng)與人溝通交流意識兼顧學(xué)習(xí)為目的。只要學(xué)生每天能進(jìn)步我就感覺是我最大的成功。在課堂教學(xué)工作中，我突出于教寓樂的教學(xué)原則，在活動中嘗試新的課程教法，以達(dá)到啟迪智慧.開發(fā)智力的目的，并使娛樂和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。擺脫兒童教育中那種死板的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。不搞單一的識字教學(xué)，應(yīng)在識字的過程中讓學(xué)生動手做，動腦想，互動表演，這樣學(xué)起來學(xué)生有興趣，又記得牢。面向群體，照顧差異，分類教學(xué)，使每一位學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展是我最大的心愿。

本班學(xué)生情況復(fù)雜，部分學(xué)生認(rèn)知發(fā)展緩慢，家長配合不足使得我在班務(wù)工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態(tài)去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以后班務(wù)工作中需要思考和探索的問題。

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