鳴鳳中學(xué)安全教育月活動總結(jié)

鳴鳳中學(xué)安全教育月活動總結(jié)

一年來，我校結(jié)合上級文件精神，通過開展安全教育活動，進一步強化了學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關(guān)注和支持學(xué)校安全工作，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展，現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，使“安全月”工作穩(wěn)步推進

1、建立健全安全管理隊伍。成立了由校長徐秀軍任組長的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，形成層層安全管理網(wǎng)絡(luò)，其次，進一步完善安全制度，使安全管理制度更加科學(xué)、合理、規(guī)范、易操作。實行領(lǐng)導(dǎo)安全值日檢查制。值日領(lǐng)導(dǎo)對每天的安全工作負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員依表值日。針對我校學(xué)生比較多，寄宿制的特點，安全隱患大的狀況，安排專人進行管理。

2、以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容�；顒娱_展初期，我們組織以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。

(1)警示教育：認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復(fù)宣傳教育。

(2)自我保護：在學(xué)生中進行如何自救，如何應(yīng)對走失，被拐騙等安全防范的教育。

(3)疾病預(yù)防和食品衛(wèi)生安全：教育學(xué)生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。加強慢性非傳染病和疫病的宣傳教育。

(4)活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。(5)行路安全：注意來回路上，強化交通法規(guī)教育。二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心。

1、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育活動。要求學(xué)生將學(xué)到的安全常識與家長共享。印發(fā)《關(guān)于安全致學(xué)生家長的一封信》。2、學(xué)校通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等形式營造氛圍，利用校內(nèi)廣播、黑板報（各班更新板報內(nèi)容：安全教育、預(yù)防疾�。┑刃麄麝嚨卮罅π麄鏖_展“安全教育月”活動的重要意義，引導(dǎo)全體師生自覺地投入到“安全宣傳教育月”活動中來。

3、認(rèn)真抓好“五個一”活動，即：一次動員：利用周一升國旗儀式，由校長徐秀軍代表學(xué)校對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，并對“安全教育月”活動進行動員。一期宣傳：各班級在“活動月”內(nèi)布置一期安全教育宣傳板報。一次班會：各班級在“活動月”內(nèi)布置各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。一次演練：在“活動月”內(nèi)組織開展一次緊急疏散演練活動，培養(yǎng)廣大師生的自救互救能力。一封信：為加強家校溝通，充分利用“安全教育月”開展“致家長的一封信”活動（可以在暑假通知書中體現(xiàn)），把學(xué)校安全工作的有關(guān)要求告知家長。

4、針對當(dāng)?shù)丶竟?jié)特點，圍繞汛期安全，及早做好了隱患排查治理和防范工作，重點加強對校舍和易受雷電、地震、地質(zhì)等影響而引發(fā)事故隱患的排查和整治，防止因高溫、倒塌、溺水、雷電等事故發(fā)生的防范工作。

5、加強了學(xué)校安全保衛(wèi)工作管理，嚴(yán)格校外人員進出校園登記制度和一日領(lǐng)導(dǎo)、教師值班制度，積極預(yù)防校內(nèi)師生傷害事故的發(fā)生，確保校園和師生安全。

6、以校、班黑板報和晨間談話為主要形式，對手口足病、禽流感疾病和非傳染性疾病預(yù)防采取積極有效的防治措施。使廣大師生了解傳染性和非傳染性疾病的特征和正確的預(yù)防方法，提高防病意識和能力。一旦發(fā)病，及時就醫(yī)。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏

第一、對學(xué)校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的責(zé)任區(qū)進行一次檢查，特別是用電、宿舍安全。由領(lǐng)導(dǎo)小組成員對學(xué)校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路、教學(xué)安全等進行了一次安全大檢查。第二、是加強了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學(xué)校教育學(xué)生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。隨時查看學(xué)生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

第三、利用班隊課、晨會課，學(xué)科滲透等途徑，加強對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

第四、利用常規(guī)管理通報這一手段，對學(xué)校內(nèi)外出現(xiàn)的各種安全責(zé)任事故進行通報整改，警示每一個責(zé)任人加強安全管理，保證學(xué)校的每一個安全指令地落實。

四、加強校內(nèi)外聯(lián)系，健全管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校安全工作社會化。為了讓每一個孩子能夠安全學(xué)習(xí)，我校充分利用法制校長作報告和家長委員會參與等社會各界力量，加強對安全工作的宣傳與管理。

總而言之，我校的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為我校能從實際出發(fā)不斷健全和完善學(xué)校有關(guān)安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學(xué)校安全保衛(wèi)工作和學(xué)生教育工作有章可循，以章辦事的良好局面。今后，我校將進一步重視學(xué)校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。

曲阜市尼山中學(xué)201*年7月3日

擴展閱讀：鳴鳳中學(xué)勞動競賽活動總結(jié)

鳴鳳中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽

工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持下，在“優(yōu)質(zhì)課競賽”領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一籌備和安排下，通過各位評委、各科組及選手的通力合作下，給選手創(chuàng)造了施展才華的平臺，歷時兩周的青少年優(yōu)質(zhì)課競賽落下了帷幕。經(jīng)過選手的激烈角逐，評委們共評選出3個一等獎、5個二等獎和8個三等獎。

本次競賽，參賽者們在課堂教學(xué)活動充滿智慧、活力與挑戰(zhàn)，不斷展示“啟發(fā)式”教學(xué)的無窮魅力，當(dāng)然“成績與缺點同在，亮點與不足并存”，為了進一步促進我校教職工隊伍的建設(shè)，激發(fā)教職工的爭先創(chuàng)優(yōu)熱情，推進學(xué)校發(fā)展，現(xiàn)將這次活動的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心籌備、周密部署

對這次活動的開展，學(xué)校要求“優(yōu)質(zhì)課競賽”領(lǐng)導(dǎo)小組先召集相關(guān)人員精心籌備，制定了優(yōu)質(zhì)課競賽實施方案，并經(jīng)過校務(wù)討論通過。從參賽教師的動員到整個競賽的流程，一系列籌備工作緊鑼密鼓地相繼展開。在競賽準(zhǔn)備階段，“優(yōu)質(zhì)課競賽”領(lǐng)導(dǎo)小組召開了參賽教師和各組評委、各位參賽選手的會議，對這次競賽作了具體的部署，并提出了具體要求：教學(xué)進度及內(nèi)容的要求（教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度必須吻合），上課班級的要求（必須是自己對應(yīng)的班級），評課內(nèi)容要求（教學(xué)設(shè)計占10%、課件制作占5%、課堂授課占85%）等。

二、本次優(yōu)質(zhì)課競賽取得的主要亮點和成果(一)亮點

1、教師們的教態(tài)親切、自然大方、精神飽滿、積極投入，講解精彩，舉例貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)習(xí)獲得發(fā)展。如廖海彬、黎松等老師的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活實際。

2、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好空間，情境教學(xué)和學(xué)生的心理適應(yīng)有機地結(jié)合起來進行教學(xué)。如馮麗華老師的新課導(dǎo)入別出心裁，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點。

3、語言基本功扎實，教師語言流暢、貼切、平易近人。如甘曉玲老師課堂氣氛活躍，有一種令人神威的感覺。

4、教學(xué)方式好。教師用生動幽默的語言、拉近教師與學(xué)生的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如陳昌宇老師的聯(lián)對應(yīng)答等。

5、在課堂教學(xué)中，教師靈活地運用多種教學(xué)模式，充分地調(diào)動了學(xué)生聽、說、讀、講、看、想，體現(xiàn)了學(xué)得主動，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。從而激活學(xué)生的思維，加大學(xué)生的思維密度，提高分析、解決問題的能力，努力實現(xiàn)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

6、教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，體現(xiàn)教師教學(xué)基本功扎實，情感投入。教學(xué)過程由特殊到一般，由具體到抽象的認(rèn)知過程。如譚宏、劉銀老師循循善誘，層層深入，水到渠成。

7、注意利用多媒體教學(xué)輔助手段，突破重點難點問題，使靜態(tài)變成動態(tài)，使抽象變成直觀，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如何紹斌老師的課件制作等。

8、課堂學(xué)習(xí)的氛圍好，有一種真誠、理解、信任的師生關(guān)系；有一種充滿心理安全的課堂氣氛，讓學(xué)生感到輕松、積極、無壓力；讓學(xué)生充分釋放活力舒展靈性，張揚個性。如杜梅、張琪老師與學(xué)生的互動效果非常理想。

(二)成果

1、本次教師優(yōu)質(zhì)課競賽，參賽教師都做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，在教學(xué)手段上都能熟練地使用多媒體課件進行教學(xué)，提高教學(xué)效果和活躍課堂氣氛。通過這次競賽教師利用多媒體進行教學(xué)的手段得到了很大的提高，同時匯集了一批優(yōu)秀的教學(xué)課件。

2、教學(xué)競賽活動中，選手們參照優(yōu)質(zhì)課評比標(biāo)準(zhǔn)來組織課堂教學(xué)，按照“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，比賽中展示了如何創(chuàng)設(shè)情景，如何讓學(xué)生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，如何變換師生角色，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線的教學(xué)三維，如何在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生進行探究式的主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化等方面許多精彩的課例。

3、一批青年教師成長快、進步大，在教學(xué)上具有自己的風(fēng)格，教材重點、難點把握恰當(dāng)，處理教材能力強，講課富有激情，課堂氣氛活躍，取得了良好的課堂教學(xué)效果。特別是幾位走上教學(xué)崗位不久的青年教師在競賽中脫穎而出，實感青年教師功底之扎實、后勁之強大，今后再加以鍛煉，一定能成為教學(xué)骨干。

4、教師聽課非常積極

本次競賽時間安排在第四周、第五周，地點在多媒體教室，對參賽教師更加公平，既有利于評委的聽課、評課，也有利于教師們的聽課觀摩，整個競賽階段16節(jié)課的聽課情況參加聽課人次286人次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、評委全程參與聽課評課活動，保證了評比的有效性。

三、本次優(yōu)質(zhì)課競賽暴露的問題和反映出的不足之處(一)暴露的問題

1、有的教師沒有很好吃透教材，如引入浪費很多時間。其實質(zhì)又未能講清，引入內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的思考生命點，老師未能激活這探究思維點，避重就輕一帶而過，甚為可惜。

2、備學(xué)生不夠充分，沒有了解學(xué)生的原有知識水平，有的教師應(yīng)變能力不夠強，出現(xiàn)師生溝通的冷場局面。

3、授課時間安排不科學(xué)，對教材的重點難點內(nèi)容和學(xué)生技能訓(xùn)練等方面給學(xué)生安排時間太少，不能對一節(jié)課的完整性進行有效處理。

4、有的教師沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直接引出，聽、說、讀、講、看、想出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

5、有的老師只傳授知識，沒有把知識轉(zhuǎn)化為技能，講與練設(shè)計不合理。

6、有的老師處理方法單一。沒有找準(zhǔn)問題，激活學(xué)生的思維，通過問題解決讓學(xué)生真正有效地進行思考，學(xué)會分析問題、解決問題的方法，從而發(fā)展學(xué)生的能力。

(二)不足之處

1、教學(xué)有重點要突出，難點要突破的要求，如要做到并做好，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵，教學(xué)創(chuàng)新也很必要。但有的教師避開難點，感覺不到難點的設(shè)計，也就無所謂突破了。

2、教師對學(xué)生啟發(fā)式的提問，問題應(yīng)有針對性，應(yīng)有深度并給學(xué)生留下思考的時間，不少教師往往是問題剛剛提出，答案已經(jīng)到了嘴邊或熒幕上，學(xué)生的思維能力得不到充分的培養(yǎng)，有的教師不能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，教學(xué)靈活性不夠。

3、課程的安排上出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，有的老師對時間把握不當(dāng)，導(dǎo)致前面時間較松，而后面時間稍有些趕，這樣自然而然就會出現(xiàn)拖課現(xiàn)象。

4、多媒體的運用，是用來輔助教學(xué)的教學(xué)手段，他不能取代教學(xué)內(nèi)容，更不能取代教學(xué)方法，有些教師對這些認(rèn)識不夠，教學(xué)的幾大方面都是通過字幕一顯了之。

5、有些教師的教學(xué)管理不夠，只顧精彩的講解，未能顧及全體學(xué)生，雖有師生互動，僅是蜻蜓點水，未能保證課堂教學(xué)的效果。

6、學(xué)校的硬件設(shè)施需要優(yōu)化，由于設(shè)施原因有些精彩的課例不能攝像有些遺憾�？傊�，使用好教材，應(yīng)該是在切實理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面把握教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，只有這樣老師才由盲目走向更理性地使用教材，讓課堂教學(xué)更具活力，更加精彩�？偟膩碚f，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，選手們各有千秋、各展風(fēng)采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預(yù)期的目的，活動進行取得圓滿成功。雖然這次教師優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)落下了帷幕，但它給我們的啟示遠(yuǎn)未結(jié)束，鑒定往者以利來者，乃是我們工作不斷完善的原則。我們相信在下一次優(yōu)質(zhì)課競賽中一定有更精彩的一頁。

201*-8-12

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