雙井中學校作總結201*

遠程培訓工作總結

雙井中學校

201*年10月12日

遠程培訓工作總結

雙井中學校

基本概況：雙井中學校校此次參加201*年9月---10月網(wǎng)上遠程繼續(xù)教育培訓的人數(shù)是51人。截止到201*年10月12日全部考核合格。在此感謝師訓部的領導的積極支持和全體教師的積極配合，下面就此次培訓做如下總結，通過此次培訓讓教師對新課程改革有了更深入的理解，開闊了全體教師的教育視野，提升了我校教師的教育教研能力，讓我們的教育思想和教育行為有了確確實實的轉變與提升。我校全體教師都勵志在今后的教育教學工作中，不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時激發(fā)教師積極進取，近而提高學生的學習成績，激發(fā)學生學習興趣，讓教師培訓的收獲落實到實際工作中去。

一、此次培訓的深遠意義：

遠程培訓的內(nèi)容符合我校“以人為本”的現(xiàn)代教育思想理念。對于教育而言，本次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些困難問題提供新的解決思路與方法，并深入到教師教育教學理念之中。

二、遠程培訓的目的。

遠程培訓目的是以“掌握學習理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術為特點的先進現(xiàn)代教學模式。我們作為教師，學生的引路人必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就教師而言，不僅在學科知識方面

得到一次全面的補充。特別是讓教師有種全新的認識與了解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，加強學科整合，開闊了教師的視野，充實和完善教師的業(yè)務。

三、遠程培訓教師的收獲：

遠程培訓計劃體現(xiàn)了我國素質教育的要求。特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善于與他人合作的能力、學科整合能力等素質的發(fā)展。遠程培訓弘揚了我國傳統(tǒng)教學思想中“因材施教、啟發(fā)式教學”等精華。在因材施教方面，它承認學生的個性差異，允許不同特長的學生選擇不同的特長方面，注重的是學生的學習過程和學生個性發(fā)展，而非注重學生學習結果，認為每個學生只要在原有的基礎上，以最有效的學習獲得應有的發(fā)展，就都是學生的收獲。遠程培訓的教學充分體現(xiàn)了我國當前倡導創(chuàng)建和諧社會的思想。中小學遠程培訓不但重視啟發(fā)式教學，而且運用并加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和學生的相互學習，與傳統(tǒng)的以老師問學生答為主的啟發(fā)式教學相比，更加突出了學生在學習中的主體地位和學生思考問題探索問題的主動性。

總之培訓給我們搭建了一個學習的平臺，參加培訓講解都是全國教學一線的專家、教授、名師，對教育教學都有自己獨到的見解和創(chuàng)新。所以在這次培訓中不僅為教師創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機遇，還為教師建立了友誼的紐帶。教師深深的知道，

這次培訓只是一個開端，關鍵是在今后的教育教學實踐中，如何運用這次培訓中所學的一些新理念與新知識，使自己的教學能更上一個新臺階，使教師的教育教學水平、教育教研水平得到落實，并在今后的教育教學工作中貫徹落實下去，使教育教學有個新的提升而努力奮斗。

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201*年度金勝中學聯(lián)盟校工作總結

本年度我校繼續(xù)穩(wěn)步推進“聯(lián)盟校”工作，此項工作實現(xiàn)了我校與晉源區(qū)實驗中學之間的同步教學交流、資源共建共享、提升了我校教師的信息素養(yǎng)和教學能力。為推動我區(qū)教育公平、教育均衡發(fā)展作出了應有的貢獻。

201*年度我校有五名教師參與交流，分別是朱愛生、楊桂琴、張康敏、陶娟、潘永梅。

在一年的交流過程中取得如下成績：

1、通過校長定期交流制度，了解到了各自教師在對方學校的工作情況，排除了交流教師的后顧之憂，使他們能夠互相取長補短，吸取實驗中學先進的教學理念和教學經(jīng)驗，推動了我校教學工作的發(fā)展。2、交流教師能夠定期開展自我反思與對照，加快了教師自身的成長速度。

3、通過教研活動，達到了資源的共建共享。我校的五名教師都承擔了一次全校的公開課，姜莉教師也給我校全體教師作了一次示范課。作課教師自評、教研組評，使大家能夠取長補短，共同進步。4、交流教師把所在學校同學科教師的課全部聽一遍。并且與被聽課教師積極交流、互換意見。特別是對于一些骨干教師的課，每周至少聽一節(jié)，同時也邀請這些骨干教師聽自己的課，并留下意見和改進建議。通過這項活動，促進其他教師認真?zhèn)湔n，激發(fā)了教學的激情，實現(xiàn)了自身價值。

5、同年級、同學科的交流教師與科任教師間開展同題異構活動。通過這樣的活動看到自己在教材處理、課標把握、習題配置、課堂效率、課堂活動等方面存在的問題，采取相應的措施，加強了自身素質的提高。

在教師交流過程中存在的困難和建議：

1、部分教師離家較遠，交通不便，給上下班帶來了困難。2、學校在評優(yōu)選模、晉升職稱等方面應該傾向于交流教師。總之，這項活動有利于教學資源的均衡，有利于教師自身成長，有利于學校工作的開展，我校會把這項工作認真搞下去，搞好。

金勝中學201*年11月

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