社區(qū)學校心理健康教育總結

社區(qū)學校心理健康教育總結

社會日新月異地急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易出現(xiàn)心理健康問題。作為教育工作者的我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格。因此，我們?nèi)�校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。除了平時在校心理健康教育課程的開展和學科的滲透教育，我們橋山小學也鼓勵學生走進社區(qū)，采用社會活動教育法，使學生健康心理的形成從知開始，落實于行。以下是我們學校帶領學生走進社區(qū)，進行心理健康教育實例的小結。

學雷鋒活動月。每年的3月份是學雷鋒活動月，為了讓學生體驗雷鋒精神，培養(yǎng)他們樂于助人、與人合作的品質(zhì)，我校都會開展以“學雷鋒、促和諧、進社區(qū)”為主題的義務勞動活動。在活動中，孩子們有的為孤寡老人打掃衛(wèi)生，幫助他們排憂解難；有的幫助殘疾人家庭，洗衣、打掃；有的走進公共場所，打掃衛(wèi)生，幫助公共設施舊貌換新顏。總之這些稚氣未脫的孩子們，盡自己的最大努力，真正走進社區(qū)，開展求真務實的活動，切實體會勞動的快樂，做人的真諦。在活動中，同學們受益匪淺，活動后，既提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，感受到現(xiàn)實和理想的差距，這對大家的生活和學習都有很大的幫助。

心理健康教育知識講座。為全面維護青少年權益，促進青少年與心理健康的同步發(fā)展，橋山社區(qū)衛(wèi)生服務中心健教義診小組在橋山村召開了“社區(qū)青少年心理健康教育”知識講座和咨詢活動。我們學校的學生也傾聽了這次的講座，講座結束后，參與活動的社區(qū)醫(yī)護人員結合一些大事趣聞、名人典故，深入淺出地為每位青少年進行耐心解答，引導社區(qū)青少年從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

觀看禁毒宣傳片。我校曾在班級中開展毒品預防教育，利用宣傳畫冊、發(fā)放禁毒資料對學生進行如何預防毒品的宣傳教育，使學生受到了良好的教育。學校還組織學生到石基文化中心觀看禁毒電影和宣傳片，為全體師生“珍愛生命，遠離毒品”教育活動的展開提供了學習的平臺，為積極構建無毒社會、和諧社會做出了應有的貢獻，也對學生的心靈進行了一場很好的教育。

法制教育。我們利用學生集中的形式，組織了法制宣傳活動，我校成立了法制教育宣傳領導小組，并由該小組組織師生認真學習了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理條例》等。通過講解這些法律、法規(guī)，使學生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。我校還邀請了石基鎮(zhèn)派出所的警官為學生進行了一場法制教育講座。聯(lián)合橋山村開展的“法律進社區(qū)宣傳活動”等等一系列活動，使法制教育得到全面落實。使對學生的教育內(nèi)容更充實、更具有說服力、更加形象生動。從而加強學生的自我教育，提高他們守法的自覺性。

總之，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

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201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日

201*201*學年

青年路小學心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：組長：陳潔巖副組長：郭國偉組員：各年級組長

2.加強教師學習，提高教師心育素質(zhì)。

培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導。

3.品德養(yǎng)成的心理指導：幫助學生形成自尊、自愛、活潑、開朗、有同情心、誠實、正直的品格；關心自己的學習和品德的健康成長，逐步做到心中有他人、心中有集體、心中有祖國。

4.熱愛學習的心理教育：保護學生的求知欲和好奇心，激發(fā)積極的學習動機，養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.學會生活的心理指導：學會簡單的生活自理技能，養(yǎng)成初步的自理習慣和良好的生活習慣；保持身心健康愉快。

6.幫助學生學會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。7.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。8.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

9.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課等相關教育內(nèi)容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關游戲、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。還可利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。

10.開展心理咨詢和心理輔導。通過“陽光驛站”、“心語信箱”等，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務。

11.根據(jù)我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育，要講求實效。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

青年路小學201*年2月6日

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