201*年7月教科室工作總結(jié)

灌云高級中學城西分校教科室201*~201*學年度第二學期工作總結(jié)

在剛剛過去的一學期中，教科室在校長室的指導與全體教師的大力支持下，根據(jù)學校工作的總體思路，立足于學校的中心工作，本著學校教科研工作為提高教師的專業(yè)水平和提升教育教學質(zhì)量服務的工作思想，充分發(fā)揮教科研在日常教學中的先導作用，在開展課題研究、引導教師積極撰寫論文、新教師培養(yǎng)、創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范校等方面開展了扎實有效的工作。

為了進一步構(gòu)建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系，并在今后的工作中揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：扎實做好教學管理工作、

一、把科研工作落實在日常教學工作中。

為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：形成了“教科室、教研組、備課組”三級科研網(wǎng)絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實處；定期召開會議，學習教育理論，關(guān)注教改熱點，收集先進的教科研信息，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

本學期，我校初中部面向全校進行教學開放周活動，教科室以此為契機，引導老師進一步規(guī)范教學行為，各備課組經(jīng)過多次認真研討，進一步優(yōu)化了課堂教學模式和學案制作，取得了良好的效果。

二、加強教師隊伍的學習與培訓，努力提高科研水平。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

1．本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓。尤其是市縣教育部門組織的各學段各學科“六模塊”教學研討會，我校均組織老師參加學習，進一步更新教學理念、改進了教學方式與手段。

2．本學期我們加強了教師理論和業(yè)務學習的力度，通過參加上級競賽等方式，逐步轉(zhuǎn)化教學觀念，盡快適應信息化時代與新課程標準對現(xiàn)代教師提出的需求，促進全體教師教育教學水平的提升，使教科研活動成為廣大教師的自覺行為。同時加大對集體備課組的督察力度，將教育科研中的“團隊合作思想”、“和諧概念”等思想注入課堂教學中，為課堂教學服務。在教科研工作的開展過程中，各教研組長、備課組長均能積極組織活動、發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用，尤其是顏廷雷、范義如、顏廷好、顏士池、邵亞林、陳娟、張志偉、程紅艷、胥立武、張加付、王桂粉等表現(xiàn)尤為突出。

三、加強課題研究，努力為教學服務。

在校長室的指引下，教科室本著求真務實的原則，本學期繼續(xù)引導并組織了全體教師進行課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學服務。由于學校全心全力抓教學，教師的日常工作異常繁重，因此，多數(shù)教師認為課題研究費時費力，很難出成果，在初期，思想上不夠重視。但是，我們還是克服種種困難，認真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手，結(jié)合自己的教育教學實踐，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為，進一步推動了我校的教育改革。

本學期，陳學忠、霍永娥的兩項市級立項課題已申請結(jié)題。陳廣軍、張培彥、苗學貴等十六位老師申報了市“六模塊”課題，其中有十二項課題被推薦參加市教研室評審，另有李發(fā)中、譚桂吉、徐峰、劉青等四十多位老師參加了省市“十二五”規(guī)劃課題的選題與申報，結(jié)果將與近期揭曉。這些老師的參與，起到了很好的帶頭與推動作用。

四、發(fā)揮服務職能，創(chuàng)建展示才華的舞臺，推廣研究成果。

一學期來，學校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，多次組織老師參加各級論文評比，并且取得了突出的成績。

在論文與教學設計評比方面，共有68人次在省市縣獲獎，有8人次獲省及以上獎項。其中馬兆首、唐玉娟獲市“五四杯”二等獎，唐玉娟、錢明獲省師陶杯二等獎，王華洋、顏廷雷、徐峰、劉為民、陳娟、陳克紅、錢明、張顯老師的論文獲省教育學會優(yōu)秀論文二、三等獎，劉曉麗、胡源明、劉青獲市優(yōu)秀教學案例一二等獎。

在論文發(fā)表方面，我校本學期又有多篇論文在各種主流期刊上公開發(fā)表，其中陳學忠校長本學期在國家核心期刊上發(fā)表了四篇論文，在市縣取得了較大的影響，并且獲得了市優(yōu)秀教科研成果獎。

在教學業(yè)務評比方面，本學期共有六十多位老師在市縣優(yōu)質(zhì)課評比、基本功比賽、解題比賽、命題大賽中獲獎，其中房成玉、馬兆首等老師獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，王康、任祥梅、楊敏獲縣新教師上課比賽一、二等獎，劉曉麗、白卓、莊妍、王華洋、劉青、秦玲等老師在縣現(xiàn)場備課比賽中獲一等獎，蔣朝菊、李華平、唐玉娟、張永銀、蔣超、曹登峰、孫寧、胥立武、陳娟、劉青、胡源明、周用紅、苗學貴、劉曉麗等老師在縣中考模擬試題評比中獲一等獎。

本學期，我校選派九名選手參加了縣初“語數(shù)英”團隊比賽，取得了優(yōu)異成績：三個教研組均獲縣團隊一等獎，另外范義如、李梅、陳娟、劉曉麗、徐峰等老師獲得單項一等獎。

這些成績的取得，極大地調(diào)動了老師投身教科研工作，進一步提高了學校的教學質(zhì)量，在提升我校的辦學品位和知名度方面產(chǎn)生了較好的影響。

五、以兩項創(chuàng)建為契機，進一步提升、規(guī)范我校的教科研工作。

本學期，教科室在校長室的領(lǐng)導下、在學校其它處室、年級和全體教師的支持與配合下，教科室受校長室委托，申請創(chuàng)建市級合格教科室和市級語言文字規(guī)范化示范校，其中語言文字工作已接受了市語委的驗收檢查。在創(chuàng)建過程中，得到了各年級和部門的大力支持，有效地促進和提升了學校教科研工作的開展。

六、教科研工作的反思與前瞻。

本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在許多不足之處，具體表現(xiàn)在：

1．課題研究的過程落實還不充分，針對教育教學的實際研究不足，缺乏對教育教學的有效指導。

2．領(lǐng)導和教師雖已形成科研興校的共識，但由于科研經(jīng)費投入少、教科研經(jīng)驗不足、缺少專家引領(lǐng)等原因，使得老師們在開展教科研工作時心有余而力不足，只能在摸索中前進，不可忽避免地走了許多彎路，致使研究成果停留在較低水平。另外，由于教師不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，也導致了好多研究工作不能正常開展的狀況。

3．教學管理工作仍需進一步強化，在督促年級做好常規(guī)檢查方面缺乏長效的機制。

4．對備課組、教研組長的工作還需進一步加大支持力度。下學期將繼續(xù)貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，以此推動學校教育教學質(zhì)量提升。

針對以上問題，教科室將在以后的工作中想辦法，逐步克服不利因素，加強對老師的引導，定期印發(fā)有關(guān)科研或教改前沿的文章，從理論上對教師的教科研水平提高給予實際的幫助；強化課題的全面、全程管理，把課題研究落實到教學中去，發(fā)揮教科研的實效；積極籌措科研經(jīng)費，為教科研工作的順利開展提供物質(zhì)保證。盡可能多地組織教師參加各種學術(shù)交流活動，開闊教師的眼界。

總之，我們將進一步加強教師的教科研理論素養(yǎng)的提高，激發(fā)教師的教科研熱情，把教科室的管理和服務工作提高到一個新的臺階。

灌云高級中學城西分校

教科室

201*年1月10日

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若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校201*----201*年下期

崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍201*年7月8日

若爾蓋縣崇爾小學教科室

工作總結(jié)

本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，努力提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。

一、跟上課改搞教研。

針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鄉(xiāng)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和意義，正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，14年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真開展教學研究，56年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、崇爾小學示范、輻射作用，促進全鄉(xiāng)學校共同發(fā)展。

1、請進來名師引路

一直以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。

2、走出去虛心求教

在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學校肯花資金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次達到了15多人次，到凍列小學等地參加各類培訓，名師觀摩，去區(qū)中心校進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經(jīng)，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學理念。

3、相約周二、周四校內(nèi)教研

推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時間、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。

二、不斷學習增內(nèi)涵。

光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫助教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。

自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經(jīng)常進圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，內(nèi)容能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內(nèi)容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。

三、教學管理求效益。

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。

1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關(guān)注學生雙基落實情況。

備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，努力更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略。活動能定內(nèi)容、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。

上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。

2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。

3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績大面積提高。

四、隊伍建設樹教師。師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，努力提高全鄉(xiāng)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。

加強對現(xiàn)有縣、鄉(xiāng)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的責任意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務水平。

五、行動研究做科研。

行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改進教學實務，行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時間為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于接受，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。

在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際情況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選擇“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、崇爾小學進行了問卷調(diào)查，了解現(xiàn)在的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改進教學提供依據(jù)。

六、不斷反思求成果。

本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材，初步構(gòu)建了“學習-實踐-反思改進”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。

鼓勵教師多動筆頭，積極發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鄉(xiāng)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。

同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。

七、各項工作求規(guī)范。

教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本情況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十一五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了11年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在崇爾小學進行，教研室對崇爾小學進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鄉(xiāng)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安崇爾”工作等檢查。

踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：

1、完善備課組的建設和活動操作程序的優(yōu)化。

2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。

3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。

總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力在201*年開創(chuàng)崇爾小學教學、教科研的新局面！

若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校：教科室

201*年7月8日

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