”四環(huán)節(jié)教學法”階段性總結材料

老顏集鄉(xiāng)第一初級中學“四環(huán)節(jié)教學法”階段性總結材料

一、“四環(huán)節(jié)教學法”的理解和應用

二、“四環(huán)節(jié)教學法”模式的推行過程中存在的問題

三、對“四環(huán)節(jié)教學法”過程中存在問題的解決辦法

四、“四環(huán)節(jié)教學法”模式的效果

五、教研活動會議記錄材料

六、教師對“四環(huán)節(jié)教學法”工作總結“四環(huán)節(jié)教學法”模式的工作任務及要求

全體教師會

時間：201*年9月12日地點：校長辦公室

參加人員：學校領導及全體教師

會議內(nèi)容：新學期部署關于“四環(huán)節(jié)教學法”模式的工作任務及要求會議過程：

一、校長薛正立：關于“四環(huán)節(jié)教學法”在我校新學期的推行和運用作重要講話。

１、要全體教師要新觀念，提高認識，確保“四環(huán)節(jié)教學法”在我校能順利實施。

２、傳達了縣教體局有關“四環(huán)節(jié)教學法”的有關信息及文件精神。

３、布置我校“四環(huán)節(jié)教學法”工作任務，確定在七年級各學科全面實施“四環(huán)節(jié)教學法”的運用。

４要求本周內(nèi)各教研組制定出各學科“四環(huán)節(jié)教學法”實施方案。

二、教師代表發(fā)言

１、語文教師代表：呂靜假期培訓中受到的啟發(fā)和今后在語文教學過程中如何運用好“四環(huán)節(jié)教學法”談了自己的認識，她強調(diào)：“充分的預設才會有精彩的生成，為了讓學生更優(yōu)秀，我的備課必須更用心、更細致、更全面、更深入。”

２、數(shù)學教師代表：李新梅也就“四環(huán)節(jié)教學法”在本學科中如何運用、如何備課、如何上課也談了自己的看法.

３、外語學科代表：周秀云是一位德高望重的老教師，樂于接受“四環(huán)節(jié)教學法”，關于“四環(huán)節(jié)教學法”她本人早己償式過，結合自己的實際教學也做了表態(tài)發(fā)言，并把自己的成功經(jīng)驗向老師作了價紹。三、會議總結

201*年9月12日記錄人：杜甫強

語文組座談會

時間：201*年10月17日地點：校長辦公室

參加人員：學校有關領導及全體語文教師

會議內(nèi)容：就本周在七年有開展的語文聽課活動情況進行座談會議過程：

一、語文組長呂靜同志就本次教研活動座談會程序作布置安排。

１、校長就本次會議的主要內(nèi)容及本次活動情況長概括說明。２、語文學科代表作授課情況發(fā)言。３、語文學科聽課代表作聽課感受情況發(fā)言。４、由副校長王學彬就本次活動情況會議總結

二、薛校長就本周活動的安排和聽課情況作了正面總結，強調(diào)說本次活動是上幾周語文教師精心作課的基礎，對四環(huán)節(jié)教學試驗情況進行的，因此多數(shù)教師都能安“四環(huán)節(jié)教學法”步驟進行，且有很大的進步。聽課教師都能在不影響本班上課情況調(diào)課參與，且較為認真作好記錄，但在個別教師的授課過程中，對四環(huán)節(jié)教學法的運用情況差距還很大。

三、語文授課代表：呂靜同志就自己的授課情況作了細致講解，也對自己聽其他同志的課感受談了心得體會。

四、語文學科代表：王永春、李春霞、張振江、張一英分別就自己的作課情況和四環(huán)節(jié)教學運用作了發(fā)言，他們也一致認為“四環(huán)節(jié)教學法”，形式好走，但實際操作起來難度很大，一部分學生難以調(diào)動其積極性，給教學任務的完成帶出了很大壓力。

五、聽課代表也就本次活動情況及感受談了自己的見解，肯定了這次活動取得的成績，同時也對“四環(huán)節(jié)教學法”運用過程中存在的問題作了分析。

六、副校長王學彬就以上幾位教師及自己的聽課感受作全面說明。他強調(diào)說：從整體上看，每一節(jié)課授課教師做到充分備課、認真組織、精心設計每一節(jié)課，都有形式的環(huán)節(jié)、內(nèi)容上的特點。多數(shù)教師在每個環(huán)節(jié)運用上都能注重鼓勵學生，使課堂氣氛寬松，教師都能積極參與學生活動過程中，整節(jié)課有張有弛。但在對四環(huán)節(jié)教學的過程同環(huán)節(jié)的要求還有很大差距。首先對實踐“四環(huán)節(jié)教學法”的意義也沒能真正了解。對不同層次的學生表現(xiàn)情況把握不好，其次個別教師重視程度不夠，使形式和內(nèi)容不符。再次就是對“四環(huán)節(jié)教學”的課堂把握不準確。形式看似，實際上在展示過程又回到教師提問學生回答的老路上去了。再其次就是個別老師不甘心做配角，只習慣于做主角，過于提高課堂秩序，過于提教學任務的完成，有一種穿新去舊的感覺。七、會議總結：由學校布置有關工作。

201*年10月17日

記錄人：呂靜

擴展閱讀：三勤四環(huán)節(jié)教學法

“四環(huán)節(jié)教學法”學習推廣應用階段性小結

“四環(huán)節(jié)教學法”堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻的教學理念，積極創(chuàng)設情境，讓學生主動參與，勤動手、勤動腦、勤動口，非常有利于學生的全面發(fā)展�！八沫h(huán)節(jié)教學法”是我縣教育局在深入教學第一線廣泛調(diào)研的基礎上，借鑒外地先進的教學經(jīng)驗，結合我縣實際，親自研究總結提出的一種新的教學方法。在教學過程中，該教學法通過“新課導入、探究新知、鞏固拓展、課堂小結”四個環(huán)節(jié)的教與學，促使學生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。按照我鄉(xiāng)中心學校的指導精神，經(jīng)過我們的努力，目前已取得階段性成果。“四環(huán)節(jié)教學法”的推廣應用，進一步激發(fā)了我校廣大教師的教育科研熱情，堅定了廣大教師開展課題研究與實驗的信心，有力地推動了我校的教育科研工作。

1、我校首先成立了“四環(huán)節(jié)教學法”推廣應用領導小組，并在微機上為每位教師打印了一份“四環(huán)節(jié)教學法”學習材料，這就為全體教師學習運用“四環(huán)節(jié)教學法”提供了有力保障。

2、我們采取教研組集體學習，課余時間教師自由探討，以課堂為實驗平臺把我校學習推廣運用“四環(huán)節(jié)教學法”的活動推向了高潮。同時我們教師都寫出了學習心得。3、在采用各種學習方式的基礎上，學校開展了公開課活動，我校的每位教師以“四環(huán)節(jié)教學法”為模式，在自己的講臺上展示了學用風采，并組織教師進行認真的評課和研討。學用實踐取得了滿意的效果�，F(xiàn)在我校已有二分之一的教師能應用四環(huán)節(jié)教學法進行教學。

現(xiàn)在，我校學習運用“四環(huán)節(jié)教學法”的活動正在進入新的高潮，它必將為我校的教育科研工作取得輝煌插上騰飛的翅膀。

百尺集小學

201*年6月

“四環(huán)節(jié)教學法”學習推廣應用階段性小結

百尺集小學201*年6月

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