201*級李艷俠團隊衛(wèi)生委員工作總結(jié)

201*年上學(xué)期工作總結(jié)衛(wèi)生委員：電氣一班，李艷俠團隊，李瀟

這一學(xué)期，我很榮幸地擔(dān)任了我們班的勞動委員。勞動委員，顧名思義，就是負責(zé)衛(wèi)生這一環(huán)節(jié)的，具體點兒，就是負責(zé)計劃并組織實施大掃除、中掃除、小掃除及掃除、掃責(zé)任區(qū)管理好班級的勞動。根據(jù)需要積極指導(dǎo)同學(xué)們在勞動中的具體行為，并就上述活動的完成情況向老師特別是班主任匯報。

大學(xué)勞動委員不同與高中、初中的勞動委員，大學(xué)不像高中、初中一直都在同一個教室，大學(xué)的教室在移動，所以勞動委員的責(zé)任相較于其他班干部本來就顯得比較輕。而我們班的衛(wèi)生一向很好，所以這個勞動委員我當(dāng)?shù)母�輕松了。

總結(jié)上一學(xué)期的工作，我發(fā)現(xiàn)我沒有特別大的貢獻，除了安排擦黑板的值日生及一次簡單的衛(wèi)生打掃外，我一直是閑著的，我想這也要歸功于教室本身的干凈，我們班的衛(wèi)生一向不錯，地面基本沒有垃圾，黑板也很干凈，沒有亂涂亂畫的……雖然工作很輕松，但我還是存在不足之處，比如剛開學(xué)時的值日生安排的不當(dāng)，教室也沒及時做保潔工作，我想這也許是我第一次當(dāng)勞動委員所以經(jīng)驗不足所引起的，不過，萬事開頭難，我相信只要我努力認真做了，會取得一定成果的。

對于下一學(xué)期的工作，我會繼續(xù)保持這一學(xué)期中好的方面，改進以往的不足之處，及時聽取老師與同學(xué)的意見，不斷改善自己的工作，為同學(xué)提供一個干凈整潔的環(huán)境學(xué)習(xí)。這學(xué)期作為勞動，積極配合班級與學(xué)院的工作。雖然本學(xué)期我們班學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，活動也搞的比較多，但做為班里的委員也應(yīng)該做一些應(yīng)盡的工作，具體的內(nèi)容主要有：

1周末大掃除2優(yōu)秀班級評選衛(wèi)生檢查3秋季運動會期間

以上就是我為本班所做的一些工作經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,我深感到了責(zé)任的承擔(dān)與集體的力量,但是因為是第一次擔(dān)任,所以在工作上有一些做得不盡如人意的地方:

1有時候不能跟同學(xué)及時的溝通2性子太急3有時不能有效地傳達上面的意思在我的工作中也有優(yōu)點:

1能夠及時讓值日生在放學(xué)后組織勞動

2能夠在下課八分鐘內(nèi)請擦黑板的同學(xué)擦黑板3能夠及時地將窗簾和窗戶關(guān)好

4能夠認真的執(zhí)行每一項老師交予的工作

新的一學(xué)期就要來臨了,希望自己能在下學(xué)期的工作中改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,將班機的衛(wèi)生工作做得更好,更出色!!!

201*-12-20

擴展閱讀：地毯下的塵土_段艷俠

題目：《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：七年語文姓名：段艷俠性別：女工作單位：遼寧省沈陽市第六十中學(xué)

1

《地毯下的塵土》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計教材說明：

《地毯下的塵土》是語文出版社七年級下冊第三單元的一篇童話故事。充滿了神奇浪漫的想象，富有生活情趣，對兒童很有教育意義。在講授這篇課文時應(yīng)注意以下幾個問題：

1、米妮的形象：故事一開始從媽媽的角度告訴讀者：米妮失去了父親，家里又很窮，還有一個殘疾的妹妹。先交代主人公的身世，這是童話故事最常用的手法。真是“窮人的孩子早當(dāng)家”，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔(dān)，作者用“把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣”；她“洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的”，寫出了米妮的勤勞能干。當(dāng)媽媽因患病而不能工作的時候，又是米妮勇挑重擔(dān)，自己出去找工作，這才引出了后面的故事。米妮來到了樹林中的小屋，她是在敲了幾次門、認為屋中沒有人之后才進去的，寫出她是個有禮貌的孩子。接下去寫小屋中十分臟亂，竟讓米妮“吃驚地縮回了腳”。這樣寫實際上是為了后面突出米妮的勤勞善良做鋪墊的：“等她的手一暖和過來，就開始整理房子”樂于助人，這是多么值得當(dāng)今的獨生子女學(xué)習(xí)的呀!第九段寫她是如何收拾屋子的：“洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓�！闭f明她干起活來有條不紊，對上文寫她在家里的勤勞是個很好的照應(yīng)。授課時注意引導(dǎo)學(xué)生分析米妮的形象，有助于對主題的理解。

2、小矮人的形象：小矮人的出現(xiàn)推動了情節(jié)的發(fā)展，小矮人對米妮的贊美，是為了從側(cè)面來表現(xiàn)米妮的勤勞能干米妮把屋子收拾得讓這些小矮人非�！案吲d和吃驚”，甚至“不敢相信自己的眼睛”。由此可以看出米妮是多么能干。通過分析學(xué)生知道，正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法對表現(xiàn)主題的作用，值得在今后的寫作中借鑒。

3、重點品析：故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，這是作者精心設(shè)計的，作者巧妙地把故事的發(fā)生安排在米妮留在小矮人那里的最后一天，由于米妮津津有味地欣賞窗外的美好景象，“連要干的活都忘了”，打掃完屋子后，來不及打掃地毯下的塵土了。在這里作者變換了一種寫法，不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者十分巧妙地運用心理描寫手法，即采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。米妮沒有打掃地毯下的塵土，其實誰也看不出來，就連小矮人都“什么也沒說”，可是米妮的內(nèi)心卻久久不能平靜，總是在想著“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”作者在這里用了反復(fù)的修辭手法，而且句尾用的是驚嘆號，這就表明了米妮的內(nèi)心在進行著激烈的思想斗爭。作者用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。最終誠實占了上風(fēng)：“她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始打掃地毯下的塵土�！边\用形象化的心理描寫手法把米妮的內(nèi)心深處的斗爭，寫得十分生動感人。

4、題目的理解：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意，耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。故事的開頭也不像一般的文章那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經(jīng)過層層的鋪墊之后在故事的結(jié)尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。實際上前面的內(nèi)容是為后面的內(nèi)容服務(wù)的，課文前后呼應(yīng)融為一體。點明文章的中心。

5、文章的主題：至于地毯下出現(xiàn)的金幣只是為了告訴讀者，一個誠實、善良、勤勞的人是一定會有回報的。故事的結(jié)尾告訴讀者，米妮由此養(yǎng)成了“認認真真地對待自己的工作”的良好習(xí)慣。這實際上是在教育小讀者要向米妮學(xué)習(xí)，也要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。這篇童話除了具有語文教育的功能外，還是很好的思想品德教育教材，對當(dāng)今的獨生子女尤有教育意義。

6、教學(xué)思路：這篇課文充滿了神奇浪漫的想像，內(nèi)容富有生活情趣，對學(xué)生很有教育意義，課文情節(jié)也簡單。因此教學(xué)時，可在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上直接采用討論法來組織教學(xué)。

討論時要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際。通過聽讀、看動畫朗讀、討論、教師點撥相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動地獲取知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課上讓學(xué)生個性簽名，把名簽貼在老師的大紅心中，表示全班團結(jié)一心共同學(xué)習(xí)米妮美好的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、分析米妮的人物形像。

2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，學(xué)習(xí)用心理描寫展示人物內(nèi)心世界的手法。3、領(lǐng)會作者對主人公小米妮的贊美之情，學(xué)習(xí)她誠實、善良、勤勞的品格。三、教學(xué)重點、難點、疑點

重點：整體感知，分析米妮打掃地毯下的塵土的細節(jié)，概括人物特征。

難點：題目的含義；學(xué)習(xí)正側(cè)面相結(jié)合的描寫方法，及用心理描寫來展示人物內(nèi)心的寫法。

疑點：文中作者特別指出“地毯下躺著閃閃發(fā)光的金幣”用意何在。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

錄制學(xué)生獨立生活的DV片、多媒體課件、地毯下的塵土動畫。五、課時安排：1課時

六、教學(xué)步驟(一)活動導(dǎo)引：

1、課前預(yù)習(xí)。要求如下：

①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

③讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。2、導(dǎo)入新課：

由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：

(上課一開始，就讓學(xué)生動起來。老師問，學(xué)生說，學(xué)生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)

師導(dǎo)語：昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了《地毯下的塵土》，你了解到了主人公的哪些好品質(zhì)？這節(jié)課我們來研討這篇課文。（板書課題）

(二)新授過程：1、設(shè)疑自探

檢查課前預(yù)習(xí)字詞情況，糾正字音。學(xué)生看老師自制的動畫，聽讀課文。（多媒體課件展示）思考問題：（多媒體課件展示）

①用一句話說說課文講了什么故事？

②結(jié)合課文內(nèi)容說說米妮是一個怎樣的孩子？你是從哪些語句中看出來的？③課文中描寫米妮勤勞能干的句子很多，找出來說說哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？④課文是通過米妮的哪些心理活動來表現(xiàn)她的誠實的？找到并朗讀出來。⑤星星與米妮的對話和米妮心里那個小小聲音說明了她什么樣的心情？

⑥地毯下出現(xiàn)了十二塊閃閃發(fā)光的金幣，就像月亮一樣圓潤、閃亮。說明了什么道理？2、解疑合探

學(xué)生討論匯報以上問題：（學(xué)生分組討論）

①小姑娘米妮為生活所迫到森林里給小矮人干活，并因她的勤勞能干和誠實，感動了小矮人，也得到了豐厚的回報。

②米妮是一個勤勞能干、誠實善良、有禮貌、樂于助人、做事有條不紊的小女孩。③“她的兩個女兒把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮”（正面描寫）；“她的姐姐米妮就洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的”（正面描寫）；

第7自然段，“一跨進門，她就吃驚地縮回了腳到處都落滿了塵土”后來小矮人回到家對米妮的贊美“你剛來時我們的房子的樣子有點慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔敞亮”（側(cè)面描寫）；

④“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”

運用反復(fù)的修辭手法，句尾用驚嘆號，表明米妮進行著激烈的思想斗爭。⑤米妮內(nèi)心久久不能平靜，心中進行著激烈的思想斗爭。

⑥誠實、善良、勤勞的人一定會有回報。美麗的心靈像金子一樣閃光。(鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，敢想敢說，不人云亦云)3、質(zhì)疑再探討論：

①課文的標(biāo)題是“地毯下的塵土”，它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（多媒體課件展示）“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關(guān)節(jié)點，它暗示了課文的主要內(nèi)容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個重要情節(jié)。

②米妮的故事告訴我們一個什么道理？讀了這個童話故事，你覺得應(yīng)該做一個怎樣的人？除了這些，你覺得我們還應(yīng)該提倡哪些美德？（多媒體課件展示）

同情、自律、責(zé)任、友誼、勇氣、堅韌、信仰、忠誠、善良、勤勞、勇敢、誠實、講信用、樂于助人

（三）拓展運用

思考：作為中學(xué)生的獨生子女，應(yīng)如何面對生活？（多媒體課件展示）學(xué)生觀看教師自制DV片，（一段學(xué)生在校打掃衛(wèi)生，放學(xué)回家買菜做飯，照顧家人的短片）討論回答。

（四）作業(yè)：（多媒體課件展示）

“雖然當(dāng)時沒有人知道，但自己心里卻很不安”。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請以“我心底里的小小秘密”為題，寫200字以上的一段話。

七、板書設(shè)計

地毯下的塵土

學(xué)生姓名學(xué)習(xí)

米妮美德

能干助人有禮誠實善良勤勞

八、教學(xué)反思

１、通過讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進行遷移訓(xùn)練。這種教學(xué)體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學(xué)改革的理念。

２、童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學(xué)生進行思想教育的藍本。基于這一點，我設(shè)計本課通過看動畫，聽讀課文，采用三疑三探的教學(xué)模式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解了本課的內(nèi)容，并使自己的情感得到了升華。

3、我設(shè)計的通過看DV片，讓學(xué)生觀看自己本班同學(xué)在學(xué)校、在家里自己獨立生活的片斷，懂得了作為中學(xué)生的獨生子女，應(yīng)該怎樣生活、承擔(dān)責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女

身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

4、在知識訓(xùn)練中，學(xué)生通過片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學(xué)生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5、讓學(xué)生到黑板前貼自己個性簽名時間把握的不是很好。

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