后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)年的工作已經(jīng)圓滿地結(jié)束了.下面就我校對(duì)后三分之一學(xué)生轉(zhuǎn)化工作情況做以總結(jié)：

一、采取多種手段,調(diào)查分析表現(xiàn)差的原因.

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和多次測(cè)驗(yàn),很容易地區(qū)分出了表現(xiàn)差的學(xué)生.為了弄清他們表現(xiàn)差的原因,組織教師積極調(diào)查、談話、家訪。終于有了這幾方面的原因：1、個(gè)別學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣；2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，報(bào)混日子的心理學(xué)習(xí)；3、個(gè)別學(xué)生確實(shí)智力殘疾，反映遲鈍，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；4、個(gè)別學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差，不能滿足學(xué)生的需要，學(xué)生便產(chǎn)生了消極情緒，導(dǎo)致成績(jī)下降；5個(gè)別學(xué)生家庭不和睦，影響了學(xué)生的心理�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些表現(xiàn)差的學(xué)生都是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且自卑感強(qiáng)。

二、對(duì)癥下藥，幫助進(jìn)步。

1、對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，采用課余補(bǔ)習(xí)，課堂多指導(dǎo)，提問(wèn)，指定優(yōu)秀生幫助的方法促其進(jìn)步。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正的學(xué)生，教師更多的是進(jìn)行思想教育，多給他們講古今中外一些偉大人物的事跡，讓他們感受偉人們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。從現(xiàn)實(shí)生活中舉例子；還組織論賽，讓他們從中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，并樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、對(duì)于智力跟不上的學(xué)生，班主任教師更是不放棄，細(xì)心指導(dǎo)，讓其點(diǎn)滴進(jìn)步，并經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、個(gè)別學(xué)生認(rèn)為自己家庭困難，現(xiàn)在雖說(shuō)國(guó)家免費(fèi)，但也只是暫時(shí)，日后必定輟學(xué)。這類學(xué)生，班主任進(jìn)一步分析現(xiàn)狀，擺事實(shí)，講道理，讓他們感受到國(guó)家扶助的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，讓他們珍惜時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)。還付諸于行動(dòng)，扶助了一名貧困兒童，讓他們安心的搞好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了較好的效果。

5、對(duì)于家庭不和睦造成學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，我校教師多次家訪，和家長(zhǎng)們長(zhǎng)時(shí)間談?wù)�，讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，讓他們給孩子一個(gè)溫馨的家，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，對(duì)于后三分之一，教育其他同學(xué)不能歧視，欺負(fù)他們，而要幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的不懈努力，我校的大部分后三分之一學(xué)生思想已經(jīng)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，他們學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，但也有個(gè)別學(xué)生還需教師再努力做工作。我想他們定會(huì)在教師的教導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變思想，搞好學(xué)習(xí)，樹(shù)立榜樣。

班主任：高志濤

201*年7月

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后三分之一學(xué)生情況分析后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃:一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生47名，后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，完成作業(yè)不自覺(jué)，完成情況較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺(jué)性上。二、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病。利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī)。

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