三年級班隊(duì)工作總結(jié)

三（2）中隊(duì)工作總結(jié)

劉軍

每位教師都希望的自己的班級是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)習(xí)成風(fēng)、積極向上、極富榮譽(yù)感

的班集體。這樣的集體是由每位同學(xué)共同努力，自覺遵守班級共同約定的而形成的。若是有某個(gè)或某些學(xué)生經(jīng)常違反班紀(jì)班規(guī)且屢教不改，那大家的努力就會(huì)付諸東流�，F(xiàn)在，班級里有幾位學(xué)生非但成績不好，還常常違反班紀(jì)班規(guī)，破壞班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響了班集體各方面的建設(shè)。所以對班級里“差生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到班集體的建設(shè)。本人在擔(dān)任老師這期間對這項(xiàng)工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、金無足赤，人無完人。

認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)至少有兩個(gè)好處：第一，它能讓你以更加平和的心態(tài)去教育學(xué)生；第二，它能有助于差生進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)也使他們更容易接受你的意見。

一個(gè)人身上總有著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，這是正常的。人們偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤，那也是正常的。作為一個(gè)學(xué)生，怎么可能都不犯錯(cuò)誤呢？一個(gè)學(xué)生若是犯了錯(cuò)誤，老師不問明原因，馬上就把他叫來批評了一頓，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。多數(shù)的老師大概都有碰到這樣的事：某天自己在班級里剛剛強(qiáng)調(diào)了早自修不能遲到。可是就在你強(qiáng)調(diào)完了的第二天，有一個(gè)學(xué)生又遲到了，看起來好象對你的前一天所講的話充耳不聞，故意要與你作對似的。你頓時(shí)火冒三丈，不分青紅皂白，把這個(gè)學(xué)生叫來狠狠的批評了一頓。做差生思想工作時(shí)最忌的就是生氣。一個(gè)人激動(dòng)或生氣的時(shí)候是不能教育好別人的。這時(shí)候我們?nèi)绻麚Q個(gè)角度想一下這個(gè)事情，就不會(huì)那么生氣了：雖然我在班級里強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題，希望他們不要遲到，但具體的情況還得具體處理。這個(gè)學(xué)生今天遲到了，也許是真的有原因的，比如他平時(shí)經(jīng)常睡懶覺，今天本來已經(jīng)努力要做到不遲到，可不小心睡過了頭；或許他真的忘了，那也是正常的啊。怎么可能每個(gè)同學(xué)都能記住你的話呢？這么一想你的情緒就不會(huì)那么激動(dòng)了。然后把學(xué)生私下叫來談話，問明遲到原因，再對癥下藥，效果肯定比你狠狠的批評他一頓要好得多。

不僅教育者要認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，也要讓受教育者知道他們犯錯(cuò)誤是正常的，這非常有必要。俗話說，一句謊言被重復(fù)了一千次就變成了真話了。同樣一句真話被否定了一

千次也會(huì)變成謊言的。有些同學(xué)經(jīng)常受到老師的批評，他們就會(huì)覺得自己真的是個(gè)壞學(xué)生了。這樣容易使他們喪失信心，產(chǎn)生破罐破摔的想法。他們要是認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)誤是正常的現(xiàn)象，就不會(huì)有上述的想法。這有利于他們進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化，同時(shí)能使他們更容易接受你的意見。我有個(gè)學(xué)生早自修經(jīng)常遲到。起初幾次我只是叮囑他下次不要再遲到�？伤�只保持幾天，過不了多久又“故病復(fù)發(fā)”。有一天他又遲到了，我就把他叫到辦公室來。剛開始，他有點(diǎn)緊張，以為我會(huì)狠狠的批評他一頓。為了緩和一下他的情緒，我跟他說：“別緊張，今天叫你來不是批評你，只是想和你討論一下早自修遲到的問題�！苯又�，我告訴他：“早自修偶爾遲到一二次是很正常的，但如果經(jīng)常遲到那就說明我們什么地方出了問題了，那就需要改正了。我想，沒有人希望自己成為不受別人歡迎的人，所以也沒有人會(huì)故意去犯錯(cuò)誤。我相信你也是一樣的。人們犯了錯(cuò)誤總有他們不得已的理由，所以你能把你經(jīng)常遲到原因跟我說一下嗎？”這個(gè)學(xué)生聽我這么說，才相信我不是批評他，是真的想和他探討他遲到的原因。所以他也真誠的跟我談了他為什么遲到的原因。原來，他也不想遲到。每次遲到被老師叫去時(shí)，他覺得很沒面子。不過他有個(gè)不好的地方就是他睡的太沉，有時(shí)候鬧鐘也不管用。他努力過，可是收效甚微。我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。他說非常感謝我對他的理解，同時(shí)也表示他一定努力做到不遲到。通過這樣談話，我不僅使他認(rèn)清了自己行為的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育目的。二、要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)的形成具有緩慢性和反復(fù)性。我們都知道，養(yǎng)成某種習(xí)慣或是放棄某鐘習(xí)慣需要一段過程，比如戒煙。同樣，學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成也不是一戳而就的，它具有緩慢性和反復(fù)性的特征。任何人為的干預(yù)、拔苗助長的行為都將影響學(xué)生道德意識(shí)的形成。所以，我們不要期望我們的教育效果能一步到位。教育好一個(gè)學(xué)生通常需要很長的時(shí)間，而且這過程中還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，所以，我們要有足夠的耐心，否則就會(huì)前功盡棄。

三、要處理好與這些差生的關(guān)系，不能把師生關(guān)系弄的非常僵硬。教師大多不喜歡那些調(diào)皮的差生，所以有時(shí)免不了對他們會(huì)“另眼看待”。這樣會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心，容易使他們對你產(chǎn)生對立的情緒。學(xué)生一旦對你產(chǎn)生了對立的情緒，那事情就變得更糟。第一，你再也不能教育好這個(gè)學(xué)生了，因?yàn)闆]有人能聽得進(jìn)自己不喜歡的人的建議；第二，這個(gè)學(xué)生因?yàn)閷δ悴粷M而故意和你對著干，損害你在學(xué)生當(dāng)中的威信，給你的工作造成不必要的負(fù)面影響；第三，這個(gè)學(xué)生還會(huì)因此產(chǎn)生破罐破摔的想法，所以行為變得更加惡劣，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)造成無法估量的破壞。所以跟學(xué)生產(chǎn)

生對立情緒無一利而有百害，千萬不能把師生的關(guān)系弄的非常緊張。四、嚴(yán)明的紀(jì)律是進(jìn)行思想工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

一個(gè)法制健全的國家，國民也會(huì)具有良好道德素質(zhì)。同樣，一所紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校，它也會(huì)學(xué)風(fēng)浩然的。葉圣陶說："無論……還是改掉學(xué)生身上的一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。"學(xué)校嚴(yán)明的紀(jì)律就是這個(gè)“壓力”。這個(gè)壓力一旦消失了，學(xué)生就會(huì)變得無所顧忌，其他一切思想工作的方法都變得得蒼白無力�，F(xiàn)在講究“教育為主,懲罰為輔”的教育方針。但有些人只取前面半句,變成只能“教育為主”了。我以為，“教育為主”并不是完全放棄了對違紀(jì)行為的處罰。如果放棄了這種處罰，那“教育為主”的教育方針就只能是一句口號了。有些學(xué)校為了顧全學(xué)生的將來，對學(xué)生的違紀(jì)行為采取容忍姑息的態(tài)度，不忍心處分他們，甚至公開告訴學(xué)生受過處分的在學(xué)期末可以自己申請撤消。這樣一來學(xué)生在形成道德認(rèn)識(shí)的過程中幾乎完全失去“壓力”。這種做法一定程度上破壞了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，損害了更多學(xué)生的利益。所以，在強(qiáng)調(diào)“教育為主”的同時(shí)，對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P是必要了。學(xué)校只有賞罰分明，才能正確引導(dǎo)學(xué)生確立正確的道德觀念。

總而言之，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是艱巨而漫長的。在這個(gè)過程中，我們只有認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)誤的基本事實(shí)，了解道德認(rèn)識(shí)形成的基本規(guī)律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分析工作中出現(xiàn)的問題，從而更有效的引導(dǎo)學(xué)生確立正確的道德觀念。但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到在幫助他們樹立正確的道德觀念的同時(shí)也要嚴(yán)明校規(guī)校紀(jì)、賞罰分明。只有這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)。

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三年級班隊(duì)工作總結(jié)

中心小學(xué)

班主任工作很神圣。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我們?nèi)�年級共�?6人，其中男生17人，女生19人。男孩少且差。學(xué)生缺少自尊心，班級凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生班級集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)。

在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認(rèn)真準(zhǔn)備家長座談會(huì)，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識(shí)，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱�，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我利用家�；�動(dòng)平臺(tái)與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四、取得成績及存在問題

紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)、晨讀午練、班隊(duì)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)中均有良好的表現(xiàn)，多次受到表揚(yáng)。但在差生轉(zhuǎn)化問題上，部分同學(xué)還沒有較為明顯的進(jìn)步，特別是王濤、王文龍、李建國等幾位問題學(xué)生思想觀念還沒能徹底轉(zhuǎn)變。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

重新中心小學(xué)

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