校園文化建設情況論文_校園文化建設 本文簡介：

校園文化建設情況論文_校園文化建設(一)一、加強校園文明建造是由教育目標及環(huán)境的育人作用所決定的　　在校園接受教育的青少年學生很簡單受外部環(huán)境的影響。如沒有杰出的教育環(huán)境，學生簡單走上岔路。健康的校園文明能對學生的從眾心理加以標準，使學生不斷調節(jié)、改變自身的行為習慣，進步學生的道德素養(yǎng)；健康的校園文

校園文化建設情況論文_校園文化建設 本文內容：

校園文化建設情況論文_校園文化建設(一)

一、加強校園文明建造是由教育目標及環(huán)境的育人作用所決定的

　　在校園接受教育的青少年學生很簡單受外部環(huán)境的影響。如沒有杰出的教育環(huán)境，學生簡單走上岔路。健康的校園文明能對學生的從眾心理加以標準，使學生不斷調節(jié)、改變自身的行為習慣，進步學生的道德素養(yǎng)；健康的校園文明能對青年學生構成一種無形的向心力，把青年學生的思維系于一個一起的文明精力上，進步學生的審美意識；健康的校園文明能使“應試教育”真實轉向素質教育，有利于豐厚校園生活，培育學生創(chuàng)新精力和實踐才能。閱讀網請您轉載共享：

　　二、加強校園文明建造是由校園德育教育的內在屬性所決定的

　　校園德育部分是學生德育教育最重要的力量，進步學生思維道德建造的針對性、有效性和生動性，為高校運送政治堅定，品質優(yōu)良的學生是德育部分最根本的任務，加強校園文明建造是德育部分完結這項神圣任務的重要抓手。校園文明建造，德育部分有著獨特的優(yōu)勢，德育部分是與學生走得最勤，貼得最近的組織，是校園里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強校園文明建造，能夠凝集起廣大學生，引導教育好廣大學生，招引廣大學生為校園文明建造貢獻力量。

　　三、活躍營建校園文明的杰出氛圍

　　校園文明內容十分廣泛，需要校園各方的一起努力，德育部分能夠安身實情，當好參謀，靠近學生，活躍發(fā)揮在校園文明建造中的重要作用。加強對校園文明建造的組織領導樹立校園文明建造小組，負責對校園文明建造的輔導、協調、催促和檢查，活躍為校園文明建造獻計獻策，能夠構成由全體教職工及學生會成員一起承擔的學生思維道德建造作業(yè)體系。一起采取走出去、請進來的方法，開闊視野，學習先進經驗，不斷進步校園文明建造水平。營建優(yōu)美的校園環(huán)境校園文明在硬件規(guī)劃時應力爭讓每一塊“石頭”說話。如：能夠在教學樓各樓層分別設以“中國傳統(tǒng)文明”、“歐美風情”、“星光大道”廊道，通過中國傳統(tǒng)修身篇、治學篇，歐美地域特色的文明、名人風貌等樹立典型事跡典型人物，為學生供給生長動力。每個教室設置班牌，每個睡房設置室牌，讓學生自己來給自己的班級、睡房設計大家庭的一片藍天，活躍營建健康的班級文明、睡房文明。在全校范圍內集思廣益，收集校園文明標語，讓學生在溫馨的提示中知道到我是校園的主人。

　　樹立調和的人際關系校園文明的建造，一起也要體現人與人的調和。樹立調和的生生關系，充分發(fā)揮團組織和學生會的作用，能夠利用高年級學生的典型示范作用，如樹立“學長團”、“學長團反暴力志愿崗”、“學長團小衛(wèi)士”，定時展開“生長成才”優(yōu)異學長與高一重生面對面活動、高年級團支部與低年級團支部結對活動，讓重生更快更好地適應高中生活，這些活動充分發(fā)揮了學長們的威信及模范作用，開始構成了學生自主教育的德育教育機制。

　　樹立調和的師生關系，校園為每個班級配備了一個團輔導教師，團輔導教師由教工團支部的年青教師擔任，輔導班級團支部活動，加強了和學生的溝通和溝通。大力展開方式多樣的校園文明活動校園文明活動中，要一直把培育學生構成勤儉節(jié)約、勤奮學習、集體利益至上的優(yōu)良道德作為輔導思維，使校園內布滿著杰出的文明氛圍，校園生活更為典雅調和，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文明建造中關于寄宿制校園能夠制定周末大舞臺計劃，創(chuàng)造性地展開了周末效勞活動，由志愿者對活動進行宣揚、管理。如：在周末展開校園“跳蚤市場”愛心義賣活動，凝集全校愛心力量，一起打造溫情校園。此外，還能夠展開“電影超市”，該活動能夠以自愿投票額的方式，并將所獲票額收入全部捐給校園愛心基金會。還能夠可約請抗戰(zhàn)老人為廣大師生敘述當年發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的血色充滿的抗戰(zhàn)故事，對廣大學子進行愛國主義教育。各項有意義的活動將充分調動學生的活躍性，使他們不只成為校園文明的受益者，更是校園文明的創(chuàng)造者，在潛移默化中培育學生杰出的情趣，寓“博愛”教育、“感恩”教育于文明熏陶之中。

　　四、把主題班團課融入校園文明建造中

　　校園能夠始終將校園文明建造歸入日常班團課的展開上。定時開設各具特色的主題班團觀摩課，進一步深入展開“禮儀教育”、“養(yǎng)成教育”。諸如高一貫高二學習的“一歲的間隔有多遠”、“滴水藏海”等主題班團課，兩者彼此補充，使班團課更好地促進了校園文明建造。把社會實踐活動融入校園文明建造中鮮活的社會實踐能夠讓學生反復體會做人的道理，使校園的辦學風格自然內化為學生品質，為學生的全面生長和差異化優(yōu)質就業(yè)打下堅實的基礎，一起為學生日后的進一步展開供給廣闊的平臺。充分發(fā)揮團組織的作用，如能夠展開“增強團的才能，展示青春風貌”校園支部風貌大賽，挑選出部分優(yōu)異的團員為高一重生作報告講演等。當然，真實構成特質的校園文明不是一朝一夕所能造就的，而是一個不斷建造完善進步的進程，是一個精心培育和營建的進程，校園在校園文明建造進程中還能夠不斷探究、不斷創(chuàng)新，活躍營建健康向上、調和典雅的校園文明，效勞廣大學生的全面健康生長。

校園文化建設情況論文_校園文化建設(二)

校園文明是校園教育不可短少的重要組成部分，是校園所具有的特定的精神環(huán)境和文明氛圍，它表現了一所校園的校風。健康和諧的校園文明能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的魂靈，起到“潤物細無聲”的教育魅力。正是認識到校園文明的重要性，我校注重加強校園文明建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

　　一、環(huán)境育人，凸現教育無窮魅力。

　　蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻面都會“說話”。整個校園，就是思想道德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一方針，咱們賦石壁、磚壁生命，讓墻面“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

　　1.走廊藝術，成為孩子們盡力攀登的又一頂峰。在咱們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是咱們共同推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每每新更換一期，都有同學們駐足賞識的身影，那是對被選同學的仰慕，也是對自己的期待。校園走廊成了同學們引以為豪的領地，因為在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都費盡心機，希望自己能成為班級中的名人，就算平常懶于寫作的同學也不例外。

　　2.教室安置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里散布了各式各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“咱們的故事” 、“生長的腳印” ……學生的優(yōu)異作文、生長記載、美術作品在這里展示，然后構成了每個班級不同的人文氛圍。咱們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里亮光，特性在這里張揚，愿望在這里起航……

　　3.“溫馨提示”，是孩子們道德構成的又一途徑。走進校園，你會發(fā)現門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 校園是我家，潔凈靠咱們。”……這些兒童化的語言對學生杰出道德習氣的構成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的教師，通知孩子們其實它們也有生命。

　　二、主題活動，豐厚學生課余日子。

　　活動是校園生命力地點，活動是學生思想教育的有效載體。因而，寓思想道德教育于生動活潑、形象具體的校園文明活動中是卓有成效的教育手段。

　　1.有重點、有針對性和實效性的結合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日展開形式多樣、豐厚多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

　　2.展開一系列文明體育活動。如三月份“學雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運動會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項運動會” ……然后豐厚師生文明日子，增強校園文明氛圍。

　　3.豐厚學生的課余日子。校園要求班級每月出一期黑板報，每學期看兩次電影。星期六還組建了校美術、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐厚多彩的課余活動，展示我校學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發(fā)展。

　　三、高尚師德，促進學生養(yǎng)成教育。

　　1.前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才干影響人格的發(fā)展和構成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱覽。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。聞名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的道德高尚，教師首要應該是一個道德高尚的人。”因而，在加強校園文明建設中，咱們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。咱們每個星期一堅持組織教師學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習教育理論、慣例，使每位教師建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛展開師德師風教育，深化學習師德標準，出現了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進典型，贏得了社會的廣泛贊譽。廣大教師堅持育人為本，以德立教;廣大干部勤政、廉政，師德師風的干流是好的。

　　2.狠抓制度和標準建設。清晰而嚴格的校規(guī)和校紀是強化校風的重要方法，咱們根據素質教育的要求，校園的特色，師生共同制訂了表現年代要求的校訓、校風、校歌、校服等，制訂了一系列學生在校學習、日子的規(guī)章制度，嚴格抓好學生日常行為標準的養(yǎng)成教育，堅持展開文明班隊等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，標準學生的行為，促進學生養(yǎng)成杰出的行為習氣。

　　四、聯系社區(qū)，昌盛通小文明建設。

　　1.校園作為社區(qū)的一部分，同樣校園文明也是社區(qū)文明的有機組成部分，因而校園文明更重要的是帶動整個社區(qū)文明的昌盛與發(fā)展。校園建立了社區(qū)家長委員會，建立了家長校園，經過對家長家庭教育的指導與溝 通，進步家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提高家庭教育效能，然后到達對社區(qū)文明的輻射。咱們經常組織師生造訪社區(qū)各單位，一起邀請社區(qū)各屆代表人物走進校園，為校園作報告、進行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，以社區(qū)文明來推進校園文明，以加強“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對居委會進行了采訪，收獲頗豐。一起，新近建立的校園“愛心社”也將把愛心奉獻給社區(qū)，展開各種形式的公益活動。

　　2.充分利用社區(qū)文明推進校園文明，使之成為學生認識和了解社會的窗口。咱們校園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然資源和社會資源非常豐厚，為此校園與有關單位建立了聯系。一起，邀請市政法委書記擔任校法制副校長，定時給家長展開法制教育講座。

　　現在，校園文明現已提高為一種全方位刻畫教育的生命文明。在這樣的文明熏陶下，通源小學現已成為充溢思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀念、品嘗、學養(yǎng)……也都在逐步提高，通小文明也讓校園真正成為師生一路進步和生長的精神家園 。

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