關于社會現(xiàn)象小論文_社會現(xiàn)象 本文簡介：

關于社會現(xiàn)象小論文_社會現(xiàn)象(1)淺析中日社會老齡化現(xiàn)象　　【摘要】國際老齡化問題已不是一個新鮮的論題，可是現(xiàn)在正在變得越來越嚴峻。國際上一般把60歲以上的人口占總人口份額到達10%，或65歲以上人口占總人口的比重到達7%作為國家或區(qū)域進入老齡化社會的規(guī)范。清楚明了，跟著經濟的開展，人口老齡化是現(xiàn)在

關于社會現(xiàn)象小論文_社會現(xiàn)象 本文內容：

關于社會現(xiàn)象小論文_社會現(xiàn)象(1)

淺析中日社會老齡化現(xiàn)象

　　【摘 要】國際老齡化問題已不是一個新鮮的論題，可是現(xiàn)在正在變得越來越嚴峻。國際上一般把60歲以上的人口占總人口份額到達10%，或65歲以上人口占總人口的比重到達7%作為國家或區(qū)域進入老齡化社會的規(guī)范。清楚明了，跟著經濟的開展，人口老齡化是現(xiàn)在及往后國際人口的開展趨勢，人口年紀結構的改動也會并且現(xiàn)已給人類社會生活造成深刻影響，一同也成了國際各國的重要問題之一。

　　【關鍵詞】我國;日本;老齡化現(xiàn)象;社會影響

　　人口老齡化作為21世紀人類社會的主要開展特征之一，在全國際都引起了極大的重視。從先進國家來看，70年代以后，歐洲各國首要成為人口零增長國家，步入了人口老齡化社會。日本從1994年開端也進入了老齡社會，現(xiàn)在也成為了國際老齡化現(xiàn)象最為嚴峻的國家之一，而我國也開端呈現(xiàn)老齡化現(xiàn)象的預兆。

　　一、中日社會老齡化現(xiàn)狀

　　步行在日本街頭，隨處可見晚年人的身影。日本已成為了老齡化現(xiàn)象十分顯著的國家，這是一個不爭的事實。日本總人口中，65歲以上的人口比率已超越20%，也就是說，五個人中就有一個晚年人。依據(jù)2009年5月29日日本內閣府發(fā)布的《平成21年版老齡化社會白皮書》，至2008年10月停止，日本的總人口到達了1億2千769萬人，其中，未滿15歲的兒童人口大約1740萬人，僅占總人口的13.6%，而65歲以上的高齡人口為2822萬人，占總人口的22.1%。老齡化比率比去年增長了1%，再次改寫了歷史記錄。白皮書中也一同對日本未來社會進行了猜測，大約到2020年，日本后期高齡者將會超越前期高齡者，2055年，高齡化比率甚至或許上升到40.5%。

　　20世紀40年代末開端到60年代末，我國的人口出生率十分高，除1960和1961年外，每年的出生率都到達30%以上，由于長時刻持續(xù)的高出生率，兒童人口的比重添加，晚年人口比重削減，能夠說這個時分的我國年紀人口類型是年輕型。70年代末開端，我國全面實行計劃生育方針，出生率大幅下降，1975年開端到1990年停止，人口出生率劇減到23.01%以下。兒童的比重顯著下降，成年人口的比重則大幅添加，我國的人口年紀構成開端從年輕型向成年型改動。90年代以來，由于計劃生育方針的持續(xù)施行，我國的人口出生率持續(xù)下滑。一同，由于經濟的高速開展，國民的生活水準開端進步，醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)也快速開展，導致晚年人的健康水平遍及上升，平均壽命到達了70歲。依據(jù)2000年第五次人口普查，60歲以上的晚年人現(xiàn)已到達1.3億，占總人口的10.34%。我國的人口年紀構成現(xiàn)已向晚年型改動，逐步進入老齡化社會。

　　二、老齡化的社會影響

　　人口老齡化給社會和國家?guī)�來了很大的影響，并產生了許多問題。

　　第一，人口老齡化改動了撫育比率。從我國狀況來看，1990年，每100個勞動年紀人口撫育13.74個晚年人，到2000年，撫育的晚年人口變?yōu)?5.6人，預計到2025年，會變?yōu)?9.46人，2050年，甚至會到達48.49人。而相同的在日本，到2025年，每2.4個勞動人口即將撫育一位晚年人。并且，看護白叟也將成為一個問題，例如，誰來撫育白叟。從日本老齡化開展趨勢來看，85歲以上的高齡者的孩子挨近60歲，孫子挨近30歲，四代人中有兩代人一同老去，該由誰來看護白叟呢。也就是說，看護者自己也將面臨晚年問題。

　　第二，人口老齡化會減緩經濟開展的速度。經濟開展主要依托三個重要因素，即勞動力、本錢和技能。晚年人口變得越來越多，勞動人口就會削減，養(yǎng)老擔負也會日益加劇，如此下去必定會引起出產資金的削減，因而，極或許會延緩經濟開展的速度。并且，晚年人還在作業(yè)的話，年輕人的就職時機就會削減，年輕人的就業(yè)問題也會變的越來越嚴峻。

　　第三，由于人口老齡化問題越來越嚴峻，晚年社會保障的費用也會增高。跟著人口老齡化的嚴峻化，各方面的費用也會上升，給各國的醫(yī)療保障體系帶來巨大的壓力。由此帶來一系列的問題，例如：往后怎么養(yǎng)老，怎么處理社會保障擔負日益加劇的問題。

　　第四，人口老齡化會逐步改動現(xiàn)有的產業(yè)結構。跟著晚年人口的不斷添加和兒童的不斷下降，年紀結構上的改動會引起消費需求結構的改動。在這種形勢下，為了滿足晚年人口的物質精神文明需要，社會就有必要供給晚年用品。于此一同，由于晚年人長時刻以來形成的消費習慣，接受新產品、新效勞的能力較低，就會給新產品和效勞的商場開拓帶來極大的困難。

　　三、怎么處理老齡化問題

　　要處理問題就有必要知曉其原因。一般與老齡化一同呈現(xiàn)的詞語還有少子化。由于出生率和死亡率的下降，老齡化才變的越來越顯著。不難理解死亡率的下滑是由于醫(yī)療技能的開展和健康的生活方式，那么，少子化是為什么呢。

　　首要，跟著經濟全球化的開展，女人的思想意識、生活方式和價值觀等等都深受其影響。男女平等的觀念、經濟的開展和教育的普及等都給予女人知道理解社會的時機�？墒�，國際仍然是男性操縱的國際。女人為了獲得跟男性相同的成果，就要有必要付出幾倍的努力，如果生孩子、休產假的話，就很或許與外界阻隔，還有或許連原來的作業(yè)方位也不在了。不想要孩子的女人開端增多，另外孩子的撫育費用越來越高。因而，首要要完善變革社會部保障體系。調和各方面矛盾，為了不給現(xiàn)在的年輕人添加剩余的擔負，也為了現(xiàn)在的晚年人和將來的晚年人能夠安度晚年，更應當加速變革。

　　其次，有必要從方針方面來考慮。在了解其原因和影響之深遠的基礎之上，找到有用的辦法。這正是身為政府應該做的事，應該將民眾意識往積極正確的方向引導。一同，在報紙等各種新聞媒體上呼吁正視老齡化問題，聽取民眾定見，喚起民眾的積極性。添加國庫投入，延遲晚年人退休，導入持續(xù)雇傭制度。

　　跟著經濟的開展，國際各國都逐漸步入老齡化社會，老齡化問題也日漸浮出水面，處理這個問題也需要花費必定的時刻。中日兩國雖然在人口、方針、經濟、文明、傳統(tǒng)等方面有許多不同，可是各國應基于本國的基本國情，政府與民眾、企業(yè)一同協(xié)力協(xié)作來謀求其根本辦法。

關于社會現(xiàn)象小論文_社會現(xiàn)象(2)

“高考移民”現(xiàn)象的社會學剖析

　　近年來，一些典型的“高考移民”事情引起大眾的廣泛關注和爭議。對于“高考移民”現(xiàn)象發(fā)生的原因，不同學者做出了不同解說。但剖析后發(fā)現(xiàn)，絕大部分文獻把“高考移民”現(xiàn)象發(fā)生原因直接歸結為現(xiàn)在高考選取準則，詳細來講是各省域存在的高考分數(shù)和選取率的差異。然而筆者看來，固然高考選取準則在必定程度上導致了“高考移民”現(xiàn)象，但只是著眼于高考選取準則變革不免過于狹窄。因而，從社會學視點審視“高考移民”現(xiàn)象，其背面有著更深層的原因。

　　一、抵觸——“高考移民”現(xiàn)象的社會本源

　　“高考移民”是一個極具我國特色的特殊現(xiàn)象，它本來是指教育興旺和較興旺區(qū)域的部分考生使用各地高考分數(shù)及選取率的差別，經過合法或不合法的手法進行轉學、戶口搬遷等到教育欠興旺區(qū)域應考，以此來添加高考選取或許到名牌大學就讀時機的現(xiàn)象。但隨著高考方針的更加嚴厲，許多不和諧的“移民現(xiàn)象”也浮出水面，“高考移民”的界定擴展開來，比方民族造假，就是經過不合法的手法篡改民族身份來改動考生戶籍信息，取得高考加分或下降分數(shù)線的意圖。筆者以為，從“高考移民”作業(yè)進程與終究意圖而言，“民族造假”同歸于新形式的“高考移民”現(xiàn)象。因而，現(xiàn)在“高考移民”現(xiàn)象不該再單純指戶口搬遷(地域轉移)，而篡改戶籍信息(信息造假)也應包括之內。不可否認，這些現(xiàn)象在必定程度上打破了現(xiàn)在各省高考原有的平衡狀況，破壞了高級教育資源的裝備格局，但對“高考移民”現(xiàn)象不該該也不能夠簡略地做出對錯判別，而應理性對待。

　　社會學抵觸理論以為：“社會上不同的利益集體，會為爭奪稀缺的社會資源而相互競爭、抵觸。”從表面上看，“高考移民”現(xiàn)象只反映了“分數(shù)線不公正”這個表面的實踐。實踐上，它所反映的是不同教育集體之間的社會抵觸，換句話說是不同的集體出于各自的利益態(tài)度對其做出了不同的反響。正如上文所述，“高考移民”現(xiàn)象就是經過合法或不合法的手法改動考生戶籍和學籍以取得利益，此利益就是挑選更優(yōu)的入學時機，盡管有些是違反了國家招生方針，卻反映的是以非正常手法表現(xiàn)的合理訴求。“在市場經濟條件下，人們總是要趨利避害。為爭奪更好的教育資源，很天然的也會趨易流亡。能夠經過較小的價值上個較好的大學，是天然的一種挑選”。不難看出的是，“高考移民”本質表現(xiàn)的正是這種“天然挑選”所造成的“高考移民”與招生準則的劇烈抵觸。而一個現(xiàn)象持續(xù)開展的源頭，正是價值抵觸和利益資源相互爭奪的進程。由此，“高考移民”問題更應以一個社會問題對待。

　　二、抵觸的背面——“高考移民”現(xiàn)象的社會學剖析

　　“高考移民”現(xiàn)象背面關鍵的力量是社會抵觸的不斷演化，當咱們尋求對發(fā)生這些抵觸的解說時，會含蓄地借助于馬克思描繪的這樣一幅圖景：當社會中充滿著在稀缺資源分配上的抵觸，充滿著有價值資源分配的不相等性，就會使方針與利益在抵觸中極端化。因而，在筆者看來，“高考移民”現(xiàn)象是一個集合了社會觀念、利益及價值抵觸于一身的復雜的社會問題。

　　(一)觀念抵觸：抱負與實踐

　　高考準則的初衷是要為全國各區(qū)域考生供給一個公正競爭的渠道�？傮w看來，高考也的確成為我國現(xiàn)階段一項公正選拔人才的準則，成為一項對一個學生十二年學習所做的最權威的點評。但教育具有促進社會分層的功用，這項功用不斷引導著家長給予高考更多的關注與投入。因而，相對于我國考生及家長而言，高考有著連鎖性的社會報答：優(yōu)質高級教育——重點大學文憑——較好的作業(yè)時機，并且這種連鎖反響現(xiàn)已在社會化進程中重復得到強化。

　　其強化結果是促進成千上萬的學生、教育作業(yè)者和家長都在圍著高考這根指揮棒轉，使咱們的教育活動誤入圍繞高考進行的怪圈。而對于公正而言，根據(jù)我國現(xiàn)有的國情，完成教育本質公正即憲法面前人人相等是不實踐的，國家只能供給一些補償性的教育方針，例如施行少數(shù)民族優(yōu)惠方針、弱勢區(qū)域下降分數(shù)線等，經過相對公正向本質公正轉化，終究完成憲法意義上的人人相等。但照料弱勢區(qū)域及少數(shù)民族區(qū)域集體是有時效性與地域性的，正如社會學家默頓以為的，“社會結構的個體差異使得個體達成方針的合法性時機存在著必定的分解，一起社會并沒有在結構上為每個人供給合法的手法去完成這些方針。這樣就會使人發(fā)生波折和嚴重，在沒有合法的手法時就會用非社會附和的手法來完成這些方針”，這種“非社會附和的手法”就是抱負與實踐抵觸的激化。于是，在抱負的公正與實踐的利益驅使下，越來越多的考生們在家長和親朋的協(xié)助下經過各種渠道加入了“高考移民”的行列。

　　(二)利益抵觸：受益者與受害者

　　“高考移民”總是趨利的，利益的落差越大，舉動的勢能越大。因為地域經濟與文明開展的不均衡，各地教育資源與教育水平都有很大的差別，我國高考不但實施地域目標準則即分省區(qū)定額選取的形式，并且選取分數(shù)線也存在較大的差異。馬克思以為“資源分配的不相等發(fā)生了固有利益抵觸。當社會集體意識到他們在資源再分配中的利益并尋求削減不相等性時，他們將對系統(tǒng)的合法性提出質疑”。當然，“高考移民”集體質疑的不是合法性，而是對公正性的質問。他們以為就讀名牌大學的時機不是某一小部分人的特權，而是支付盡力去爭奪的，但相同的支付取得不同的報答，這就是難以承受的。從“移民地”視點看，“高考移民”集體在必定程度上“損害”了當?shù)乜忌��?ldquo;利益”，這是不容置疑的。然而，反過來講，當?shù)乜忌�所謂的利益，其實就是“咱們的目標會被‘移民’占去”。

　　那么，咱們需求反思的是，這種衍生出利益感的地域“目標”分配是否公正?不難看出，高考準則衍生出了兩方面的利益紛爭。一方面，“高考移民”集體以為選取線差異造成了教育不公正，他們的權益因戶口所在地較高的選取線而遭到損害;另一方面，“高考移民”集體移入?yún)^(qū)域，大多是經濟較為落后、基礎教育相對薄弱的區(qū)域，當?shù)乜忌�以為，他們教育資源匱乏而沒有接遭到良好的基礎教育，就理應在高考選取時享用“照料”，而“高考移民”集體的涌入損害了他們承受高級教育的權益。這樣來講，就不能確定誰是樸實的受益者，誰是樸實的受害者了。

　　(三)價值抵觸：權力與職責

　　公民受教育的權力因為戶籍準則而遭到了約束，戶籍準則本質上是公民具有的一種市民權力，是一種基于身份的權力，可是現(xiàn)在的戶籍與一個人的入學、求職、作業(yè)密切聯(lián)系在一起。從本源來看，這就為戶籍附著了高考的利益，當?shù)乜忌�正是經過“購買”這一權力，取得了附著于其上的本地考生才干享用的招生目標權力。所以，“高考移民”集體不管法令是否允許，就發(fā)生了權力的買賣行為。因而，戶籍準則能夠說是導致“高考移民”現(xiàn)象發(fā)生的間接原因。從這一視點看，“高考移民”現(xiàn)象應該被視為違法行為，它違反了政府的戶籍管理準則，破壞了國家對教育資源裝備的平衡。

　　可是，也應看到實踐中存在的實踐情況：有相當一部分“高考移民”是按照合法渠道處理遷戶手續(xù)，并且也得到了一些政府人員的認可;另外，因為出于接納外地較好生源能夠提升當?shù)匦�園的升學率與知名度、收取借讀費、出售房產等考慮，一些外地“移民考生”的懇求也得到了接納地校園和有關部門的默許，這樣顯然的方針漏洞和校園的意愿所發(fā)生的職責不該該由“高考移民”來承當。由此可見，“高考移民”現(xiàn)象的出現(xiàn)凸現(xiàn)了權力與職責之間的抵觸。對“高考移民”現(xiàn)象背面進行深層次的追問，則在于政府裝備高級教育資源的權力與公民正確挑選教育的職責兩者之間的對立。但教育權是最大的公正權，在受高級教育時機的公正分配上，政府義不容辭。

　　三、化解抵觸——防治“高考移民”現(xiàn)象的對策

　　對抵觸的剖析過后，現(xiàn)已明晰可見“高考移民”問題不僅是教育界需求關注的問題，更是急需處理的社會問題。只要化解“天然挑選”與招生準則的劇烈抵觸，才可有用防治。

　　(一)轉變觀念：淡化高考

　　在觀念上許多考生與家長陷入“高考定終身”、“高考指揮棒”的怪圈，要真實化解觀念上的抵觸，有必要要從淡化高考下手�，F(xiàn)在我國高考變革已是必定趨勢，但如何變革，能否保證變革的順利進行，都是高考變革所要面臨的問題。筆者以為應建立一種以國家統(tǒng)一考試選取為主，與多元化考試和選拔選取相結合的招考準則，比方在高考前后添加請求及面試環(huán)節(jié)，大學根據(jù)學生的學習成績、愛好專長等請求材料，對學生進行全面點評，再分專業(yè)進行面試，既保證高考招生準則的公正性，一起也保證校園選取學生的質量。

　　但無論如何變革，總的方向是不變的，那就是招生準則公正且透明化，點評和測量方法值得信任且有用。一起，要強化終身教育思維，使得各層各類教育均衡開展。在現(xiàn)代社會，常識更新期顯著縮短，工業(yè)結構調整頻頻，轉崗、再作業(yè)的機率增大，承受再教育已成為必定，盡管各層各類教育逐步分解明晰，但教育的效果卻統(tǒng)一在終身教育思維中。傳統(tǒng)教育的終點成為終身教育的起點，高考也不再是教育的唯一起點。因而，過去那種單一的“高考定終生”的人才選拔方法現(xiàn)已無法習慣常識經濟的需求，它必將被日益多元化的選拔方法所取代。并且育人、育才也不僅是在普通高校里進行，在高職院校、中職院校中相同能夠。人們還能夠經過其他方法，如遠程教育、電大、夜大等，來到達獲取專業(yè)常識和職業(yè)技能的意圖。所以，在強化終身教育觀的一起，也要使各層各類教育均衡開展，使考生與家長認識到成才有更多的挑選時機。

　　(二)均衡利益：教育公正

　　只要使每個受教育者具有相等的承受高級教育的時機和獲取相等公共教育資源比例的權力，才干表現(xiàn)科學公正的教育資源分配。一方面省域招生要統(tǒng)一標準，到達形式上的公正;另一方面基于“起點相等”才干“公正競爭”的考慮，持續(xù)實施補償原則，縮小教育資源距離。只要在保證受教育者能夠享遭到基本教育權力的情況下，人才選拔才干表現(xiàn)公正。

　　其次，持續(xù)擴招也會對緩解“高考移民”現(xiàn)象做出貢獻。當學歷不再成為點評人的唯一標準，學生的綜合素質并不只是經過高考表現(xiàn)，高考這根指揮棒也就不靈的時分，“高考移民”也就失去了意義。

　　再次，在高校擴招的一起，大學要實施寬進嚴出，這樣就會使大學生普遍質量差的問題得到必定程度的處理，也會相對地給予其他省區(qū)那些勤奮好學的貧困學生以入學時機。最后要大力提倡高校自主招生，筆者也同意在自主招生上加大力度，但要面臨的一個問題就是必定要在招生方法上多元化，進程上透明化，尤其是要統(tǒng)一起點，也就是起點相等下自主招生，否則自主招生也容易成為新的教育糜爛的滋生地。

　　一起，政府也應提高高校選取自主權，實施“按比例投檔”和“高校擔任，招辦監(jiān)督”的選取方法，只要這樣才有利于選拔真實優(yōu)秀的學生進入高校進修，進一步提高生源質量。

　　(三)明確價值：有法可依

　　避免權力亂用的方法，就是用權力約束權力。“高考移民”現(xiàn)象中篡改戶口信息、搬遷戶口等從某一側面也反映出了弱勢省區(qū)政府權力的亂用和有關法令的漏洞，為“高考移民”集體供給了“合法”的權力買賣。因而，治理“高考移民”首先有必要構建一套完善的高考法規(guī)條例。中央能夠在《高級教育法》和《教育法》的基礎上擬定有關高考的最基本、最重要的法令條例作為高考基本法;因為我國區(qū)域間的經濟、教育開展的不平衡，當?shù)厝舜蠡蛘�府還能夠結合本區(qū)域實踐擬定有關高考的詳細法規(guī)。招生考試的管理部門要擔負起考試法規(guī)的宣傳、履行、監(jiān)督作業(yè)，以法治考。

　　但直到現(xiàn)在為止，我國還沒有一部專門為高考而建立的法規(guī)，對高考違規(guī)現(xiàn)象的處罰主要根據(jù)教育行政部門擬定的各種臨時性行政文件，這種以方針替代法令的傳統(tǒng)造成對教育行政部門的權限缺乏法令界定與根據(jù)，致使高考的公正與權威不能得到詳細法令的保證。其次，各省域政府也應對“高考移民”建立獨立的監(jiān)督機構，并盡力構成省、市、區(qū)三級檢查機制，其重點對象是外來移民高考子女，對其戶籍嚴厲檢查。一起，由當?shù)財M定符合本區(qū)域“高考移民”詳細可行的防治法規(guī)，從本源上緩解“高考移民”現(xiàn)象的存在。

　　四、結束語

　　總之，任何社會集體都應該明晰地認識到“高考移民”現(xiàn)象存在的社會性，正確認識到不同集體利益的抵觸激化是導致“高考移民”現(xiàn)象蔓延的原因，只要認識到這一點才干從本源上緩解及防治“高考移民”現(xiàn)象的發(fā)生。這需求政府、社會和民眾的共同盡力。

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