全員培訓學習總結Microsoft Word 文檔 (2)

全員培訓學習總結

今年，我有幸參加了河北省201*年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習。我在十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，這次學習中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，使我在認識上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在教學中取得了一定成效�；匚哆@次培訓，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學習的心得總結如下：

首先、通過培訓，又一次提高了自己的思想認識，對自己也定下更高的標準。由于從教于農(nóng)村小學，教育教學條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的、全面的了解。通過此次培訓，我更清楚地知道了“百年大接計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉(xiāng)村學校教師的而言，給了我們學習、交流、提高的平臺。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡培訓研修學習。通過培訓使我知道，網(wǎng)絡學習的即時性，有利于自主安排學習；網(wǎng)絡學習的快捷性，有助于提高學習和實踐應用的效率；網(wǎng)絡學習的互動性，有助于我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結自己的得失，不斷提升自己�；畹嚼稀⒆龅嚼�、學到老，才能適應新的歷史時期教育發(fā)展對教師的總體要求。師德方面，也更加嚴格要求自己，真正做到：學高為師、德高為范、謙虛謹慎、不斷進取。

其次、通過業(yè)務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，積極采用各種方式認真講課，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)，盡可能全方位提高孩子們的能力。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對信息技術課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲�事的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面的提升學生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。我堅信：通過這次學習，我會更加堅定信念，在不斷的探索中逐漸成長。

再次，具體說來。這次培訓中“比較閱讀”教學給我印象最深，尤其是作為語文教師的我更是深得啟示。為我們的教學更新了觀念，增添了動力，提高了能力真是獲益匪淺。我認為在以后的教學中，定能收到不到的效果。

總之，這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到教學實踐中，努力與學生共同進步，共同發(fā)展。

擴展閱讀：全員培訓學習總結

全員培訓學習總結

作為農(nóng)村小學的一名教師，我有幸參加了河北省201*年中小學幼兒園教師全員遠程培訓。在這次學習中，我受益匪淺，通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，使我在認識上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，而且在教學中取得了一定成效�；匚哆@次培訓，我的感觸頗深，現(xiàn)把這次學習的心得總結如下：

一、全員培訓學習，給我們教師搭建了自主學習的平臺�！靶纬扇�民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展�！边@是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，使我們對語文教學相關知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，對我的教學起到了推動作用。

二、全員培訓學習，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi)，而全員培訓行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

三、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

以往，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

四、通過業(yè)務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對信息技術課程有著很大的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜�、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面的提升學生的信息素養(yǎng)。新課程是一種新理念,新思想，對我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。我堅信：通過這次學習，我會更加堅定信念，在不斷的探索中逐漸成長。

總之，這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到教學實踐中，努力與學生共同進步，共同發(fā)展。

工作案例課題：《植物媽媽有辦法》科目：語文提供者：呂國穎一、教學內(nèi)容分析教學對象：二年級課時：一課時單位：霸州市賈莊小學這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在閱讀方面，學生喜歡讀書，通過預習能初步了解課文內(nèi)容;生字詞的識記，學生已有一定技能，如根據(jù)形聲字特點、舊字加偏旁等。而且在生活中，對一些植物有一定的了解，學生喜歡課文內(nèi)容。二、教學目標知識與技能：會認10個生字，會寫8個字。過程與方法：學習正確、流利、有感情地朗讀課文并試背誦部分課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。三、學習者特征分析學生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。學生對植物的種子并不陌生，但對植物種子傳播的方法的并不多。教師利用多媒體課件幫助學生直觀的了解。課文運用詩歌的形式，學生讀時朗朗上口，但在理解方面有一定的難度。四、教學策略選擇與設計這節(jié)課教學設計，遵循低年級學生的認知規(guī)律，從整體部分整體的教學流程，清晰自然。五、教學重點及難點教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖指導朗讀。一`復習范讀、（把加點的朗讀課文詞稍微加重點語氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。生詞及句子：要求：讀準字音．聲音洪亮二、學習課文2、課件出示第二節(jié)詩（一）、學習第一節(jié)：指名讀;句。誰來讀讀？（指名讀）朗讀第一節(jié)。體會問句的讀法。引導學生思考：文中寫了幾種植物媽媽？這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（出示課件）蒲公英媽出示一些圖片，激發(fā)學生對大自然的熱愛。（二）、學習第二節(jié)植物媽媽用什么方法讓自己的孩媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學習第二節(jié)。子四海為家的？請同學看書讀第二節(jié)：自由讀提問：蒲（三）學習第三節(jié)：小公英媽媽給組學習。１、先小節(jié)第二小孩子準備了什么？還節(jié)的學習方法（出示自學提需要誰的幫助？在書中找示）出并畫出來。讀一讀;找一找，畫一畫;說一說3、“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，2、蒼耳媽媽真聰明！給自己理（三）學習第三節(jié)：小的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護他們還可以坐上動物的免費班車在田野山洼中旅游觀光！請你們當蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）組學習。１、先小節(jié)第二小節(jié)的學習方法（出示自學提示）讀一讀;找一找，畫一畫;說一說2、蒼耳媽媽真聰明！給自己的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護他們還可以坐上動物的免費班車在田野山洼中旅游觀光！請你們當蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）解釋紛紛是接二連三的意思。）各組匯報學習成果�！版z甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？請小組長打開鉛筆盒，（出示事物）這就是蒼耳，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學生說出自己的感覺。）再仔細看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（學生自由發(fā)言）師小結：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？填空練習：（那里）那里指哪里？師總結：孩子們，還記得我們學過的關于動物的《它們怎樣睡覺》、描寫水的形態(tài)的《我是什么》等等這配樂朗讀全文。感受課文的學生回答，背誦全文優(yōu)美。些課文嗎？這些都是大自然的知識。大自然里有許許多多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們要養(yǎng)成勤學習、愛思考、認真觀察的好習慣，一起到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘吧！七、教學評價設計1、組織學生自我評價2、教師總結八、板書設計植物媽媽有辦法蒲公英靠風蒼耳靠動物豌豆靠太陽九．教學反思激起學生的“閱讀期待”，是提高閱讀質(zhì)量的前提。在教學過程中，巧借多媒體，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，有效聚集了不同學生的注意力，為傳授新知做好了情緒準備。當鮮活的植物走進學生視野的時候，學生的注意力瞬間被集中，為學習課文內(nèi)容做好鋪墊。為學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，在自主閱讀，反饋交流的過程中學新知，有效進行觀察能力、口語表達能力和語言感悟能力的培養(yǎng)，提高了學生學習語文的興趣。在語文閱讀角度教學中，注重學生語言表達能力的訓練，收到了較好的教學效果。課題：《植物媽媽有辦法》

科目：語文教學對象：二年級課時：第一課時提供者：謝娟

單位：新樂市木村鄉(xiāng)中同小學一、教學內(nèi)容分析

這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。在閱讀方面，學生喜歡讀書，通過預習能初步了解課文內(nèi)容;生字詞的識記，學生已有一定技能，如根據(jù)形聲字特點、舊字加偏旁等。而且在生活中，對一些植物有一定的了解，學生喜歡課文內(nèi)容。

二、教學目標

知識與技能：會認10個生字，會寫8個字。

過程與方法：學習正確、流利、有感情地朗讀課文并試背誦部分課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

三、學習者特征分析

學生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。學生對植物的種子并不陌生，但對植物種子傳播的方法的并不多。教師利用多媒體課件幫助學生直觀的了解。課文運用詩歌的形式，學生讀時朗朗上口，但在理解方面有一定的難度。

四、教學策略選擇與設計

這節(jié)課教學設計，遵循低年級學生的認知規(guī)律，從整體部分整體的教學流程，清晰自然。

五、教學重點及難點

教學重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、復習：

復習生詞及句子：要求：讀準字音．聲音洪亮二、學習課文（一）、學習第一節(jié)：指名讀;朗讀第一節(jié)。體會問句的讀法。引導學生思考：文中寫了幾種植物媽媽？（二）、學習第二節(jié)植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學習第二節(jié)。1、

2、課件出示第二節(jié)詩句。誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。（出示課件）蒲公英媽媽用什么方法讓自己的孩子四海為家的？請同學看書讀第二節(jié)：自由讀提問：蒲公英媽媽給孩子準備了什么？還需要誰的幫助？在書中找出并畫出來。

3、“紛紛出發(fā)”是什么意思？（出示網(wǎng)頁課件，理解紛紛是接二連三的意思。）出示兩個選擇題: 1.一個接一個;2.一起，一下

指導朗讀。范讀、（把加點的詞稍微加重點語氣讀）試讀、比賽讀、齊讀。

過渡：說得真好，蒲公英媽媽的方法多好呀！小蒲公英們乘坐媽媽送給的降落傘在風姑娘的護送下到處旅游多么高興��！你就是一個小小的蒲公英怎樣讀出高興的心情呢？！誰能讀出這種感情？（出示課文中的第二節(jié)）

（三）學習第三節(jié)：小組學習。１、先小節(jié)第二小節(jié)的學習方法（出示自學提示）

讀一讀;找一找，畫一畫;說一說

2、蒼耳媽媽真聰明！給自己的孩子穿上帶刺的鎧甲不僅可以保護他們還可以坐上動物的免費班車在田野山洼中旅游觀光！請你們當蒼耳，讀出這種高興勁兒。（指名讀、齊讀）這一節(jié)告訴我們什么？（課件出示題目）

各組匯報學習成果�！版z甲”是古代士兵身上穿的鐵衣。在這里指什么？

請小組長打開鉛筆盒，（出

示事物）這就是蒼耳，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學生說出自己的感覺。）再仔細看看，每根刺上有鉤。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？（學生自由發(fā)言）

出示一些圖片，激發(fā)學生對大自然的熱愛。師小結：植物媽媽的辦法有很

多很多，只有仔細觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。我們一起朗讀最后一節(jié)。為什么粗心的小朋友得不到他？填空練習：（那里）那里指哪里？

師總結：孩子們，還記得我們學過的關于動物的《它們怎樣睡覺》、描寫水的形態(tài)的《我是什么》等等這些課文嗎？這些都是大自然的知識。大自然里有許許多多的現(xiàn)象需要我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去研究。我們要養(yǎng)成勤學習、愛思考、認真觀察的好習慣，一起到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘吧！

學生回答，背誦全文

配樂朗讀全文。感受課文的優(yōu)美。七、教學評價設計

1、組織學生自我評價2、教師總結八、板書設計植物媽媽有辦法蒲公英靠風蒼耳靠動物豌豆靠太陽九．教學反思

激起學生的“閱讀期待”，是提高閱讀質(zhì)量的前提。在教學過程中，巧借多媒體，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，有效聚集了不同學生的注意力，為傳授新知做好了情緒準備。當鮮活的植物走進學生視野的時候，學生的注意力瞬間被集中，為學習課文內(nèi)容做好鋪墊。為學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，在自主閱讀，反饋交流的過程中學新知，有效進行觀察能力、口語表達能力和語言感悟能力的培養(yǎng)，提高了學生學習語文的興趣。在語文閱讀角度教學中，注重學生語言表達能力的訓練，收到了較好的教學效果。

友情提示：本文中關于《全員培訓學習總結Microsoft Word 文檔 (2)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，全員培訓學習總結Microsoft Word 文檔 (2)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《全員培訓學習總結Microsoft Word 文檔 (2)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/483051.html

• 上一篇：底基村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育總結
• 下一篇：6 草堂村201*年遠程教育半年工作總結