校本課程總結

平市南小學五年級校本課程《演講與口才》總結

忙忙碌碌間，一學期又接近尾聲，定心凝思，回顧校本課程實施的點點滴滴，覺得真的需要用筆記錄校本課程行走的軌跡。一、指導思想：

教育是一種培養(yǎng)人的活動，校本課程的開發(fā)實施旨在打破“校校同課程，聲聲同書本，所有學生齊步走的格局”，旨在凸顯學校的辦學特點，更好地滿足師生的需求。本學期，我們在前期開發(fā)的基礎上積極扎實推進校本課程的實施，提升教師的課程開發(fā)力和執(zhí)行力，努力構建較為完善的評價體系，規(guī)范實施。二、具體做法：在學習中根植新觀念：1、演講課

按照授課計劃與教材內容，每班每周確定一節(jié)語文課專門進行演講知識的系統(tǒng)講解與訓練。2、課前3分鐘演講

每天上午（下午）預鈴前3分鐘，采用班內同學輪流演講、合作小組組內演講相結合的形式，由少隊安排教務員針對計劃安排進行周檢查、周通報，每個班都取得了不錯的成績。3、班會演講

為配合班風與學風建設，可利用班會進行主題演講與辯論。家長會也可由本班同學從各方面進行班級工作總結演講。實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內容，分月將整理的內容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。4、國旗下演講

由德育處具體負責，充分利用國旗下演講，展示和鍛煉學生演講的能力；結合重大時事，配合德育目標進行演講，以計劃表的形式加以明確，做到主題鮮明、教育意義強，實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內容，分月將整理的內容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用在活動中掀起新高潮

上一學期，我們經典誦讀課程以活動為載體推進實施，活動中師生高度重視，積極參與，及時報道，活動取得了預期的效應。本學期，我們在總結經驗的基礎上，針對各年級的教材內容，策劃了第二屆經典誦讀活動，我們也根據經典誦讀的內容，融入課前三分鐘演講之中，學生既可以選擇自己喜歡的內容，不善于表達的同學可以朗讀經典誦讀的內容。一系列活動以其針對性、實用性在學校掀起了新高潮，對校本課程的深入實施起到了推波助瀾的作用。在交流中分享新成果

校本課程的實施需要群策群力，任何時候的閉門造車、孤芳自賞都會給學校的師生的生命成長帶來損害，況且，在實施的過程，因為缺乏經驗，我們常常覺得舉步維艱，阻礙重重。所以，學校在實施過程中，定期召開經驗交流會，不說假話、不說套話，言簡意賅，講兩個亮點，講一個困惑。在期末的交流會中，（1）老師對本課程的目標定位達成了共識：本課程的實施有別于國家課程、地方課程，在學習目標的設置上可以降低坡度，以激發(fā)學生學習的興趣為主，在學習過程中更關注過程、關注孩子的態(tài)度、情感、價值觀，哪怕學生的成長只是一點點，本課程教師都要百分百地肯定。（2）本課程的實施面向全體學生，一個都不能少，交流會上許多老師都提到班里的弱勢群體，并就如何讓弱勢學生盡快融入集體、如何獲得成就感暢談了自己的做法（3）本課程的實施首要要解決的問題是教材問題，起初只是制定計劃，依據計劃搜集教材內容，思考教學的形式是一個痛苦的過程，王老師在一二年級的《演講與口才》課程中做了一定的探索，她充分挖掘資源，把語文教材、綜合實踐活動的內容以及時事政事、風俗民俗等相關內容整合在一起，引導學生關注生活，把學生感興趣的話題引入課堂，讓小朋友都能饒有興趣地去表達，期間還用兒歌、游戲的形式把專業(yè)的演講知識用淺顯易懂的語言傳授給學生。

在調查中發(fā)現新問題

為了更好地規(guī)范校本課程的實施，更公平公正地考核校本課程的執(zhí)教老師，本學期，我們還設計了調查問卷，下發(fā)給一二年級的學生和家長，讓孩子們如實填寫，并就課程設置項目做了統(tǒng)計，量化成百分比，反饋給執(zhí)教老師。實施的好才能體現課程的價值，否則就是浪費國家的課時。

在反思中謀求新發(fā)展

反思是對過去工作的回望，更是對未來工作的展望。在校本課程實施的一年里。我們需要走走、停停、想想：（1）關于經典誦讀，如何保證實施？如何檢測考查實施？（2）《演講與口才》中遇到的問題如何逐個突破？從課程的開發(fā)到實施都有一套西新校本的東西？而不永遠是“拿來主義”？在反思中發(fā)現許多新問題，校本課程的開發(fā)實施任重而道遠��！

通過演講，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學生一生的學習、工作和生活奠定堅實的基礎。

在此次活動中我們真正的達到了我們初步設定的目標：1、認知目標：讓學生認識演講這種特殊的口語交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識。

2、技能目標：讓學生學會根據不同的主題進行即興或撰稿演講，恰當的表達自己的思想，能順利地與人交流。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛演講、熱愛民族語言、熱愛生活的高尚情操。

隨著“演講”校本課程的開設，我們又制定課程開設目標。（二）課程內容：1、演講的內容2、演講的方法和技巧3、演講的訓練A練膽：讓學生敢于開口演講

B練嘴：讓學生學會用標準的普通話進行演講，而且講得明白、動聽

C練形：練身、眼、手等，配合語言恰當的表達思想

D練筆：讓學生學會自己根據需要確定主題并圍繞主題撰寫適合演講的演講稿

E練腦：鍛煉學生的思維能力以適應演講的需要

F練心：培養(yǎng)學生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價值觀等思想

G練技：鍛煉學生的演講技巧與各種方式、方法H練氣：培養(yǎng)學生的高雅的氣質，形成一定的演講風格I練情：培養(yǎng)學生豐富的情感和運用真情實感打動聽眾的能力方法：朗讀復述師生談話學生表演觀看視頻社會實踐�！�…（三）課時安排各年級安排18課時（四）課程要求：

內容要符合學生發(fā)展需要；形式有利于激發(fā)學生興趣；注重知識、能力和態(tài)度之間的聯系；突出實踐（五）課程評價：

1、學生評價(包括學生自評和互評)

有利于調動學生的積極性、參與性，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。2、教師評價

教師是開發(fā)教材與組織活動的主力軍，是課程開發(fā)成敗的關鍵，學校高度重視對教師的評價。

本課程還將繼續(xù)設立，擬開展演講課，組織演講研究會，開展系列演講活動，為學生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎。我們還將此課程與學校的讀書工作、德育工作、社會實踐活動等緊密相連，全面推進我校素質教育工作。總之，本課程的開展，為扎實推行素質教育，全面提高我校育人質量，為學生一生的幸福奠基，都起到了良好地作用。

擴展閱讀：校本課程開發(fā)工作總結

榆中縣小康營中學

校本課程開發(fā)工作總結

教研室201*年12月28日

榆中縣小康營中學校本課程開發(fā)工作總結

本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發(fā)課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發(fā)領導小組將校本課程開發(fā)的實施分為階段進行。具體實施情況如下：

一、前期對課程開發(fā)與建設的進行嚴密的調查分析

1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調查分析。《語文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。”然而，由于傳統(tǒng)的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據我們的調查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在201*年6月提議，必須科學規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。201*年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。

2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。

201*年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現了學生協(xié)調性達不到集體舞的要求；音樂節(jié)奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發(fā)勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區(qū)，尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動作舒展大方，節(jié)奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農村地區(qū)尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發(fā)展，而且對培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。201*年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經初步形成。

二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組

課程開發(fā)實行學校領導監(jiān)督、一人負責、多人參加的開發(fā)模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。

成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證課程開發(fā)的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙

鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。

對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展，保證該課程開發(fā)工作的正常進行，制定本課程開發(fā)的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發(fā)教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施情況。

三、認真進行課程設計規(guī)劃。

對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發(fā)現、總結規(guī)律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。

《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創(chuàng)編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養(yǎng)學生團

隊合作能力，調節(jié)學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。

四、狠抓落實有計劃的逐步實施

為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個階段；201*年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環(huán)節(jié)熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。201*年12月201*年6月為實施階段。每周增加一節(jié)閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節(jié)奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。201*年9月12月為總結提升階段。教材開發(fā)組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。

談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發(fā)的具體實施工作，督促課程開發(fā)工作有序、有效開展，本課程開發(fā)實施步驟分三個階段：201*年3月初為前期準備階段，制定課程開發(fā)的計劃，確定課程開發(fā)的方法和課程實施方案。201*年4月-201*年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節(jié)奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。201*年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發(fā)報告，收集相關資料和圖片進行展示。

五、進行多元有效評價

我們追求學生個性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我

能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態(tài)度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。

鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。

六、課程開發(fā)的成效與存在的問題

1、高效速讀從激發(fā)學生的閱讀積極性入手，以規(guī)律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。

2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張的作風，增強時間觀念。

3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力，有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才�？焖俑咝ч喿x是一種多感官同時參與的高級神經生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發(fā)達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。

目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成

功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發(fā)展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業(yè)引領，影響了該課程進一步的開發(fā)和研究。

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