七年級(jí)班主任工作總結(jié)(1)
七年級(jí)(5)班班主任工作總結(jié)
周楊
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(5)班的班主任工作,眾所周知,班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心就是是德育工作。下面我這個(gè)學(xué)期班主任工作作簡(jiǎn)單總結(jié):
一、基本情況
七年級(jí)(5)班的學(xué)生來(lái)自于全鄉(xiāng)的各個(gè)村落,全班共有學(xué)生61人,其中男生有27人,女生有34人,少數(shù)民族有11人,他們分別在各村校受到不同程度的教育,所學(xué)英語(yǔ)五花八門,基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在很大的差異,這些都教學(xué)帶來(lái)了極大的難度。雖然經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期,但這種狀況仍然挺嚴(yán)重,針對(duì)此,只有逐漸轉(zhuǎn)化,慢慢調(diào)教。
二、存在的嚴(yán)重問(wèn)題
七年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課、課下耍鬧,自習(xí)課隨便說(shuō)笑下桌等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易違反學(xué)校的規(guī)章制度而影響學(xué)習(xí)。學(xué)生們普遍的都沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,時(shí)刻需要老師盯著,作業(yè)上也比較懶散,不做作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。另外,結(jié)伙玩耍,招惹艾是非現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)們沒(méi)有原則,任由孩子發(fā)展,不會(huì)去監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生們的集體主義觀念淡薄,班級(jí)榮譽(yù)感差,少數(shù)學(xué)生不做課間操。另外,學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)差,任意丟垃圾,清潔衛(wèi)生敷衍了事。
三、改進(jìn)的措施及其提升的辦法(一)思想教育方面:
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為,心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理。
(二)心理教育方面當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教,“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一
把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班王春福同學(xué)有一次因與別人去了小學(xué),強(qiáng)行人家給錢,學(xué)校給了他處分。我并沒(méi)有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。在主題班會(huì)上他做了自我總結(jié),進(jìn)行了反思表白,決心以后再不這樣做了,米昂白了小時(shí)會(huì)釀成大錯(cuò)的危害。從那以后,他的表現(xiàn)很好,而且學(xué)習(xí)也有了積極性。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。我班單親家庭學(xué)生很多,這部分學(xué)生很難管理,而且每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)也不一,其中覃金鳳同學(xué),比較個(gè)性,平時(shí)不愿與其他同學(xué)往來(lái),課下大多自己悶坐在座位上。家里沒(méi)有人能說(shuō)了她,她小病大養(yǎng),動(dòng)不動(dòng)就不上學(xué)來(lái),而且經(jīng)常不請(qǐng)假,每次都是我打電話問(wèn)她不來(lái)的原因,家長(zhǎng)也很無(wú)奈。因此我利用課下找她談心,平時(shí)多關(guān)心她,天冷了送去一句溫暖的問(wèn)候,下雨了給她送去雨具,慢慢地她主動(dòng)接近我,而且經(jīng)?吹侥芎屯瑢W(xué)們有說(shuō)有笑了,平時(shí)也缺課減少了。針對(duì)此現(xiàn)象,無(wú)論是班級(jí)教學(xué)活動(dòng)還是平時(shí)的體育活動(dòng),都讓他們積極參加,同學(xué)之間相互理解相互包容,使這樣的學(xué)生找到樂(lè)趣。
(三)結(jié)合本班實(shí)際,制定強(qiáng)而有力的班規(guī)(四)精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂(lè),陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。本學(xué)期我班召開(kāi)的法制班會(huì)《法在身邊》,學(xué)生表現(xiàn)很積極主動(dòng),而且回答問(wèn)題準(zhǔn)確,這讓我對(duì)我的學(xué)生又充滿了信心,當(dāng)他們?cè)谟懻撐覀兩磉叺牟涣夹袨榱?xí)慣時(shí),行為不檢點(diǎn)的學(xué)生,他們回答問(wèn)題更是積極主動(dòng),而且反思深刻,表白深入,達(dá)到了預(yù)期的教育目的。
擴(kuò)展閱讀:七年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)
時(shí)光飛逝,眨眼又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期,一個(gè)新接手的完全陌生的班級(jí)變成了一個(gè)熟悉而親切的班,讓我又一次在班主任工作中與不同的學(xué)生找到了不同的快樂(lè)。在這個(gè)學(xué)期,我做的工作主要有以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)良好班風(fēng)
開(kāi)學(xué)的第一天,我就給學(xué)生開(kāi)展了一節(jié)迎接新生的主題班會(huì),并讓學(xué)生自己寫下了的這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們確實(shí)受到很大的激發(fā)和感染,并為我和學(xué)生打成一片感到感動(dòng)。而我也有力地為自己在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)良好的形象。當(dāng)然,日常工作的滲透和灌輸也非常重要,每次集體活動(dòng),每次清潔勞動(dòng),班會(huì)課的設(shè)計(jì),我都不忘用集體主義觀念教育感化學(xué)生,培養(yǎng)起學(xué)生的以班為家的觀念。為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,我還注重抓好早讀、午唱、出勤、儀容儀表、上課紀(jì)律和氣氛,借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細(xì)致地做好思想工作,一抓到底。及時(shí)有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。我們班同學(xué)的組織性和紀(jì)律性也大大增強(qiáng)了。
二、培養(yǎng)班干
培養(yǎng)班干是班主任工作的其中一個(gè)核心。一開(kāi)學(xué),很多班級(jí)工作還沒(méi)有上軌道,所以我既要物色班干,又要同時(shí)親力親為管班,真的很繁瑣。為了能選出一班得力的班于部,我結(jié)合科任老師的意見(jiàn),同學(xué)們的意見(jiàn),提名候選人,馬上競(jìng)選,新的班長(zhǎng)誕生了。加上我的一步步引導(dǎo),班級(jí)管理終于開(kāi)始走上正軌,我的班主任工作也稍微輕松一些了。經(jīng)常強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班干工作的配合,強(qiáng)化班干的責(zé)任意識(shí),一次又一次的大力整頓之后,我們班的班干終于能夠真正自主管理班級(jí)了,老師不在的時(shí)候同學(xué)們也總算能夠相對(duì)比較自覺(jué)學(xué)習(xí)了。
三、注重與家長(zhǎng)的溝通
對(duì)班里的學(xué)生狀況,班主任采取的措施,我對(duì)學(xué)生做的思想工作,我都及時(shí)告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運(yùn),遇到了很多通情達(dá)理的家長(zhǎng),我感到家長(zhǎng)都非常理解配合我的工作,并對(duì)我的工作給予肯定,讓我感到備受鼓舞!對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,我更是盡心盡力,對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作,也在學(xué)期頭開(kāi)展了家訪工作,在家長(zhǎng)的配合下,基本將一些問(wèn)題學(xué)生拉回了正軌。
四、大力支持科任老師的工作
積極配合科任老師,維護(hù)科任老師的形象,協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)和諧、向上的班級(jí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)科任老師不理解的時(shí)候,我及時(shí)做學(xué)生思想工作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在科任老師的角度,理解科任老師。當(dāng)科任老師投訴我們班的時(shí)候,我馬上進(jìn)行及時(shí)有效的處理,盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢;我要求學(xué)生每天保持講臺(tái)的整潔,經(jīng)常自己以身作則把講臺(tái)收拾好,并告訴學(xué)生,講臺(tái)收拾清潔,就是對(duì)科任老師的尊重。班主任的立場(chǎng)學(xué)生會(huì)看得很清楚,當(dāng)看到班主任極力維護(hù)科任老師的時(shí)候,當(dāng)看到班主任時(shí)時(shí)處處尊重科任老師的時(shí)候,其實(shí),班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生。所以,我們班的學(xué)生對(duì)老師總體來(lái)說(shuō)比較有禮貌。
總之,我一直認(rèn)為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),要教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們班還存在很多問(wèn)題,一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變,也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒(méi)有改變,盡管很操心,盡管很繁瑣,但是我覺(jué)得,當(dāng)自己付出得到肯定的時(shí)候,當(dāng)自己得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和尊重的時(shí)候,當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的問(wèn)候與祝福和字里行間流露出來(lái)的對(duì)我的欣賞和敬意的時(shí)候,我屹然感到,我是一個(gè)幸福的班主任,我愿意繼續(xù)化作春泥護(hù)花,并于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷!
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