教師職業(yè)道德考前知識總結(jié)

教師職業(yè)道德考前知識總結(jié)

教師職業(yè)道德教師在從事教育工作時所應該遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)節(jié)教師和他人、和社會關(guān)系時必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、道德品質(zhì)、道德情操。教師職業(yè)道德的特點：1、針對性。

2、要求的雙重性。3、內(nèi)容的全面性4、功能的多樣性。5、行為的典范性。6、影響的廣泛性。教師職業(yè)道德的功能

1、對教師工作的促進功能。2、對教師修養(yǎng)的引導功能。3、對學生的教育功能。4、對社會文明的示范功能。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德規(guī)范和原則，進行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和道德境界。

教師道德修養(yǎng)的根本目的是：將外在的道德規(guī)范、原則、要求內(nèi)化為教師個體的信念和要求，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德行為習慣，成為具有高尚職業(yè)道德受社會歡迎的優(yōu)秀教師。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容：意識修養(yǎng)（知、情、意、理想、信念）和行為修養(yǎng)（行為習慣）。

1、職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。

2、職業(yè)道德知識是首要環(huán)節(jié)和最初階段。

3、職業(yè)情感意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習慣的前提條件。教師職業(yè)道德情感包括：

1、正義感：最基本、最高尚的道德情感。

2、責任感：職業(yè)道德行為的出發(fā)點，激勵教師實現(xiàn)職業(yè)道德目標的動力。

3、義務感：義務感強的人工作認真，都則就應付差事。

4、良心感：對教師的職業(yè)活動具有重要的調(diào)節(jié)作用。5、榮譽感

6、幸福感：教師從事職業(yè)活動最強大的精神動力和根本目的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：1、堅持執(zhí)行統(tǒng)一。

2、開展批評與自我批評。3、努力做到慎獨4、學習先進人物。

教師職業(yè)道德評價的功能：1、指揮定向2、教育發(fā)展3、分等鑒定4、督促激勵5、問題診斷

教師職業(yè)道德評價的原則：1、方向性原則2、客觀性原則3、科學性原則4、教育性原則5、民主性原則

教師職業(yè)道德評價方法：1、自我評價法2、學生評價法3、社會評價法4、加減評分法5、模糊綜合評判法

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容：愛與責任是核心和靈魂。1、愛國守法基本要求2、愛崗敬業(yè)本質(zhì)要求3、關(guān)愛學生師德靈魂4、教書育人教師天職5、為人師表內(nèi)在要求

6、終身學習專業(yè)發(fā)展的動力。

擴展閱讀：201*年教師資格證考試教師職業(yè)道德知識點講義匯總

201*年教師資格證考試教師職業(yè)道德知識點講義匯總

教師職業(yè)道德修養(yǎng)

第一講教師職業(yè)需要高尚的道德為什么說時代呼喚高尚的職業(yè)道德？1社會進步需要教師具有高尚的職業(yè)道德；2教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德；3素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德；4生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；5新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德；6精神文明建設需要教師具有高尚的職業(yè)道德；7社會轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德；8社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德。第二講教師職業(yè)道德概述

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在特定的工作崗位和環(huán)境里應自覺遵守的道德原則和規(guī)范。它涉及理想、感情和行動多個領域。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關(guān)系時所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意志或行為品質(zhì)。

教師職業(yè)道德的特點；1教師職業(yè)道德適用的針對性；2教師職業(yè)道德要求的雙重性（教師和育人）；3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性（標準要求高）；4教師職業(yè)道德功能的多樣性（示范性）；5教師職業(yè)道德行為的典范性；6教師職業(yè)道德影響廣泛性和深遠性。

教師職業(yè)道德的功能：1對教師工作的促進功能；2對教育對象的教育功能；3對社會文明的示范功能；4對教師修養(yǎng)的引導功能。

教師職業(yè)道德的基本原則：1忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；2教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素（九條教師職業(yè)道德）；3教師職業(yè)道德基本原子的低溫和作用。忠誠于人民的教育事業(yè)：我國教育的社會主義性質(zhì)；2社會主義道德的基本原則；3教育在社會主義建設中的地位與作用，決定了教師必要忠誠于人民的教育事業(yè)�？傊�，中成藥人民的教育是俄，是衡量教師行為善惡的最高標準。

教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素：1教師育人；2為人師表（結(jié)石構(gòu)成要死，又似覺壞死職業(yè)道德規(guī)范）；3獻身教育。

九條教師職業(yè)道德市衡量教師行為善惡的普通（具體）標準，也可以說是教師評價的標準。教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用：1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志；2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心；3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線。

教師職業(yè)道德的幾個重要范疇：1教師的義務；2教師的良心；3教師的公正；4教師的幸福。第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法和法律來規(guī)范自己的言行，香油憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務。法治教的基本道德要求：1教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定正確的政治方向，科學發(fā)展觀。2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領；3教師要認真貫徹黨和國家的方針政策；4教師要知法、懂法、守法、自覺增強法律意識。

二、廉潔從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位謀取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。廉潔從教的基本道德要求：1培養(yǎng)高尚的道德情操；2發(fā)揚奉獻精神；3不利于職務之便牟取私利；4自覺抵制社會不良風氣影響。

三團結(jié)協(xié)作是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師，學校領導以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團結(jié)一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。

團結(jié)協(xié)作的基本道德要求；1關(guān)心集體，服從領導；2謙虛謹慎，尊重同志；3相互學習，相互幫助；4積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

四、尊重家長詩教師在處理與教師家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。

尊重家長的基本道德要求；1主動加強與家長的聯(lián)系；2尊重家長，不挫傷家長的感情；3加強溝通，密切配合；4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致；5教師要教育學生尊重自己的家長；6教師要防止與家長交往的庸俗化。第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、愛崗敬業(yè)是指教師要忠誠和獻身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學的全過程。

愛崗敬業(yè)的基本道德要求：1熱愛教育，熱愛學校；盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德；3認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責；4不傳播有害學生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教是與學生的關(guān)系，時時處處關(guān)系學生，愛護學生。

熱愛學生的基本道德要求：1關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，搞好教師與學生的關(guān)系。2對學生嚴格要求，耐心指導；3保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。三、嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎、一絲不茍。

嚴謹治學的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識；2刻苦鉆研業(yè)務；3積極探索教育教學規(guī)律，努力改進教育教學方法。

四、為人師表（學為人師，行為示范）是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行，為學生做出表率，從而影響學生，教育學生。

為人師表的基本道德要求；1教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌；2嚴以律己，作風正派；3以身作則，注重身教。

五、銳意創(chuàng)新是指教師在教育教學實踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗；既廣泛傳承前人知識，由善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。

銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學；4博采兼納相關(guān)知識。第五講教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng)

教師職業(yè)道德評價，是指社會個人，團體或組織依靠社會輿論，內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習慣，對教師在教育實踐中的行為所作的善惡判斷，并據(jù)此對號的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。

教師職業(yè)道德評價的依據(jù)（動機論/效果論）

教師職業(yè)道德披露那個家的對象是教師的道德品質(zhì)和道德行為。道德品質(zhì)體現(xiàn)在一系列的道德行為中，因此，教師職業(yè)道德評價的對象最終落實到教師的行為上。一般情況下，動機和效果是一致的，即好的動機產(chǎn)生好的效果，懷的動機產(chǎn)生壞的效果。因此，動機和效果的辯證統(tǒng)一是道德評價的依據(jù)。但是，由于客觀事物的復雜性和主體認識的局限性，在不少情況下出現(xiàn)了動機和效果不一致甚至完全相反的情形。

在教師的道德實踐中，動機和效果的關(guān)系一般表現(xiàn)為四種：好的動機產(chǎn)生好的效果，壞的動機產(chǎn)生壞的效果，好的動機產(chǎn)生壞的效果，壞的動機產(chǎn)生好的效果。

確定教師的動機與效果的善惡，還應該從以下幾對關(guān)系的統(tǒng)一中來把握：一是必須堅持用政治與業(yè)務相統(tǒng)一的觀點進行道德要求，充分發(fā)揮道德評價的引導作用；二是堅持把教書與育人有機的統(tǒng)一；三是堅持眼前利益與長遠利益的統(tǒng)一，只有做到這三個統(tǒng)一，教師的行為才能真正稱得上是道德行為。

教師職業(yè)道德評價的方式：1社會輿論；2內(nèi)心信念（通過“良心”來發(fā)揮作用）；3傳統(tǒng)習慣（傳統(tǒng)習慣的內(nèi)容存在著精華和糟粕并存，那么他對教師職業(yè)道德評價的影響也就有兩方面的作用，一種是積極的；一種是消極的。

教師職業(yè)道德評價的作用：1教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向；2教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇�？傊�，教師職業(yè)道德評價的作用孤立和提高符合絞死職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，邦之教師價錢似的修養(yǎng)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容：1樹立遠大的職業(yè)道德理想；2掌握正確的職業(yè)道德知識；3陶冶真誠的職業(yè)道德情感；4磨練健全的職業(yè)道德意志；5確立堅定的職業(yè)道德信念；6養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。

教師的職業(yè)實踐是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法：1堅持知行統(tǒng)一。做到理論聯(lián)系實際。理論是行動的向?qū)�，缺乏理論指導的行動必然是盲目的�?開展批評與自我批評；3努力做到“慎獨”教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。4學習先進人物。

修養(yǎng)方法：1要有強烈的事業(yè)心是前提和基礎；2要對學生有滿腔的愛，是崇高職業(yè)情感的集中體現(xiàn)；3加強理論學習；4注重內(nèi)省和慎獨；5要虛心向他人學習。

友情提示：本文中關(guān)于《教師職業(yè)道德考前知識總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教師職業(yè)道德考前知識總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教師職業(yè)道德考前知識總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/481179.html

• 上一篇：教師職業(yè)道德學習總結(jié)
• 下一篇：《教師職業(yè)道德論》復習題總結(jié)