七年級歷史上冊期中總結(jié)

七年級歷史上冊期中總結(jié)

第一單元中華文明的起源

第一課祖國進內(nèi)的遠古居民

1（）人生活在距今（）萬年，是我國境內(nèi)已知最早的人類。2人和動物的根本區(qū)別是（）。

3北京人，在北京西南周口店的山洞里，生活距今約()萬年,還保留了

（），但手腳分工明顯，能夠（）和使用工具。過（群居）生活，形成早期的（）。已經(jīng)會使用（），還會保存火種。

4山頂洞人距今約3萬年，他們的模樣（），已掌握（)和（）的技術(shù)，已會（）�？浚ǎ┖停ǎ�為生，還會（）。會用骨針（）懂得（），死后埋葬。山頂洞人是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的（）。

第二課原始的農(nóng)耕生活左圖是（）左圖是居民的（）（）居民式房屋的（）式房屋

1（)流域的河姆渡居民種植（），使用（)石器，用（）耕地，�。ǎ┓课�，會挖掘水井。

2（）流域的半坡居民的主要糧食作物是（)。�。ǎ┓课�，會制造彩陶。陶器上出現(xiàn)刻畫的符號，有些學者認為是文字的雛形。

第三課華夏之祖

1涿鹿之戰(zhàn)之后，()部落和（）部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的（）族。

2后人稱（）為“人文初祖”海外華人稱自己為“”。

1

3傳說繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有（）()().4原始社會末期，民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度叫做“”。

5約公元前2070年，（）建立夏朝，是我國歷史上第一個奴隸制國家。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革

第四課夏、商、西周的興亡

1禹死后，（）繼承父位，從此（）代替了（），“公天下”變成了“家天下”。夏朝定都().

2夏朝的國家機構(gòu)，是（)壓迫平民和（)的工具。3約公元前1600年，（）戰(zhàn)勝（），夏朝滅亡，商朝建立。4商朝幾次遷都，直到商王（）遷都到（），都城才穩(wěn)定下來。

5公元前1046年，周武王伐紂，雙方在（）大戰(zhàn)。周武王建立周，定都（）又稱（），歷史上稱西周。

6分封制目的：（）;內(nèi)容：周天子把（）和（）、奴隸，分給親屬、功臣封他們?yōu)椋ǎ�。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。意義：（）成為一個強盛的國家。

第五課燦爛的青銅文明

1（）朝是我國青銅文化的燦爛時期。商代著名的青銅器有（）和（）。2與商周同時期，（）平原盛行一種獨特的青銅文化，是（）文化。3夏、商、西周的（）業(yè)，也很發(fā)達。我國是世界上最早發(fā)明（）的國家。4夏、商、西周是以（）為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)相當發(fā)達后代稱為（）的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備。

第六課春秋戰(zhàn)國的紛爭（七雄的地理位置要求記�。�

1公元前770年，周平王遷都（），史稱東周。東周分為（）和（）兩個時期。春秋時期時代特征：王室衰微，諸侯爭霸。

春秋時期著名霸主（）（）（）。

2齊桓公春秋時期第一個霸主。稱霸原因：齊國盛產(chǎn)（），經(jīng)濟（）。齊桓公任用（）為相，積極（），發(fā)展（）。同時改革（），組建強大軍隊。以（）為號召，擴充疆界。

3公元前7世紀后期，發(fā)生在晉楚之間的大戰(zhàn)是（），之后晉文公成為中原霸主。4戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的（）（）（）三家，瓜分晉國。后來田氏代齊，形成戰(zhàn)國七雄（、、、、、、）。

5戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭更頻繁，（）、（）（）發(fā)生在這一時期。6公元前260年，()、（）之間發(fā)生空前激烈的（）。趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的入侵。

7記住春秋戰(zhàn)國時期的成語：退避三舍，臥薪嘗膽，圍魏救趙，紙上談兵。

第七課大變革的時代

1（）時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到（）時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。

2我國至遲在（）已使用牛耕，戰(zhàn)國時期進一步推廣。（）是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的

一次革命。鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使（）和（）產(chǎn)量顯著提高。

3秦國蜀守（）在岷江中游修筑了（），是聞名世界的防洪灌溉工程。4公元前356年，商鞅在（）的支持下開始變法。變法內(nèi)容⑴：國家承認（）私有，允許（）。⑵（）。⑶根據(jù)（）大小授予爵位，廢除沒軍功的舊貴族的特權(quán)，即軍功授爵。⑷建立（），由國君直接派官吏治理。

變法影響：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。（背會變法內(nèi)容影響）。

第八課中化文化的勃興（一）

1商朝人刻寫在（）或（）上的文字被稱為（）。我國有文字可考的歷史

從（）開始。商周的青銅器上鑄刻的文字叫做（）或（）。西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體是（）。戰(zhàn)國時期，人們用（）蘸墨，在（）或（）上書寫。

2商朝甲骨文里有許多（）、（）的記載。3今天的農(nóng)歷又叫（），商朝歷法逐漸完備，一年分（）個月。戰(zhàn)國時期，人們測定出一年（）個節(jié)氣，以便安排（）是歷法上的重大成就。4（）是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)�？偨Y(jié)出（、、、）四診法。

5（）戰(zhàn)國末期楚國人，代表作（）世界和平理事會把他定為世界文化名人�！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱”選自屈原的《》

春秋戰(zhàn)國盛行（）反映了我國古代音樂發(fā)展的較高水平。湖北隨州出土的整套（）最為珍貴。

第九課中華文化的勃興（二）1春秋晚期的（），是儒家學派創(chuàng)始人。他提出（“”）的學說，主張（“”），要求統(tǒng)治者體察民情“為政以德”。孔子是大思想家大教育家。創(chuàng)辦（），不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒。記載孔子言行的書是《》。他的學說成為封建文化（）。姓名時期學派著作主要思想（或成就）孔子春秋_____家提出“____”的學說，主張“_______”，要求晚期統(tǒng)治者_________，愛惜民力，為政以德。創(chuàng)辦______，廣收門徒，注意“因材施教”。老子春秋_____家一切事物都有__________，對立的雙方能夠互晚期相__________。墨子戰(zhàn)國墨家《墨經(jīng)》主張“_______”“________”,支持正義戰(zhàn)爭孟子戰(zhàn)國_____家《孟子》“仁政”治國，輕徭薄賦，可持續(xù)發(fā)展莊子戰(zhàn)國道家《莊子》順其自然，無為而治韓非戰(zhàn)國_____家《韓非子》主張______，提倡______，提出建立_____________________國家孫武春秋_____家__________________，百戰(zhàn)不殆“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”是誰說的？（）列舉孔子在教育上的名言。

第三章統(tǒng)一國家的建立

第十課“秦王掃六合”

1公元前（）年，秦王（），陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家（），定都（）。

2秦朝中央政府設(shè)()、（）、（）分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。地方上，推行（）分天下36郡，郡下設(shè)（）。（）的推行影響深遠。3秦鞏固統(tǒng)一的措施：

政治上：建立專制主義中央集權(quán)制度。

經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣為（），統(tǒng)一度量衡，

文化上：統(tǒng)一文字為（）作為全國規(guī)范文字，后有推廣筆畫更為簡單()思想上：為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，（）。軍事邊防上：為了抵御匈奴入侵，修筑萬里長城，西起（），東到（）。秦始皇派兵統(tǒng)一了東南、嶺南等地區(qū)，興修（），溝通了（）和（），為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟文化交流提供了有利條件。

第十一課“伐無道，誅暴秦”

1秦的暴政體現(xiàn)在（徭役重，賦稅重，刑罰酷）。

2公元前（）年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義。是我國歷史上第一次大規(guī)模的（）。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。3公元前207年項羽大敗秦軍主力是（）。與此同時，（）率兵直逼咸陽，秦滅亡。秦滅亡后，（）和()為爭奪帝位，進行了將近四年的“楚漢之爭”。4公元前202年，(）建立漢朝，定都（）史稱西漢。

和本課有關(guān)的成語：四面楚歌，指鹿為馬，項莊舞劍，意在沛公，破釜沉舟，約法三章問答題

1簡答商鞅變法的內(nèi)容.

答:內(nèi)容有以下四點:①國家承認土地私有,允許自由買賣.②獎勵耕戰(zhàn)③軍功授爵④建立縣制

2秦始皇采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一?

答:措施:①政治方面:秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度.最高統(tǒng)治者稱皇帝,總攬全國一切軍政大權(quán);中央政府設(shè)丞相,太尉,御史大夫;地方推行郡縣制.②經(jīng)濟方面:統(tǒng)一全國文字(小篆),貨幣(圓形方孔銅錢),度量衡.③思想方面:為了加強思想控制,實行"焚書坑儒".④軍事方面:北擊匈奴,修筑長城:開發(fā)南疆,興修靈渠.

3孔子在思想和教育方面的成就有哪些？答：思想上：孔子提出“仁”的學說，主張“愛人”，

要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺。

教育上：他創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人。注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考問題。教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學。要求學生時常復(fù)習學過的知識，以便“溫故而知新”。

4評價秦始皇。答：秦始皇對我國歷史作出過巨大的貢獻：統(tǒng)一六國；市現(xiàn)率中國歷史上第一次大一統(tǒng)；建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)制的封建國家；實行郡縣制，對后世的影響深遠；統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，有利于經(jīng)濟文化交流；為了抵御匈奴，修筑長城；開發(fā)東南、嶺南地區(qū)，修筑靈渠；拓展了秦朝疆域，使秦國成為當時世界上的大國。同時，他又是一個殘暴的封建皇帝，他廣修宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制訂殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化�？傊�他是一個有大功也有大過的皇帝。

朝代順序：夏（）西周（）（)（）

東周發(fā)生在山西的歷史事件：三家分晉、負荊請罪、將相和、長平之戰(zhàn)

秦疆域四至

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201*年上學期七年級歷史教學總結(jié)

------胡厚新

本學期我擔任84班的歷史教學工作，在工作中全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)四有一代新人，本期初一歷史除認真向?qū)W生傳授了應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行了愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié):

1.做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學既符合大綱要求又充滿樂趣。

2.細致批改學生的作業(yè)，針對學生不同的特點給予不同的評語，使學生作業(yè)不僅僅鞏固所學知識，更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良朋好友。

3.積極參加歷史教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗老師的教法，深入

學習教學理論。

4.優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

5.根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

6.注重研究教材，充分利用現(xiàn)代教具。為提高每節(jié)課的教學效果，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量。7.積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大進步。

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