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高二英語教學總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:37:29 | 移動端:高二英語教學總結(jié)

高二英語教學總結(jié)

高二英語教學總結(jié)

本學期我繼續(xù)擔任高二3、4兩個理科班的英語科教學,根據(jù)學期初制定的教學計劃,現(xiàn)已基本完成教學任務。這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

下面是本人對一學期教學工作的一個總結(jié)。

理科班男生多,而多數(shù)男生討厭背單詞,因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān),詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點,我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累,要求單詞每課過關(guān),并且每課都進行單詞聽寫,要求人人過關(guān),不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。不過,每個班總是有5、6個學生就是不肯去背單詞。

由于是新教材,對每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論,并結(jié)合新課標的要求,進行取舍,真正做到了用教材教學,而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學生的實際情況,精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務水平。

本學期我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓練,選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練

習。周報上的完形填空和語法填空,要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵她們每周寫一篇作文,我都采取當面批改,經(jīng)過一段時間的訓練,這部分學生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯的成效。

課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

一學期來,所任教班級學生的英語學習興趣及能力有所提高,在學校組織的歷次考試中,成績進步明顯。

總之,一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將一直以“勤學、善思、真抓、實干”為準則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學工作做到扎實有效。

高三英語教學總結(jié)

201*學年度第二學期黃麗娥201*-6-12

高三下學期很快過去了,回顧這一學期的工作,有得也有失,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、加強研究,提高復習備考工作的針對性

首先我認真學習并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓復習備考。近年的英語高考及省質(zhì)檢試卷突出考查主干知識,以難度中檔題為主,難、中、易比例合理。試卷力求圖文并茂,將插圖有機地融入篇章中,起到畫龍點睛的作用,試題力求貼近生活,關(guān)注社會熱點,富有時代感。試題所選語料真實、語言地道、原汁原味,沒有偏頗,突出文化導向,重視中西方文化的雙向了解。始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學,加強閱讀技巧的指導,形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。二、抓緊詞匯復習

詞匯復習是一項龐大的學習任務。為了達到全面而有效的效果,對必修1~選修8采取比較詳細的處理,多種方式并用進行復習:聽寫,翻譯和基礎(chǔ)題型訓練。對于8級詞匯盡量讓學生混個眼熟。利用《創(chuàng)新設(shè)計》拓展對于大部分單詞作了五方面的復習:詞形及其變化(包括名詞單復數(shù),動詞的過去式,過去分詞和現(xiàn)在分詞的變化等。):詞義(詞義辨析時若結(jié)合英文釋義會更明晰。):詞性(與詞的用法密切相關(guān)。):讀音(可幫助記憶單詞而且對聽力訓練至關(guān)重要。);用法(同根詞如名詞,動詞和形容詞

互換,反義詞,常用搭配,近義詞辨析。結(jié)合新題型“短文填詞”進行鞏固。

三、強化專題訓練,回歸基礎(chǔ)

平時在復習時反復揣摩考試中易錯的題,學生們會發(fā)現(xiàn),經(jīng)常錯的,考試中愛丟分的總是那幾個問題,因此,我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行強化記憶和訓練。前半個學期,主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練,訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。四、加強閱讀

閱讀題在考試中占有40分的分值,閱讀是考生重點復習的題型。高考中閱讀為5篇文章,建議考生每天連續(xù)做5篇閱讀,時間掌握在半個小時至35分鐘左右,不要只做一兩篇。以閱讀為平臺提高學生綜合語言運用能力,每天至少1篇,課上適量限時閱讀+評講,結(jié)合生情也把把五篇閱讀變成3+2篇,激發(fā)學生的學習熱情,促進詞匯的激活和拓展,并讓學生在“活學”中感悟語法,每周至少一次5篇連讀,強調(diào)英語知識的靈活運用的能力。復習這方面題型時要掌握“粗讀文章細做題”的原則,審題一定要細,在文章中尋找答案時也一定要細致,這樣才能保證閱讀的準確率。

五、加強聽力訓練

這一學期每周統(tǒng)一在周日晚6:40-7:10用校廣播系統(tǒng)進行全年段聽力訓練,各科任再利用時間每班進行一次訓練,由于高考時英語考試的時間是下午的3點至5點,在最后一周中每天

下午這段時間進行考前聽力強化,包括試聽部分既放松了學生緊張的心態(tài),又使他們英語學習的細胞在這個時間活躍起來,從而來適應考試。六、提高寫作能力

在寫作方面,如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題,而大量的背誦模仿是關(guān)鍵,這一學期經(jīng)過大量的研究,我發(fā)現(xiàn)近一年來的寫作很多與社會現(xiàn)象有關(guān),加上今年地震,洪澇,干旱嚴重,環(huán)保受到人們的關(guān)注,所以本學期我有意識地給了學生三個模板:對比式,社會現(xiàn)象式,圖表式文章,我要求學生背誦并模仿。這七篇文章在最后一學期中對于提高學生的寫作起了關(guān)鍵作用,很多人能把其中的句子稍做改變成為優(yōu)美之句,真正做到舉一反三。七、反思

教了這么多年的書,這是唯一一屆大部分學生自己從高一帶上來的,對這一屆我下了很多心血,從高一開始每周利用課余時間進行培優(yōu)輔差,講解也是精講精練,然而效果卻是最不好的,曾經(jīng)也嚴重打擊了我自己的自信心。痛定思痛,反思了幾點:1.閱讀從高一就要抓,而且要進行限時訓練,本屆學生高一

二利用英語周報進行的閱讀訓練是不夠的,且到了高三年為了節(jié)約開支沒有另定閱讀材料是不可取的,導致本學期最后階段學生閱讀速度過慢,成績上不去。

2.詞匯不能光背不練,最好結(jié)合語境,詞性等進行鞏固。要

是能利用閱讀拓展詞匯就更好。3

寫作從高一抓起是有效的,“寫長法”的確使很多想寫作的學生水平提高了,我所教的這兩個班有兩位學生在兩

屆泉州市小作文比賽中分別得了高中組一、三等獎。同時本學期兩個班的學生,只要想寫最后兩個月寫作都得到了較大提高。這也增加了我以后長抓寫作的信心。4

多給學生思考的空間,好老師不是講了多少,而是學生主動學了多少。在平時的練習講解中,不要全部都講,留些題目讓他們思考再讓他們主動來問也許效果更好。在今后的教學中,我將更關(guān)注細節(jié),更注重教學反思,相信明天一定會更好!

擴展閱讀:高二英語教學工作總結(jié)

高二英語教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼,一個學期就要過去了,本學期,我擔任高二年2、7班的英語教學工作。這一學期來,本人積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,使教學工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:

一、教學任務完成情況

學期初制定了教學計劃,內(nèi)容為本冊書所有單元,但由于開學初軍訓占用了時間,時間打的不緊,以及學生基礎(chǔ)差,學習習慣差導致授課速度慢,未完成教學計劃,尚有三個單元,留待下學期完成,鑒于本學期的問題,下學期一定計劃好時間,嚴格要求,完成教學任務。

二、教學經(jīng)驗

首先,了解學情。通過一段時間的教學接觸,對學生的學習情況有所了解:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學習惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣,不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎(chǔ),其次,認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學期來,在備課時努力做到如下幾點:一認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。二了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。三考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題,指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,教學相長。

在努力上好課之余,我還認真輔導學生積極參加學科競賽,并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中,高二4班王雅玲同學獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中,高二年4班王雅玲獲得一等獎,高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學獲得三等獎。

成績已成過去,希望在未來,今后我將繼續(xù)加強學習,勤反思,以促進教學工作更上一層樓。

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