河南理工大學電工實習總結(jié)

電工實習共歷時5天�；仡欉@5天，自己有如下一些總結(jié)：

1、重視理論知識的學習

任何一門學科都不是孤立的，任何一項工作都不會只需要一門學科的知識。不重視六年知識的學習，那么在實際動手解決問題的時候便會因為考錄不全、思考不周而出現(xiàn)很多不該有的問題。就如我這次實習中，因為對識圖和串并聯(lián)知識掌握的不扎實，而導致接線復雜，布線不合理。幸好在其他同學的提醒下才及時改正。所以說，要重視理論知識的學習，不然，在我們解決問題的過程中會由此產(chǎn)生更多問題。

2、加強對知識的理解及系統(tǒng)化總結(jié)

雖然公式是死的，但是知識是活的。如果我們只會死記知識，那么在解決問題時也就只能生搬硬套了。一旦沒有現(xiàn)成的模型可套，我們就將無從下手。但當我們理解了知識背后的必然聯(lián)系，對所學知識有了系統(tǒng)化的總結(jié)后，我們也就有了靈活運用知識的能力了。在我們解決問題的過程中，我們不僅可以尋找到解決問題的方法，更可以舉一反三，找到最優(yōu)解，并在日后的工作中快速解決其它相似問題。所以說，要加強對知識的理解與系統(tǒng)化總結(jié)。3、要勤于動手

學習任何知識的目的都是為了解決問題。在單純的理論學習過程中，我們難以判斷是否牢固掌握，難以發(fā)現(xiàn)知識體系中是否有薄弱環(huán)節(jié)。只有當我們動手去解決問題，在解決問題的過程中，我們才能去驗證知識掌握的牢固程度，找出知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)，從而在動手中查漏補缺，并及時鞏固和加強已學知識。所以說，我們在日后的學習中，一定要勤于動手。4、學會分工，學會合作

俗話說，人多力量大。但如果不會合作，分工不合理，人再多也不見得力量就大。因為他們各自的力可能正好相互平衡了。也就是說，單個的人即使再努力，作的功也都是無用功。團隊之間要學會相互配合，而不是每個人的自我發(fā)揮；團隊之間要優(yōu)勢互補，以提高團隊的工作能力；團隊之間要分工明確，以提高團隊的工作效率。我們這個小組在動手接線之前，便根據(jù)各自的優(yōu)勢，明確了各自的任務。理論知識號的就負責識圖，動手能力強的就負責接線，做事認真的就復制檢查、核對。在這樣明確的分工，合理的優(yōu)勢互補前提下，我們組工作的能力及效率明顯高于別的小組，最終又快又好的完成了任務。由此可見，合理的分工，優(yōu)勢互補的合作才能使一個團隊發(fā)揮出最佳的能力。

這次的電工實習，讓我學到了一些新知識，鞏固了一些已學的知識，同時，在實習過程中發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這次實習讓我更加認識到學無止境，也督促了自己要不斷完善自己。

擴展閱讀：河南理工大學電工實習報告

目錄

1電工實習的目的意義及實習內(nèi)容安排2常用低壓電器3電氣控制裝置安裝工藝4礦井提升絞車系統(tǒng)組成及原理5JT0.8m絞車控制原理

6基于PLC和變頻器的提升絞車控制原理7實習總結(jié)

參考文獻：

2、導線對接與端子排對接

(1)導線對接：導線的連接有對接、十字接、丁字接、有鎖套的丁字接等。其連接的基本要求是：

a.接觸緊密，接頭電阻小且穩(wěn)定性好。與同長度、同截面積的導線的電阻比應不大于1。b.接頭的機械強度應不小于導線機械強度的80%。

c.耐腐蝕。對于鋁與鋁連接，如采用熔焊法，主要防止殘余溶劑或熔渣的化學腐蝕。d.接頭的絕緣層強度應與導線的絕緣強度一樣。

(2)端子排的連接：所有不在配電柜里的設備，線路與配電柜相連，必須通過端子排。對端子排的接線要求：導線通過端子排出來時留25mm再落到控制板上，導線到控制板上后，要集中在一起走線，左右要對稱，走線要直。

1實習安排及要求

（1）實訓安排

周一上午講課，下午觀看電氣設備安裝工藝。周二上午發(fā)線及工具，然后開始現(xiàn)場布線。周四開始驗收；周五寫實習報告。（2）實習要求

掌握常用低壓電氣的規(guī)格、型號、性能、使用方法；掌握基本控制原理；

掌握電氣控制圖的閱讀、繪制和設計；掌握常用電工工具的使用；掌握組裝、布線、調(diào)試全過程；了解安全用電及電氣安全作業(yè)知識。

電工技術(shù)實習報告

電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。通過進行《電工工藝》實踐課程的訓練，能夠全面掌握電工的基本知識、基本操作、線路與布線的布局與工藝，常用電氣設備的使用、安裝與檢測，電路故障的分析與處理。同時使學生通過基本操作技能訓練，注意與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，重視工藝規(guī)程，促進理論聯(lián)系實際，鍛煉學生的動手能力和工程實踐能力；培養(yǎng)學生高度的安全意識、責任意識，為生產(chǎn)實習與畢業(yè)設計打下良好的基礎。實習目的：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3．熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。

4．熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。5．能夠正確識別和選用常用的電器元件。6．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術(shù)課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨

立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

具體如下：

實習內(nèi)容：一、觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件；常用低壓電器

電器是電氣控制的重要元件，是所有電工器械的簡稱，凡是根據(jù)外界特定的信號和要求，自動或手動接通和斷開電路，斷續(xù)或連續(xù)改變電路參數(shù)，實現(xiàn)對電路或非電對象的切換、控制、

保護、檢測和調(diào)節(jié)作用的電氣設備統(tǒng)稱為電器。低壓一次設備的分類：

刀開關、熔斷器、斷路器、接觸器、組合開關等。1、斷路器

低壓斷路器，俗稱自動開關。是低壓配電系統(tǒng)和電力拖動系統(tǒng)中非常重要的電器。相當于刀開關、熔斷器、熱繼電器和欠壓繼電器的組合，集控制與多種保護于一身

2、接觸器

接觸器是一種根據(jù)外來輸入信號利用電磁鐵操作，頻繁地接通或斷開交、直流主電路及大容量控制電路的自動切換電器，主要用于控制電動機、電焊機、電熱設備、電容器組等。接觸器不僅能實現(xiàn)遠距離集中控制，而且操作頻率高、控制容量大，具有低壓釋放保護、工作可靠、使用壽命長和體積小等優(yōu)點，是繼電器－接觸器控制系統(tǒng)中最重要和最常用的元件之一。接觸器按主觸頭通過電流的種類：可分為交流接觸器和直流接觸器兩種。按控制線圈的電壓分：直流線圈接觸器和交流線圈接觸器。

3、熔斷器是根據(jù)電流超過規(guī)定值一定時間后，以其自身產(chǎn)生的熱量使熔體熔化，從而使電路斷開的原理制成的一種電流保護器。熔斷器廣泛應用于低壓配電系統(tǒng)和控制系統(tǒng)及用電設備中，作為短路和過電流保護，是應用最普遍的保護器件之一。

4、繼電器是一種根據(jù)輸入信號的變化來接通或斷開控制電路，實現(xiàn)自動控制和保護電力拖動裝置的自動電器。其輸入量可以是電壓、電流等電氣量，也可以是溫度、時間、速度、壓力等非電氣量。

繼電器的種類很多，按輸入量可分為電壓繼電器、電流繼電器、時間繼電器、速度繼電器、熱繼電器、速度繼電器以及溫度、壓力、計數(shù)、光繼電器等；按工作原理可分為電磁式繼電器、感應式繼電器、電動式繼電器、電子式繼電器等；按用途可分為控制繼電器、保護繼電器等；按輸入量變化形式可分為有無繼電器和量度繼電器。

中間繼電器本質(zhì)上是電壓繼電器，在控制電路中起邏輯變換和狀態(tài)記憶的功能，當其它繼電器的觸點數(shù)或觸點容量不夠時，可借助中間繼電器來擴大它們的觸點數(shù)或觸點容量，從而起到中間轉(zhuǎn)換的作用。

按鈕開關是一種短時接通或斷開小電流電路的手動電器，常用于控制電路中發(fā)出啟動或停止等指令，以控制接觸器、繼電器等電器的線圈電流的接通或斷開。

5、行程開關又稱位置開關，其工作原理和按鈕相同，只是其觸點的動作不是靠手動操作，而是利用生產(chǎn)機械某些運動部件上的擋鐵碰撞其滾輪，從而使觸頭動作來實現(xiàn)接通或分斷電路。它可將機械信號轉(zhuǎn)換為電信號，用于控制生產(chǎn)機械的運動方向、速度、行程大小或位置等。行程開關常安裝在工作機械行程的終點處，以限制其行程，所以又稱為限位開關或終端開關。它不僅是控制電器，也是實現(xiàn)終端保護的保護電器。

三．分發(fā)與清點工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項；制作工藝要求：

要求元件的布局合理，體積大和較重的電氣元件放在電器板的下方。發(fā)熱元件安放在電器板的上方，需要經(jīng)常維護、檢修的電器元件安裝高度要適宜，元件的布置應考慮整齊、美觀、對稱。外形尺寸與結(jié)構(gòu)類似的電器元件安放在一起，以利加工、安裝和配線。對于硬線

安裝的的電器板，導線要橫平豎直，拐彎的地方要彎成90度的直角。布線要求：

a.布線要合理，交叉只能在空間，不允許在配電板上交叉線；b.布線要簡單，應盡可能少用線；c.導線的額定電壓大于線路的工作電壓；d.接頭應盡可能的少，避免分支

e.導線拐角符合電工工藝要求，適當考慮余量。二．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理；

由電動機、減速機、滾桶，鋼絲繩等組成�？刂齐姍C正反轉(zhuǎn)來完成鋼絲繩另一頭的重物上升與下降。

0.8m絞車提升系統(tǒng)組成及控制原理

絞車是工業(yè)生產(chǎn)過程中一種常見的機械，具有悠久的發(fā)展歷史和比較成熟的設計制造技術(shù)。隨著絞車制造技術(shù)的不斷提高、加工材料的不斷改進以及電子控制技術(shù)的不斷發(fā)展，絞車在動力、節(jié)能和安全性等方面取得了很大的進步。目前，絞車正被廣泛地運用于礦山、港口、工廠、建筑和海洋等諸多領域。提升絞車機械模型組成

絞車提升的基本工藝要求

1、要有緊繩功能；

2、平滑起動，轉(zhuǎn)速不能過高；3、等速段要有足夠的硬度；

4、能實現(xiàn)低速爬行，且過渡平滑；5、方便實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)。

電控系統(tǒng)原理圖

0.8m絞車提升系統(tǒng)是通過主令控制器控制接觸器實現(xiàn)提升機正反轉(zhuǎn)和六速段提升功能。

繞線式異步電動機轉(zhuǎn)子串電阻調(diào)速機械特性曲線

配電盤接線工藝要求

1、線路要橫平豎直；2、盡量避免交叉；3、線路盡可能短；

4、銅線不能裸露過長（1mm左右為宜），也不能壓膠皮；5、器件與器件之間空中不能走線（線路盡量貼著面板）。

把配線盤當作一件藝術(shù)品對待，精雕細鑿，精益求精。讓看到你作品的人有一種賞心悅目的感覺。

四．組裝、連接、調(diào)試自動控制電路；五．拆解自動控制電路

二、實習取得的經(jīng)驗及收獲

在為期幾天的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。使我平時在課堂上所學習的知識得到了充分的應用與驗證，同時在實習過程中也我獲得了許多書本上學不到的東西，總結(jié)起來有以下幾方面的收獲與體會：

首先：掌握了電工安全知識、導線對接與端子排對接、配電線路的制作、電氣控制電路制作等知識；

其次：了解了電工工藝制作的一些基本流程、方法、技巧以及注意事項和工藝要求；

再者：除上述所列的知識技術(shù)方面的收獲外，動手能力方面也收獲不少，俗話說的好“實踐出真知”，在實習中培養(yǎng)并鍛煉了我的動手能力，改變了實習之前的“望板興嘆”不敢動手而且“一出手，便成千古恨”的狀況。從最初的最簡單的照明電路都不會接，到最后可以獨立設計并連接以個較為復雜的車床控制電路這一過程便是動手能力提升的最好驗證。

另外：在一次次的“返工”、“重做”的痛苦過程中使我深刻體會了認真、細致、嚴謹

的重要性。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的“似露非露”的標準。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了細心的重要性。每當老師要求重做時總是非常不情愿，有時甚至埋怨老師太苛刻。直至最終做出滿意的作品，感覺很有成就感時才明白老師的良苦用心。老師要求嚴格是處于對我們負責，是希望我們真正學到點實實在在的東西。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

最后，要感謝此次實習過程中給予我指導和幫助的各位老師和同學。

三、存在的不足及建議

這次的實習，使我看到了自己的許多不足：

（1）我發(fā)現(xiàn)自己在遇到困難時有時有些急躁，不習慣平靜下來認真的思考解決問題的辦法，而是在那里干著急。

(2)做事不夠細致，嚴謹，如走線時只顧美觀而常常忽略其合理性；

(3)電工的基本功不夠扎實。我的羊眼圈彎的不是很好。又不是很圓，大小也總不是那么的恰到好處，老是在重做，費了不少時間。

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