校外活動(dòng)總結(jié)

校外教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

為期兩周的校外教育實(shí)踐活動(dòng)在緊張而多彩的生活中宣告結(jié)束。兩周的學(xué)習(xí)雖然短暫，但是我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，得到了一些教育的感悟和心智的發(fā)展，更進(jìn)一步提高了自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：一、愛是優(yōu)秀教師的共同語(yǔ)言

第一次到這里學(xué)習(xí)，第一次接受新鄉(xiāng)市名師劉麗老師的指導(dǎo)，特別是聽了劉老師的第一節(jié)課之后，在我心中就形成了一種認(rèn)識(shí)定式：劉老師之所以成為名師，是因?yàn)樗�真正的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子并用自己的真心去愛的。在她的語(yǔ)言中從來沒有刻薄學(xué)生的話，在學(xué)生心存疑問的時(shí)候，她總是深情地、語(yǔ)重心長(zhǎng)地以“乖”“寶貝”等稱呼給學(xué)生以心靈的啟迪。臺(tái)灣教育家高震東先生曾經(jīng)說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，劉老師又何嘗不是以這樣的心境去教育自己的學(xué)生呢？德國(guó)教育家凱興斯泰納指出“教育者的本性首先是對(duì)塑造著具有個(gè)性的人的純真的愛；其次是成功地實(shí)踐這種愛的能力”。劉老師對(duì)學(xué)生的愛是建立在尊重、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上的愛，她不歧視任何一位學(xué)生，以平等的眼光看待每位學(xué)生，嚴(yán)格要求每位學(xué)生。但是，在我們身邊的教育中，大多數(shù)教師往往只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、聽話的優(yōu)秀生，而對(duì)于學(xué)習(xí)或品行表現(xiàn)不好的學(xué)生卻怎么也愛不起來。有的老師將他們視為包袱，能推則推，能甩則甩；有的甚至粗暴訓(xùn)斥，諷刺挖苦，在這樣的冷嘲熱諷中，他們傷失了做“人”的尊嚴(yán)，失去了學(xué)習(xí)的信心，一個(gè)個(gè)學(xué)生輟學(xué)在家或流浪社會(huì)，這不能不說是我們教育的失敗��！

愛是教育的尺度，我們教師要始終尊重學(xué)生的人格，誰(shuí)人不知“親其師”方會(huì)“信其道”？我們教師只有持之以誠(chéng)、動(dòng)之以情、曉之以理，把滿腔的愛傾注到學(xué)生的心靈上，使其真正感受到我們教師的真誠(chéng)與愛意，才會(huì)徹底化解學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒，使其感受到“忠言利行而不逆耳，良藥利病而不苦口”，才會(huì)引起師生雙方內(nèi)心的共振與共鳴，我們的教育才會(huì)更有效果。二、民主平等的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)

在新鄉(xiāng)市二中學(xué)習(xí)期間，感受至深的就是他們師生關(guān)系相處得非常民主、平等、和諧。無(wú)論到那個(gè)班級(jí)聽課，教師和學(xué)生之間不再是以前的那種居高臨下的教訓(xùn)，而是平等的交流。我國(guó)著名教育家陶行知先生說過：只有民主才能解救最大多數(shù)人的創(chuàng)造性。而在我們以往的師生交往中，由于受到“一日為師，終生為父”的禮教思想的影響，我們教師往往習(xí)慣于把自己擺在一個(gè)高高在上的位置，唯我獨(dú)尊，學(xué)生只是教師命令的執(zhí)行者、服從著，嚴(yán)重扭曲了正常的師生關(guān)系，致使出現(xiàn)了我們教師和學(xué)生之間的一道道難以逾越的鴻溝，試想這樣的教育何談成功呢？

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是教育成功的保證

曾經(jīng)和一位新鄉(xiāng)市二中的老師閑聊，她說：我們?cè)谶@里工作，既緊張又輕松。我說，這又從何談起呢？她說，我們簽到并不嚴(yán)，但是我們都墨守成規(guī)，沒有人遲到，更沒有人無(wú)辜曠課，我們都知道自己是干什么的。多么樸實(shí)的話，卻使我感受到一種巨大的思想震撼。我也曾經(jīng)翻閱過幾位教師的教案，有年輕教師的，更有稍微年長(zhǎng)的，但是每看一本，都有一種耳目一新的感覺，字體的工整，格式的規(guī)范，無(wú)不透視出一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他們的辦公制度也是集體辦公，有初中部、高中部，各部又分為理科備課組、文科備課組，在辦公室備課期間，老師們彼此好像都不認(rèn)識(shí)，從不拉家常，都在各自的座位上默默地改作業(yè)、寫教案，即使有問題商量，他們也從不高談闊論，而是彼此走進(jìn)低聲交談，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，而在離開時(shí)看到的是他們臉上會(huì)心的笑容。其實(shí)我們都知道，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)效果，作為一名人民教師，我們必須樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提升我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其實(shí)，我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度又何嘗不是對(duì)學(xué)生的一種良好示范和感染呢？四、強(qiáng)烈的合作意識(shí)聚集了強(qiáng)大的教育力量

雖然新鄉(xiāng)市二中的教師在各自的崗位上默默耕耘，但是他們從不孤立自封，有問題他們共同協(xié)商，有困難他們互相幫助。我們到班上聽課，有的老師搬凳子，有的老師安排教室，還有教師為我們領(lǐng)路，他們工作上的合作不僅使我們倍感溫暖，同時(shí)也向我們透視著一種無(wú)形而巨大的向心力，在這種環(huán)境下工作的教師，不僅他們的成長(zhǎng)速度很快，而彼此內(nèi)心也肯定在享受著一種無(wú)比的愉悅。在合作的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都煥發(fā)出自身強(qiáng)大的能量，實(shí)現(xiàn)了彼此知識(shí)的互補(bǔ)與教育的雙贏。而在我們平時(shí)的教育工作中，由于競(jìng)爭(zhēng)，我們淡忘了合作，我們各自在自己的圈子里拼命掙扎，孤軍奮戰(zhàn)。我們的教育理念僵化了，但是被我們認(rèn)為是形成了自己獨(dú)特的教學(xué)“風(fēng)格”，不可改變；我們的教學(xué)質(zhì)量下滑了，我們只會(huì)從自身或?qū)W生身上找原因，恰恰遺忘了向我們身邊的人請(qǐng)教；更有甚者自以為是，聽不進(jìn)別人的建議和意見，即使工作出現(xiàn)問題，也不接受別人的批評(píng)，更不想向別人屈尊詢問，孤僻自封的教學(xué)意識(shí)封鎖了自己的大腦，束縛了自己的教育行為。在我們身邊還有一種變形的“合作”：看似合作非合作，在一些毫無(wú)意義的事情上高談闊論，各持己見，以自己的“遠(yuǎn)見卓識(shí)”駁斥著對(duì)方，試圖建立自己一套合理的理論，而這又是什么呢？純屬無(wú)稽之談！沒有合作的集體是一個(gè)沒有核心的集體，沒有合作意識(shí)的教師是一個(gè)自我保守者，在教育這塊土地上是很難走出屬于一條自己的路，留下自己深深的腳印!

擴(kuò)展閱讀：201*辦事處青少年校外活動(dòng)中心工作總結(jié)

201*辦事處青少年校外活動(dòng)中心

工作總結(jié)

**路辦事處青少年校外活動(dòng)中心是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁和紐帶。校外活動(dòng)中心要以服務(wù)學(xué)校為宗旨，面向轄區(qū)青少年，一切工作從有利于青少年成長(zhǎng)的角度出發(fā)，通過開展豐富多彩的校外活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。***街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)班子為活動(dòng)中心工作提出了許多寶貴的指導(dǎo)性、建設(shè)性意見。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，使青少年活動(dòng)中心的工作很快步入正軌。現(xiàn)將***街道黨工委青少年校外活動(dòng)中心201*年年工作情況總結(jié)如下：一、協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建校內(nèi)校外和諧教育

作為校內(nèi)教育的延伸和補(bǔ)充，校外活動(dòng)中心與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，緊密配合。為了策劃好豐富多彩的校外活動(dòng)，***街道黨工委經(jīng)常與轄區(qū)中小學(xué)校學(xué)校進(jìn)行溝通，了解學(xué)校節(jié)假日和暑假期間學(xué)生們的學(xué)習(xí)及活動(dòng)開展情況，與各校領(lǐng)導(dǎo)一起商討、謀劃如何開展校外教育活動(dòng)。不開展完全與學(xué)校課堂教學(xué)一樣的知識(shí)學(xué)習(xí)，不設(shè)置未成年人參加校外活動(dòng)的門檻，密切配合校內(nèi)教育，初步形成了校內(nèi)校外和諧教育的良好局面。

二、精心謀劃，組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)為了充分發(fā)揮活動(dòng)中心的優(yōu)勢(shì)，最大程度滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求，積極配合校內(nèi)教育。為了豐富學(xué)生的課外生活，活動(dòng)中心開展了“免費(fèi)開放日”活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間免費(fèi)向廣大學(xué)生開放。這些活動(dòng)的開展，使青少年在活動(dòng)中心愉悅身心、健康成長(zhǎng)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定。三、規(guī)范管理，建立健全各項(xiàng)管理制度

建立健全各項(xiàng)管理制度，全面落實(shí)有效管理，以活動(dòng)為載體，以提高實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)轄區(qū)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備最大效益。我們逐步建立健全了各項(xiàng)管理制度，保證了活動(dòng)中心環(huán)境整潔、正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為切實(shí)發(fā)揮中心教育功效，我們對(duì)特色、特長(zhǎng)教師進(jìn)行了摸底調(diào)查。暑期開展活動(dòng)，學(xué)生安全重中之重。為確保興趣班質(zhì)量，活動(dòng)中心聘請(qǐng)了一些熱愛教育、關(guān)愛孩子、德能兼?zhèn)涞耐馄附處熯M(jìn)行授課。授課教師按時(shí)制定教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，抓好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。三、問題與對(duì)策

一年來，在***街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)下，街道青少年校外活動(dòng)中心做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。但也存在著許多困難和問題。青少年活動(dòng)中心管理尚處于起步和摸索階段，管理制度需進(jìn)一步健全，管理工作有待大力加強(qiáng)。今后我們將始終堅(jiān)持把青少年教育放在首位，切實(shí)把公益性原則落到實(shí)處；堅(jiān)持以普及性活動(dòng)為主，力求豐富多彩、生動(dòng)。充分發(fā)揮校外教育學(xué)會(huì)的特殊功能，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、運(yùn)行模式等方面進(jìn)行積極探索；結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，組織開展生動(dòng)活潑、怡情益智的文體、科技等興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，使廣大未成年人在形式多樣、豐富多彩的校外活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、陶冶情操、提高能力、愉悅身心、健康成長(zhǎng)。

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