國培總結(jié)作業(yè)

《家鄉(xiāng)古建筑》教學(xué)設(shè)計

美術(shù)2班任永良

學(xué)情分析：

小學(xué)五年級學(xué)生對美術(shù)課的興趣依然濃厚，同時具有一定的繪畫基礎(chǔ)，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，能較好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解古建筑的特征。

能力：掌握畫古建筑的方法，學(xué)習(xí)畫一幅表現(xiàn)古建筑的彩色風(fēng)景畫。情感：感受古建筑的藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：了解古建筑的特征。

教學(xué)難點：掌握畫古建筑的方法，學(xué)習(xí)畫一幅表現(xiàn)古建筑的彩色風(fēng)景畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙、畫筆等教學(xué)過程：

謎語：

1、前面有一片草地（梅花）來了一群羊（草莓）來了一群狼（楊梅）2、土豆要和包子去決斗，可是前面有一條河，它過不去（荷蘭豆）決斗開始了，土豆捅了包子致命的一刀（豆沙包）

3、老鼠對野馬說，我昨天和貓一起玩了（薯片）野馬不信，把老鼠拎了起來（馬鈴薯）豬說，加油�。ㄖ旃帕Γ┯螒颍�

蘿卜蹲，蘿卜蹲，水蘿卜蹲完胡蘿卜蹲

一、激趣導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)美

上課,大家好!課前玩得開心嗎?好，讓我們將happy進(jìn)行到底！帶著愉快的心情跟著老師一起去旅游吧！

1．播放課件，解說

在人類歷史長河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影，我國的古建筑更是以其獨特的藝術(shù)特點演繹著我國悠久的文化歷史。我們熟知的北京的天壇、故宮、詩人李白筆下故人西辭黃鶴樓中湖北的黃鶴樓、蘇州園林中最大、最著名的拙政園、安徽徽州的民居、山西的釋迦塔，這些輝煌滄桑、魅力依舊的亭臺、樓閣、寺廟、民居，無一不見證著文明的過去、現(xiàn)在和將來。剛才我們欣賞游覽的是我國的古建筑。

2.引入“古建筑”，板書二、激發(fā)感受欣賞美

顯然它們與我們的現(xiàn)代建筑是不一樣的，那么它們有哪些特征呢？同學(xué)們結(jié)合圖片、知識窗，從材質(zhì)、造型、結(jié)構(gòu)、裝飾這幾個方面小組討論一下

1.分組討論：材質(zhì)、造型、結(jié)構(gòu)、裝飾2.師生共同小結(jié),課件出示

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

3.家鄉(xiāng)古建筑

三、激勵參與創(chuàng)造美

1．總結(jié)課件展示畫好建筑的步驟要求：a．觀察思考

b．構(gòu)圖定位（從屋頂處開始下筆線條要流暢肯定盡可能用長線畫）c．細(xì)節(jié)刻畫（畫出些細(xì)部，看不清的想像完成）d．著色完成

簡單吧？今天我們用兩人合作的方式完成創(chuàng)作，根據(jù)你的特長或構(gòu)圖或刻畫或著色，合理分工畫一幅表現(xiàn)古建筑的彩色風(fēng)景畫。要有自己的想法，不要模仿老師的范作，對于畫的又快又好的小組老師有禮物留給你作紀(jì)念。好，開始動手吧！

2．合作完成創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。四、激情評價升華美1．展示作品，30秒作品簡介

2.評價：互評師評。造型、結(jié)構(gòu)、裝飾，多表揚，提意見。3.班干部用星級評價方法評選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。4.獎勵圖片五、總結(jié)

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好！用自己靈巧的雙手描出了美麗的古建筑，希望你們今后能繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美、描繪美！老師還想說，歷經(jīng)多年風(fēng)雨和戰(zhàn)亂保存至今的古建筑相對來說已經(jīng)不多了，讓我們攜手保護(hù)家鄉(xiāng)的古建筑，讓家鄉(xiāng)更美，讓渭源更美��！教學(xué)反思：

長期以來，美術(shù)一直是一門不被學(xué)生、家長、老師重視的學(xué)科。而現(xiàn)行的教學(xué)改革又不可能立刻解決這種矛盾。那么，有什么方法能讓學(xué)生在課堂短短的幾十分鐘的時間里掌握一節(jié)課的內(nèi)容呢?那么學(xué)生的積極性怎樣才能調(diào)動起來呢?怎樣才能激發(fā)其興趣呢?作為一名美術(shù)教師，我常思考：藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識得以掌握。素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。教師要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。談網(wǎng)絡(luò)研修的重要意義：

無論我們做任何事情都有一定的動機(jī)，渴望達(dá)到一定的目的，尋求事情帶給我們的現(xiàn)實意義，網(wǎng)絡(luò)研修亦是如此。開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達(dá)與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互動，實現(xiàn)了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修將在更多的學(xué)科開展，網(wǎng)絡(luò)研修也將成為教師日后提升專業(yè)技能的重要途徑�，F(xiàn)在，我們作為新教師接受國培、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，首先必須要清楚這次國培的目的和對自己意義，通過網(wǎng)絡(luò)研修我們要有何改變和提升。這就要求我們進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)研修，有效研修的途徑和方法中提到四種：實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)研修。網(wǎng)絡(luò)研修作為一種研修的新途徑，是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，正在成為影響教師專業(yè)發(fā)展與成長的重要方式和手段。就像書上所講的用信息化促進(jìn)教師教育現(xiàn)代化正在成為教師教育改革的重要方向和潮流。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)研修的現(xiàn)實意義不僅僅是這些，他最重要的意義在于讓我們在學(xué)習(xí)的過程中感悟到學(xué)習(xí)的目的是為了在學(xué)習(xí)，是我們教師形成一種不斷學(xué)習(xí)的品質(zhì)，最終達(dá)到博學(xué)，在教學(xué)中就能將知識融會貫通、性手拈來、游刃有余。為每一個孩子，為了孩子的一切，一切都為了孩子，這是每一個教育工作教育者追求的目標(biāo)。我們不僅要讓他們掌握專業(yè)知識，還要讓他們懂得知識之外的更重要的東西學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

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“精彩綻放”系列之四反思改進(jìn)

韋維

光陰似箭，歲月如梭，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過。然而，卻在這短短兩個月的時間里，國培給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽各位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔，回顧國培學(xué)習(xí)以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運用STS教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實

際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達(dá)很多篇，評論數(shù)已達(dá)幾十余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹�培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我

增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

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