201*年數(shù)控中級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)

20xx年6上旬到20xx年11月中旬，我有幸參加了上海海洋大學(xué)舉辦的20xx年數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我對(duì)數(shù)控中級(jí)的掌握從當(dāng)初的朦朧不懂到如今的熟悉并會(huì)操作機(jī)床，加工零件這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)對(duì)我來說，這是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我在大學(xué)的學(xué)習(xí)中深感收獲巨大，這將受益終生。

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)，主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容有車床，銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程，而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過電腦編程模擬和下車床操作，以及加工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

對(duì)于剛開始的編程理解，我個(gè)人還是比較感興趣，從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令，并理解其含義，都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來教我們數(shù)控編程，其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo)，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候，有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天，老師開始講編程的過程，特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來，然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習(xí)慣，和基本感念理解不夠透徹，不過通過后面的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖，知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作，我總感覺自己練習(xí)不夠，特別是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多，還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好，雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來，而且尺寸也把握得當(dāng)，但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

車床上，對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，并且尺寸也能達(dá)到所要求，但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲嚧驳臅r(shí)間多點(diǎn)。而銑床，相對(duì)來說，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中，我得到了很好的提升，能夠進(jìn)行零件的加工，對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問題也會(huì)去解決。特別是在最后那段時(shí)間，我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好，達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料，我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是有一定的差距，但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是死記硬背，因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到，而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí)，才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕，走刀路線，刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了，才能在加工過程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則，更安全的完成零件的加工。

四、最大的收獲對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的方法，很榮幸得到老師的幫助，在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候，他們能更好的與我溝通，當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門課程的用處，以及以后工作的方向時(shí)，我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后，已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我也不斷的去摸索，感覺收獲不少。

五、存在的不足以及個(gè)人期望

雖然如今已經(jīng)掌握了數(shù)控中級(jí)的知識(shí)，能夠進(jìn)行零件的加工。掌握了相關(guān)理論知識(shí)和操作技能。但是，具體到一些特別的零件，還要花時(shí)間去思考加工路線等。長(zhǎng)時(shí)間不去編程和下機(jī)床，也會(huì)把原來的知識(shí)給淡忘掉。所以我將在今后的日子里，珍惜每次操作的機(jī)會(huì)。把握時(shí)機(jī)，更好的運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。相對(duì)數(shù)控知識(shí)的海洋，我只是學(xué)到了冰山一角，我知道我要學(xué)的還有很多知識(shí)。我將在原有的基礎(chǔ)上，努力去學(xué)習(xí)數(shù)控這門知識(shí)。能夠從事機(jī)械加工行業(yè)，能學(xué)友所有，學(xué)友所獲。希望能更好的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來服務(wù)于這個(gè)社會(huì)。同時(shí)我希望通過自己的努力，以及老師的教導(dǎo)，使自己學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。

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數(shù)控技術(shù)專業(yè)201*年學(xué)生校外實(shí)習(xí)情況總結(jié)

為更好的做好數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干校建設(shè)工作，提高專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，本專業(yè)決定對(duì)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)模式做出改革，并在201*年下半年201*級(jí)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)過程中加以嘗試，現(xiàn)2個(gè)班的實(shí)習(xí)都以進(jìn)行完畢，將本次實(shí)習(xí)過程做一總結(jié)。

一、校外實(shí)習(xí)模式改革的思路

本專業(yè)以往的校外實(shí)習(xí)模式一直是一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生在為期兩周的實(shí)習(xí)過程中，全部在一個(gè)企業(yè)內(nèi)進(jìn)行（或安排兩個(gè)企業(yè)，每個(gè)企業(yè)各去一周），實(shí)習(xí)形式主要是到各個(gè)分廠、車間進(jìn)行參觀，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)情況與工人的操作技能進(jìn)行觀摩，聽取工人師傅的講解。這種實(shí)習(xí)方式已經(jīng)沿用多年，而教師在指導(dǎo)校外實(shí)習(xí)的過程中越來越感覺到這樣的方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高職類學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)，難以收到良好的實(shí)習(xí)效果，主要原因體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在這種實(shí)習(xí)模式下，學(xué)生主要以參觀為主，一道工序、一個(gè)加工崗位往往只有幾分鐘的時(shí)間觀看，很多時(shí)候是走馬觀花，很多關(guān)鍵的技術(shù)問題沒有時(shí)間在現(xiàn)場(chǎng)得到發(fā)現(xiàn)與講解，學(xué)生也不可能動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，使實(shí)習(xí)流于形式。

其次，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中沒有具體的工作崗位與工作任務(wù)，沒有明確的實(shí)習(xí)目標(biāo)，與今后的就業(yè)崗位聯(lián)系也不很緊密，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣不強(qiáng)，很多學(xué)生形成了認(rèn)為校外實(shí)習(xí)就是走一走、看一看的誤區(qū)，實(shí)習(xí)過程中玩手機(jī)、開小差的事情屢有發(fā)生。也給實(shí)習(xí)的組織與管理帶來很大難度。

同時(shí)，通過我們對(duì)接收校外實(shí)習(xí)企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在這種模式下，企業(yè)也把接收學(xué)生校外實(shí)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生不僅不能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來任何的利益，相反學(xué)生在車間內(nèi)漫無目的的走動(dòng)有時(shí)還會(huì)打擾到企業(yè)的生產(chǎn)，更是一種安全的隱患。因此企業(yè)對(duì)接收本專業(yè)學(xué)生去實(shí)習(xí)也普遍興趣不大。

因此，這種實(shí)習(xí)模式起不到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能、使學(xué)生充分了解實(shí)際企業(yè)工作崗位、強(qiáng)化其職業(yè)素養(yǎng)與意識(shí)的校外實(shí)習(xí)目的，不符合當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的理念與思路，更不能提高本專業(yè)的人才培養(yǎng)水平。為此，本專業(yè)決定打破這種實(shí)行多年的實(shí)習(xí)方式，探索新的校外實(shí)習(xí)模式，總體思路是使學(xué)生能夠與實(shí)習(xí)崗位緊密結(jié)合，帶著工作任務(wù)融入到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際過程中，在為期兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠最大化的提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。

二、本次校外實(shí)習(xí)的具體過程與做法通過在201*年上半年的企業(yè)走訪與調(diào)研，本專業(yè)選定了三家企業(yè)（沈陽貴翔機(jī)械制造有限公司、葫蘆島錦西化機(jī)透平制造有限公司、渤船機(jī)械工程有限公司）作為201*級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的校外實(shí)習(xí)企業(yè)，在暑假之前與之簽訂了接收校外實(shí)習(xí)學(xué)生的校企合作協(xié)議。

1、201*年暑假，本專業(yè)從大三學(xué)生中選拔了9名優(yōu)秀學(xué)生，利用暑假到沈陽貴祥機(jī)械制造有限公司參加了頂崗實(shí)習(xí)。在校生利用暑假參加校外實(shí)習(xí)這是我系以往沒有的做法，在為期30天的校外實(shí)習(xí)過程中，9名同學(xué)與企業(yè)員工一起同吃同住，學(xué)習(xí)了數(shù)控車削中心、5軸加工中心、慢走絲線切割機(jī)床、電火花機(jī)床等先進(jìn)數(shù)控加工設(shè)備的操作與使用方法，貴翔公司還聘請(qǐng)了2位全國(guó)勞模為學(xué)生做報(bào)告、一位航空總設(shè)計(jì)師為其講解航空發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理與結(jié)構(gòu)。9月份開學(xué)回校后，學(xué)生們普遍反映這一假期的實(shí)習(xí)很有收獲。

2、開學(xué)后的第2、3周是09G421班的校外實(shí)習(xí)時(shí)間，4、5周要進(jìn)行09G422班的校外實(shí)習(xí)。每個(gè)班這兩周的實(shí)習(xí)過程安排在葫蘆島錦西化機(jī)透平制造有限公司和渤船機(jī)械工程有限公司進(jìn)行。我們將每個(gè)班的學(xué)生分為兩組，18人左右一組，每一組同學(xué)前往一個(gè)企業(yè)完成2周的實(shí)習(xí)過程。

通過與企業(yè)溝通達(dá)成協(xié)議，改變以往主要由學(xué)院老師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的做法，而由學(xué)院教師與企業(yè)人員共同進(jìn)行學(xué)生的指導(dǎo)。渤船機(jī)械工程有限公司選派數(shù)控加工車間的石騰飛副主任、錦西透平制造有限公司選派副總經(jīng)理張志平工程師具體負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)管理。每組學(xué)生分到該企業(yè)后，由他們負(fù)責(zé)把每名學(xué)生分到具體的工作崗位上，每個(gè)工位都至少含有1臺(tái)數(shù)控機(jī)床，并由該崗位的操作工人擔(dān)任師傅，以“師傅帶徒弟”的方式負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加工工藝、機(jī)床操作等實(shí)踐技能的指導(dǎo)。

在具體的實(shí)習(xí)過程中，周一由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)廠，首先進(jìn)行入廠教育與安全教育，企業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行了廠規(guī)廠紀(jì)的介紹，并為學(xué)生講解在實(shí)習(xí)過程中可能存在的各種安全隱患，提醒學(xué)生注意。接著由企業(yè)負(fù)責(zé)人將學(xué)生帶到車間，給每名學(xué)生分配工位與師傅。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生就作為企業(yè)的一名員工，按照企業(yè)的上下班時(shí)間進(jìn)廠出廠，跟著自己的師傅學(xué)手藝。在最開始的幾天主要是觀察與熟悉設(shè)備的操作方法與要點(diǎn)，實(shí)踐能力強(qiáng)的同學(xué)隨后就能幫助師傅從事對(duì)刀等基本操作，同時(shí)協(xié)助師傅完成力所能及的事情，如每天下班前幫助師傅清掃鐵屑、打掃機(jī)床等工作。

在第二周周五實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)人員會(huì)跟學(xué)院教師反饋學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，師傅給自己帶的徒弟打分，作為學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

三、此次校外實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)效果的反饋，我們感覺到此次實(shí)習(xí)模式的改變有許多值得總結(jié)的地方。

首先，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中由于有了具體的、并且是與其今后就業(yè)崗位相貼近的工作崗位，而且有專屬的師傅帶著自己學(xué)，他每天的實(shí)習(xí)都有具體的事情可做。同時(shí)由于真正融入到了企業(yè)的環(huán)境中，也對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)的提高起到了很大作用，這是在校內(nèi)的實(shí)習(xí)無論如何也學(xué)不到的。也是按以往校外實(shí)習(xí)方式起不到的效果。

而在兩周的過程中，本專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也駐廠協(xié)助企業(yè)完成對(duì)學(xué)生的管理，同時(shí)由于節(jié)省了大量自身指導(dǎo)與管理學(xué)生的精力與時(shí)間，專業(yè)老師能夠更多的與企業(yè)人員進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理制度與專業(yè)技術(shù)，充分利用這一機(jī)會(huì)提高自身的實(shí)踐能力。

其次，企業(yè)也對(duì)這樣的實(shí)習(xí)方式表示認(rèn)可。因?yàn)樵谶@樣的模式下，學(xué)生在2周的實(shí)習(xí)中由于不換崗，能夠在崗位中協(xié)助師傅完成一定的工作，如物料毛坯的搬運(yùn)、工裝夾具的整理、車間衛(wèi)生的清潔等，客觀上減輕了師傅的勞動(dòng)量，企業(yè)也從中受益。

但此次實(shí)習(xí)由于是第一次對(duì)這種模式進(jìn)行嘗試和探索，也暴露出一些問題。主要由以下幾點(diǎn)：

1、由于學(xué)生分散到不同企業(yè)的各個(gè)崗位中，給我們實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的管理帶來一定的難度。教師每個(gè)崗位走一圈就需要很長(zhǎng)的時(shí)間，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況都照顧的到，特別是對(duì)于差生的管理如果企業(yè)師傅再跟不上，就很容易出現(xiàn)對(duì)其放任自流的現(xiàn)象。

2、由于企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅的技術(shù)水平與責(zé)任心良莠不齊，有的師傅能及時(shí)跟教師反饋學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，客觀公正的為其進(jìn)行實(shí)習(xí)打分，而有些師傅就很難做到這一點(diǎn)。這樣就給我們最后對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定帶來一定難度，如何能夠公平公正的給出其實(shí)習(xí)成績(jī)是今后需要思考的一個(gè)問題。3、還應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)企業(yè)的數(shù)量，使今后的實(shí)習(xí)挑選企業(yè)與崗位的余地更大。

總之，此次校外實(shí)習(xí)模式的改變是數(shù)控技術(shù)專業(yè)在國(guó)家骨干校建設(shè)過程中的一次有益的探索與嘗試，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也收到了較好的實(shí)習(xí)效果，對(duì)提高專業(yè)的人才培養(yǎng)水平、強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有很大的推動(dòng)作用。

機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)專業(yè)201*-11-15

附件校外實(shí)習(xí)照片

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)廠

進(jìn)行入廠教育

學(xué)生認(rèn)師傅

實(shí)習(xí)過程中

實(shí)習(xí)過程中

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