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青年教師培養(yǎng)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:15:10 | 移動端:青年教師培養(yǎng)總結(jié)

青年教師培養(yǎng)總結(jié)

青年教師“五個一”工程小結(jié)

教師是學校的主體,教師的素質(zhì)是學校的生命線,而青年教師是學校發(fā)展的未來與希望,開展青年教師“五個一”活動,目的在于加速造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍,使之成為學校教學的骨干力量,為我校培養(yǎng)出各學科的“學科帶頭人”、“名師”創(chuàng)設(shè)條件,為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

青年教師“五個一”活動的指導思想是以學校提出的“把我校辦成一所具有現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代化的教學設(shè)備,環(huán)境優(yōu)美、特色突出、教育教學水平高、人民群眾滿意的學!;其主要內(nèi)容是:1、選修一本教育教學理論專著。(比如教材教法、新課程研究、新課標等);2、上一節(jié)與自己教研方向相關(guān)或者結(jié)合新教材和新課標的教改實驗課;3、制作一個有較高水平的教學課件;4、研究考試,設(shè)計一份本學科的期中或者期末模擬試卷;5、結(jié)合學習的教育教學理論專著和教學實踐,寫一篇觀點較深刻的教學教育論文,字數(shù)不少于1500。

我校從201*年啟動這項活動以來,已經(jīng)培養(yǎng)了象羅沂慧、劉瀅瀅、鄭揚菲、崔艷茹、康圓圓、方彥、蘭上淵、黃潔儀等等一批優(yōu)秀的青年教師,他們在全國、省、市、校舉辦的各種教學技能(優(yōu)質(zhì)課、說課等)、優(yōu)秀論文評比等等活動中,參賽意識強,教學能力教學水平高,均取得了突出的成績。從整體上說,開展這項活動,促進了學校青年教師隊伍的快速成長,也提高了年長教師不斷學習不斷發(fā)展的意識。開展青年教師“五個一”活動,主要采取師徒結(jié)對的形式,搭臺子,壓擔子,讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。

回顧過去的工作,就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結(jié):

一、領(lǐng)導高度重視,形成共識。隨著教育改革的不斷深化,我校領(lǐng)導班子在仇校長的領(lǐng)導下,提出了學校新的思路和新的目標,制定了學校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,學校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,學校領(lǐng)導班子統(tǒng)一思想,重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子,壓擔子,并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。

二、常抓不懈,計劃詳實。

我校青年教師比較多,但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓,有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性強,教學熱情高,但實際教學教育經(jīng)驗相對不足,針對這種情況,學校采取了一下有效措施:

1、以老帶新,促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師,學校和科組根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,是青年教師迅速地掌握實際教學能力,適應(yīng)我校教學工作的開展,同時,在一對一的傳、幫、帶活動中,也加強了指導教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識。

2、組織聽課評課,促進教研。每學年度,學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習,學校每年都會為青年教師搭建學習、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課,如對外公開周、高級教師示范課,中級教師研究課,青年教師匯報課等等,在這些活動中,青年教師要么參與聽課評課,要么就直接參與到這些公開課中去,他們在這些活動中不斷學習不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學水平。

3、重點扶植,促其提高。在青年教師中,能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進,這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,學校大力支持、放手自主,讓這些教師自己管理自己,創(chuàng)造機會讓他們露面,展示才能,創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎,去爭取更大、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師,學校領(lǐng)導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責;多耐心少急躁;多希望些失望,鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學技能。

三、存在的問題及努力的方向

1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng),而忽視了對于青年教師的師德教育,主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學習活動。

2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學經(jīng)驗上不足,但是不是很謙虛,與指導教師聯(lián)系學習的主動性不強,沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平。

3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極,如在市、校教育教學論文的評比中,部分青年教師沒有積極參與。

最后感謝領(lǐng)導、指導老師對青年教師無償?shù)膸椭椭С帧H绾卧谶@方面作指導,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用,達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學業(yè)務(wù)探討活動,定期進行師徒交流,互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員,今年被評為第十屆小學語文教壇新秀,他把聯(lián)誼會“青藍結(jié)對工程”的先進理念和方法帶回了學校,讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結(jié)對,讓他們積極走進有經(jīng)驗的老師的課堂,同時也利用教研組活動,積極請有經(jīng)驗的老師走進自己的課堂,聆聽教學,指導教學,進行多次磨課的過程。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導下,迅速成長起來,迅速掌握教學技能。

3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣,充滿活力。經(jīng)過師傅指導和自身努力,不僅在教育思想成熟起來,而且在教學業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快,學校經(jīng)過研究讓他們參與學校教學工作,分別擔任數(shù)學、綜合、語文教研組組長,讓他們組織教學教研活動,帶領(lǐng)學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔,在工作中,堅持“信而用之,用之不疑”的原則,這樣,這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,努力工作,顯示出了思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點。

4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,這不僅反映在處事待人上,也反映在教學工作中,掌握好青年教師這一特點,除了加強思想教育外,在教學業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導的方法,對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,及時幫助尋找規(guī)律;在跟蹤中,堅持激勵上進的原則,促進青年教師不斷完善自身的教學方法,不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,盡量挖掘青年教師的潛在能力,使其在教學中發(fā)揮自己的長處,以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師,學校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課,讓指導老師進入課堂聽課指導,也讓其他老師進行互動評課,在指導與評課的過程后,結(jié)合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思,并在教研活動活動中進行交流,從而讓他們逐漸成長。

5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經(jīng)驗,就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動,讓每一位教師展示自己的特色,有的教師善于指導學習;有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示,不僅達到了互相學習的目的,也促使教師在教學技能上不斷完善。同時,這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后,要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點,進行闡述設(shè)計理念,分析教學得失,以及思考改進的方法,久而久之,他們的特長更加突現(xiàn)了。

經(jīng)過不懈的努力,青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步,獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難:如何進行專業(yè)化地培養(yǎng),如何進行特色教學的培養(yǎng),沒有能力讓青年教師多向名師學習,但不管怎樣我們更努力,讓青年教師更成熟,成長更快,更好的服務(wù)于教育教學!

擴展閱讀:培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

培養(yǎng)青年教師總結(jié)

為加快師資隊伍建設(shè),響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟,一幫一互相學習共同進步的號召,剛剛工作一年的我也帶起了徒弟,下面就對這次的活動進行一下總結(jié)。

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學校領(lǐng)導及組里的各位老師對我的信任。在學校組織了拜師結(jié)對的活動后,我便成了安老師在教學上的引路人,并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。

在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:

首先,我在思想上非常重視這種活動,對安琳琳老師在思想上我及時地予以了引導,經(jīng)常與安老師進行勾通,指導她做人一定要謙虛謹慎,要勇于接受批評,對教學中存在的疑難問題要及時提出,使她盡早地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡,使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去;同時我也曉我以理,讓她大膽放下包袱開展教學活動的,讓她明白作為一名教育工作者肩負的責任。在這種環(huán)境下,使她這位剛剛走出大學校門的新工作者快速地適應(yīng)了教學。

其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.對安老師而言,我告訴她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄講課教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想,通過聽課,對學生的引導等問題得到了啟示,她知道并慢慢體會到了上課的真正涵義,就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。

2.在幫教活動中,我堅持每周聽安老師兩節(jié)課,并認真的分析,與安老師進行討論,對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進行了檢查和指導;我還利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討藝術(shù)欣賞課新的教學方,并積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得,同時認真學習教育與心理學理論,為實際教學作支撐。

3、合理的工作方法。“一枝獨秀不是春,滿園花開才是春!苯虒W工作中自己努力面向全體學生,我的做法是“抓兩頭促中間”。

(1)尊重“差生”,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的信心。(2)摸清“差生”致差原因及“差距”情況。(3)講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機會,多鼓勵他,多表揚他。(4)課內(nèi)有計劃、有目的地對“差生”進行輔導。作業(yè)批改中,

多留意“差生”的作業(yè)。

(5)在同學之中開展“一幫一”活動,提倡優(yōu)秀生幫助“差生”,共同進步。

4、教科研與教學相互促進。在做好常規(guī)教學工作的同時,積極從事教育科研活動,積極地進行課堂教學的實驗與改革。幾年來,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學基本功。

5、方方面面幫助她,除了在教育理念、教學方法、教學手段等方面對她指導外,還非常注重關(guān)心她。當她與同事產(chǎn)生矛盾時,當她在帶班的過程中出現(xiàn)困難時,當她在生活上有困難時,我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱,心情好了,就會把全部的精力放在教育教學中,教學效果自然會好,課堂效率自然會提高。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,安老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力,她課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到了提高,共同進步。通過與安老師在教學和聽課及理論的相互學習后,我有以下幾點感想:1.在知識信息時代,教師要不斷學習來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時,務(wù)必要保證知識的科學性與正確性。

2.教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新,而喪失學科教學的本義,教學誤入歧途。

3.教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

4.一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恒的教學藝術(shù)。

5.應(yīng)留心觀察并思考教育教學現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣,注重積累,為今后教學作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對活動的受益者,在對青年教師進行指導的同時,我在教學教法上也得到了一定的提升,因此我感謝學校為我提供了這樣好機會。

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