語文學(xué)科磨課總結(jié)會(huì)議記錄

語文學(xué)科磨課總結(jié)會(huì)議記錄

一、時(shí)間：

201*.12.5日

二、地點(diǎn)：

會(huì)議室

三、參加人員：全體語文教師四、磨課執(zhí)教人：孫瑜

五、磨課課題：五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》六、活動(dòng)目的：磨課總結(jié)七、活動(dòng)內(nèi)容：雷主任總結(jié)：

伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們學(xué)校根據(jù)研修要求，積極開展

扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。現(xiàn)將我組活動(dòng)總結(jié)如下：（一）、理論先導(dǎo)，為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加校內(nèi)的磨課活動(dòng)，焦艷菊組長(zhǎng)給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為語文磨課明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上，我校教師利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來說，磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，晚上有時(shí)忙到半夜，QQ交流，手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系，為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有效舉措，確保磨課活動(dòng)扎實(shí)開展

為保證磨課活動(dòng)有序的開展，我們學(xué)校按照研修組統(tǒng)一要求，周密安排，進(jìn)行了卓有成效的實(shí)施。（一）步驟明確行動(dòng)有效

對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個(gè)人備課小組討論課堂觀摩教后研討二次試教反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行：焦老師制定學(xué)科磨課計(jì)劃，教師個(gè)人制定磨課計(jì)劃，將如何堅(jiān)守語文本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂？”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：由于教師多數(shù)是班主任，因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動(dòng)大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課時(shí)全部到多媒體教室，課后接著評(píng)課，網(wǎng)絡(luò)視頻交流進(jìn)行的多一些。（二）課堂引路指引方向

孫瑜老師執(zhí)教了五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》一課，這次活動(dòng)也可以看作是我們組開展的第一次磨課。在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識(shí)，確定好目標(biāo)，重難點(diǎn)，然后有孫老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次試教結(jié)束，感覺老師講的太多，學(xué)生學(xué)得沉悶，總結(jié)原因后，我們又進(jìn)行了第二次研討，就如何堅(jiān)守語文本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”進(jìn)行了深入的探討。我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的嘗試。加入小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，孫老師還創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。這一次的試教，感覺學(xué)生的積極性提高，識(shí)字的趣味性增強(qiáng)，突出學(xué)生的主體地位突出。“授之以魚”不如“授之以漁”學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，這才是最有價(jià)值的。經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。這次磨課讓大家深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。（三）利用錄像課彰顯磨課活動(dòng)效果

得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，我們經(jīng)過多次研討，最后由孫瑜老師進(jìn)行第三次上課實(shí)錄。孫老師激趣的導(dǎo)入，多媒體圖片的運(yùn)用，吸引著學(xué)生進(jìn)入文本，他們的思維激活了。三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動(dòng)縱深發(fā)展

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。

1、教研組的成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課試教磨課再試教再磨真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情加深了。2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，孫老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

3、課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造，集體研磨，我們閱讀教學(xué)策略的掌握越來越靈動(dòng)、高效，飄逸著濃郁的語文味兒。學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響�！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。教師反思：

青年教師反思摘錄：

趙真真：作為青年教師，此次磨課，我們受益匪淺，成長(zhǎng)很快。因?yàn)檎n例打磨將經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開放，個(gè)體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向。

劉斌：我們?cè)谝淮未温犝n評(píng)課中都有巨大的收獲。從孫老師身上，我們都會(huì)自我分析、自我評(píng)價(jià)，始終感覺進(jìn)步是共同的，教學(xué)生活是快樂的，和諧的。年輕人的發(fā)展需要依靠自己不斷努力，不斷拼搏，但更需要學(xué)校能給我們一個(gè)展示的舞臺(tái)！我喜歡上了磨課，它讓我們不斷向完美人生前進(jìn)，期待磨課和再一次磨課，讓梅花香滿校園，香滿泉城。

中老教師反思摘錄：

張紅：在參與孫老師整個(gè)磨課的過程中，我作為一名老教師，教研組長(zhǎng)，如何在年輕教師的成長(zhǎng)中發(fā)揮我應(yīng)該發(fā)揮的作用：首先自己在業(yè)務(wù)上要不斷進(jìn)步，不斷追求完美；其次，在工作中，與全組老師尤其是年輕老師互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

執(zhí)教教師反思：

孫瑜：磨課的過程是辛苦的，磨課的經(jīng)歷是豐富多彩的，但磨課的結(jié)果是幸福的。這經(jīng)歷就是財(cái)富，這經(jīng)歷就意味著成長(zhǎng)�！安唤�(jīng)一番磨徹骨，怎得教學(xué)節(jié)節(jié)高”。我覺得磨課就是一種自我挑戰(zhàn)與超越，我樂在其中。希望我們青年教師即使研修過后也要繼續(xù)修煉自我，人人爭(zhēng)做魅力教師！

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定呂小學(xué)綜合組磨課總結(jié)會(huì)議記錄

一、時(shí)間：

201*年11月20日二、地點(diǎn)：會(huì)議室

三、參加人員：

王孝國(guó)董勝良王振坤吳成起王秀針仇林花王翠梅楊光勤花慶昌夏英俊張立國(guó)張樹群王海梅王克興關(guān)會(huì)娟高歡歡四、磨課執(zhí)教人：王海梅

五、磨課課題：人教版二年級(jí)上冊(cè)《從現(xiàn)在開始》六、活動(dòng)目的：磨課總結(jié)七、活動(dòng)內(nèi)容：

伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們研修組根據(jù)研修要求，積極開展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次磨課活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。真正把研修落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程研修向校本教研的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)將我組活動(dòng)總結(jié)如下：

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。

1、教研組的成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著備課試教磨課再試教再磨……通過磨課校本教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了。

2、教師的提升。每位老師，在磨課中都有了提升。通過這次磨課，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，提高了每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)從“關(guān)注教師的教”向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)變。3.群組老師熟練掌握“基本式”的校本教研方式，為實(shí)現(xiàn)校本研修常態(tài)化奠定了基礎(chǔ)。

4、通過本次磨課，教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)效率。

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