初一年段工作總結(jié)

初一年段工作總結(jié)(07.6-07.7)

年段長:

時間過得很快,半學期又過去了,本學期時間較短僅有十七周，工作重點仍然是對初一年段

學生的養(yǎng)成規(guī)范教育，它是學校穩(wěn)定和良好校風形成的重要組成部分。本學期在落實學校計劃的基礎上，以“感恩”為主題，狠抓學生的思想教育和養(yǎng)成教育，營造一個良好的學習環(huán)境和教育陣地，下面是一學期來的工作總結(jié)：

一、協(xié)調(diào)作好年段老師的工作，形成團結(jié)協(xié)作的年段老師隊伍。

年段工作，教師是關(guān)鍵，只要有形成一支積極向上，團結(jié)協(xié)作，齊抓共管的年段教師隊伍，形成深厚的教學教研氛圍，才能帶出一支積極向上的學生隊伍，因此，本學期年段在教師方面協(xié)調(diào)好三方面關(guān)系：班主任與科任老師、科任老師與科任老師、科任老師與班級等關(guān)系；重點還放在探討學生各種規(guī)范養(yǎng)成和思想品德方面的教育教學經(jīng)驗上如何形成共識。定期召開師生座談會，及時了解年段老師中的情況，班級情況，及時總結(jié)尋找解決方案，了解師生存在問題和好的經(jīng)驗。目前，三四兩個班級的班主任蔡常清、楊婷婷老師及科任老師李茵茵、林雅娜老師之間的配合特別默契，齊抓共管班風穩(wěn)定；二、以“文明”為主題，抓規(guī)范養(yǎng)成教育

年段本學期把養(yǎng)成教育滲透于各種段規(guī)之中，如衛(wèi)生習慣養(yǎng)成、語言文明習慣的養(yǎng)成、整潔儀容的養(yǎng)成，以及科學學習習慣的養(yǎng)成，良好品德的養(yǎng)成，社會公德的養(yǎng)成等。

結(jié)合五項評比，年段還把平時偶發(fā)不文明行為給予登記，利用年段集會給予糾正，并及時表揚文明行為，充分利用班會、主題班會講座對學生進行教育，以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為行為準則，并采取對學生個別訪談，家長會及家訪，形成“三位一體”的教育合力，形成好的育人氛圍，樹立正確輿論導向。

三、以“尊師愛校感恩社會”為旋律，開展各種教育活動，培養(yǎng)學生優(yōu)良品德和多方能手。本學期年級開展了以下多項活動：

1、青春期教育：初一許多女生由于生理的變化開始手足無措，我們通過播放一些今

日說法、青春期常識等視頻節(jié)目進行引導教育幫助他們，內(nèi)容包括青春期生理健康、女生的自我保護、怎樣更好的選擇朋友、中學生應該擁有哪一種美？；

2、開展感恩教育系列活動：

（1）觀看電影《暖春》，學習小花的精神與對學習的執(zhí)著；（2）母親節(jié)的禮物：（3）父親節(jié)計劃：

3、社會實踐：漳州素質(zhì)教育基地及廈大新校區(qū)；4、六一國際兒童節(jié)：開展了“六一”節(jié)拉歌賽

以上活動既豐富師生生活，又培養(yǎng)學生多方能手、培養(yǎng)學生的集體榮譽感、法制意識、學科知識和科學學習方法等。對增進班集體合力，同時及時地發(fā)動學生參與學校創(chuàng)先評優(yōu)活動，增進了班集體合力，同時及時地發(fā)動學生參與學校創(chuàng)先評優(yōu)活動，增進了集體榮譽感。四、召開學生干部會議，優(yōu)生會議、后進生會議、家長會、家委會。

家長是學生的第一任教師，家長對學生的成長有著非常重要的作用，尤其是初一年學生特殊的生理和心理轉(zhuǎn)化期，因此如何取得家長對學生這一特定時期教育的共識，是年段工作的重點之一，年段利用家長會，家訪，電話訪問等形式加強與家長聯(lián)系，向家長介紹此時期學生心理特征，以及與之對應的教育方式，和人才觀、教育觀，形成家校教育合力。同時通過召開優(yōu)生會議、后進生會議等實行分層次管理，讓優(yōu)生往高的目標前進，增進自信心，讓后進生得到多一些關(guān)心和體諒，讓其在“每個改正都是進步，每一個進步都是成功”的教育下得到不同程度的提高。班干部是教師的得力助手，也是培養(yǎng)工作能力的學生干部，因此班干

部會議和班干部培訓對提高班干部管理能力和班級管理是一種有效手段，所以本學期年段還注意召開班干部會議，反饋班級存在情況，以及經(jīng)驗交流。五、配合政教處做好各項工作：

開學初就狠抓兩操，年級評操員每天打分，班主任、體育老師、年段長每天督操，保證學生養(yǎng)成良好的早操習慣；切實做好安全教育工作，確保師生人身安全，適時利用班會課及年級集會對學生進行交通安全、網(wǎng)絡安全、交友安全、游戲安全、飲食衛(wèi)生安全等進行教育，一年來無任何惡性打架事故發(fā)生。

整學期來，每個午自習都可以看到班主任犧牲自己的休息時間督休，常清、冰涼、麗鳳等老師還常在輔導學生，目前，年級已養(yǎng)成良好的午休習慣，精神面貌好。六、監(jiān)督并督促各備課組的工作：

協(xié)助開展教研活動，提高教研能力。英語組的老師基本每天都做到課課聽寫，對不過關(guān)的同學他們還常在課后輔導，數(shù)學組老師做到每課一測，不過關(guān)的同學給予及時的補缺補漏。語文組的老師工作量最大作業(yè)種類多，課多，每天都早讀，但他們?nèi)�位從未遲到現(xiàn)象。勞技課堅持給學生練字，心理課郭老師常利用個人時間給學生心理輔導。

本學期開展的學科活動有：數(shù)學知識競賽、語文現(xiàn)場作文比賽、地理手抄報、六一拉歌賽等。通過各種比賽，選拔出一批優(yōu)秀的同學，既提高了學生的積極性，又大大增強了他們的自信心。

在全年級老師的共同努力下平安的渡過了一學期，有許多辛勞更有許多快樂，也積累了許多工作經(jīng)驗與教訓，在年段形成了良好的師生關(guān)系，各班級學風好、集體榮譽感強，但工作上總有些許不足，如：個別學生的自律能力還不強，還需老師監(jiān)督；有些班級班干部管理班級能力還有待提高；還有許多孩子不能做到每天或每周關(guān)愛自己的父母；這些都將成為下學年的工作重點。初一年級全體老師都將繼續(xù)努力，爭取在下學期獲得更好的成績。

擴展閱讀：201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

擔任新初一年的年段長和初一（2）班的班主任有一學期了，現(xiàn)就就把我擔任一學期來的年段工作和班主任工作的幾點感觸拿來與大家交流一下。

（1）新生入學時，在學校的組織下，初一年段組織了為期6天的新生入學政訓，通過這6天的政訓，我覺得有這么幾個好處：A、讓初一年新生更快的適應了初中生活。B、讓學生們更全面的了解尚志中學的校史及各種規(guī)章制度。C、強化了學生的紀律觀念和行為習慣。記得以前初一新生剛進來的時候，上課鈴一響，有的還不知道是上課時間，有的找不到班級，有的還在操場走廊玩耍，整個就像盤散沙。第一次集隊的時候好幾個班主任加上體育老師花半個小時都還沒能把隊伍整理好。而且常常今天好了，明天又亂了，總讓人感覺初一年學生一點紀律性都沒有，給人留下一個不好的印象。班主任老師總要花一個星期的時候，才能把班給的秩序整頓好，讓它進入正軌�？墒窃谶@一整頓的過程，我們己經(jīng)有很多學生開始養(yǎng)成壞習慣了。所以，我覺得開學專門幾天的政訓是很有必要的。

（2）年段之星評比。主要目的是：A、樹立典型B、鼓勵后進學生，讓他們在學校中找到自信。我主要利用學校、年段一些活動，比如歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、校運會及期中考、平時表現(xiàn)，適時評出體育之星、才藝之星、學習之星等各種名目的年段之星，表彰那些在學習上，活動中、平時表現(xiàn)中突出的同學。在這些表彰中，自然而然有些優(yōu)秀的

同學就脫穎而出，在班級年段學校形成模范效應。比如通過這半學期可能有些老師就認識蘇婷，蔣登星、黃凱之類的同學了。當然這種名人效應對整個年段及至學校有沒有幫助，我現(xiàn)在還沒辦法論證。其二，一些成績差的同學也能因為他在其方面的優(yōu)秀，也能獲得表彰，使他覺得他還有留在班級、學校的價值，提升他的自信心，使他對學校有更多的留念，避免輟學現(xiàn)象。

（3）班級、年段工作有計劃進行。在開學初，我就結(jié)合學校活動工作計劃，制定自己的年段計劃表，設定好哪一周要干什么，哪一周要搞什么活動，這樣做有什么好處呢？A、把工作表排好，我心中就有個底，下周要干什么事才能做好心理準備和工作準備。B、如果隨性的想到今天要干什么就干什么，就會覺得整天都有忙不完的工作，被工作牽著鼻子走，就會覺得工作很累，很煩，其實做的工作是一樣的，但心情可能會不一樣，如果把工作完成了，就有成就感。當然，說實在，班主任的工作表我沒有制定，一個很重要的原因是：班主任的工作經(jīng)常受到年段、學校工作的影響，經(jīng)常有些想法做法都要因為學校、年段工作的原因而不得不推遲，延期甚至取消。所以在這里也想向?qū)W校提提建議，請給班主任更多開展工作的空間，因為教育必竟是一種創(chuàng)造性較強的工作，應該因人而異。

（4）班主任管理：利用下午自休，加強班級管理，能事倍功半，班主任工作，煩瑣，細雜，大家都知道要把班主任工作做好，必須得有大量的時間。工作這么多年來，我也發(fā)覺這樣一個規(guī)律，好多班主任花很多時間在學生身上，可是，我們再認真想想，學生在校的時間主

要分為了這么幾段：早自休、上課時間、午自休、晚自修。我們的班主任大多是語、數(shù)、英老師，所以早自休包了一半以上，上課時間除了自己的課以外，別的老師的課我們總不會干預吧。晚自修或者我們班級很多是兩個晚上，或者說晚自修的學生也不太多，只有午自休的時間我們下班較少，而且一般情況下，我們都是下去走走，沒多大關(guān)注班級。

其實我們有機會，有時間跟學生真心接觸的只有午自休的時候，所以我建議大家都經(jīng)常下下午自休，為什么呢？真正與學生接觸的時間，除了平常上課的時間、午自休是最好的時間。

A、我們現(xiàn)在許多老師都沒住校，大部分老師都有家庭的負擔，小孩子都還小，而且有些老師都沒住校，叫我們專門晚上來管管學生，看看班級，現(xiàn)實意義不大，而且像初一、二年住宿晚自修的同學也不多，所以我覺得意義不大。

B、上課時間，除了我們自己的課外，我們認真再想想七節(jié)課時，有其他老師在幫我們管理，我們好像也沒必要，也沒理由再去跟在學生屁股后面吧。比如今天我第一節(jié)的上完之后，我難道還是要班級看看學生上數(shù)學課、英語課嗎？或者我去傻傻坐在年段室，難道對我的班級管理有好處嗎？

C、有的老師會說，中午我要午休，上午上完課，下午我要回家，所以中午下午休是很麻煩。其實不是這樣的，只是我們的習慣稍稍改改就行了，你想，午休下班也并不一定要讓你一個小時都呆在那，你只要去看下，十分鐘，二十分鐘就行，看完，你還是可以午休的，看

完你還是可以回家的，我覺得影響不大的，但效果可能是很好的。

D、（1）我們再想想學生在校時間，哪段時間老師最少，最缺少管理的，那是午休時間。說真的，我們安排午休的班主任，大部分時間都是在自己的班級里。有的可能有在年段走一走，有的根本就沒有。（2）大家也可以再認真去觀察一下，大凡午休秩序較好的班級，整體班級情況一定也不錯，而午休秩序不好的班級，肯定是有或多或少的問題存在的。

零亂的談點當一學期年段長的感想，不知道能不能算總結(jié)。

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